王翩翩

在陽光體育理念下，如何培養(yǎng)小學生對體育的興趣和熱情，引導小學生參與各種體育活動，掌握不同的體育運動項目的基礎(chǔ)，也是小學體育教師需要完成的教學任務。從目前的小學體育教學來看，很多學生都是被動式的參與課堂，主要原因是因為教師沒有關(guān)注小學生的興趣愛好，沒有根據(jù)學生的性格特點來設(shè)計教學情境，從而引導學生展開自主學習。

1 體育游戲為主導的自主學習能力培養(yǎng)

中年級學生具備一定的體育鍛煉身體基礎(chǔ)，這時候教師可以設(shè)計一些體育項目的技巧活動，讓學生去學習。但是體育技巧對中年級學生來說仍然具有一定的難度，并且在訓練的過程中會感覺到枯燥無味。為了保持學生持久的技巧訓練學習，教師可以在課堂上設(shè)計教學游戲，來引導學生自主地展開技巧訓練。

足球教學是小學中年級體育教學的重要內(nèi)容，而足球教學中最基礎(chǔ)的技能就是帶球跑，要求學生在控制好腳的力度和球的速度前提下，帶著球平穩(wěn)的向前運動，還要求學生適當?shù)南牒们斑M的路線，要求學生穿越不同的障礙物，鍛煉在球場中的應變能力。整個訓練的過程，不僅僅要注意腳的力度和速度等細節(jié)問題，還要注重運動方向的改變等等。很多學生很快就感覺到厭煩和疲倦，教師設(shè)計一個穿越障礙物的游戲，在球場50米的區(qū)域內(nèi)，以直線的方式擺放著一些小型障礙物，要求學生帶著球穿越障礙物前進，如果要順利的穿越每一個障礙物，學生必須要以“S”形的方式來穿過這些障礙物。對學生的控球和腳的力度有一定要求，教師以兩人為一組展開比賽，比一比哪一位學生最快穿越所有的障礙物，如果其中碰到過超過兩次障礙物，那么將會直接被判為失敗。

小學生都有著爭強好勝的心理，將游戲作為體育項目技巧教學的主要形式，激發(fā)幼兒參與的積極性，在游戲中體驗技巧訓練帶來的愉悅感，不再對技巧練習產(chǎn)生抵觸情緒，從而激發(fā)學生的自主學習傾向。同時在游戲中開展競爭活動，更是提高了游戲的有效性。

2 小組合作為主導的自主學習能力培養(yǎng)

體育精神講究的是團隊合作，很多體育活動比如：籃球和排球等等都需要參賽者秉持著精誠團結(jié)的目標來參與體育活動。小組合作在小學中年級體育教學中非常重要，中年級學生的心理正在慢慢的趨向成熟，為了讓學生能夠健康成長，心向陽光，教師必須要讓學生之間多交流溝通，增進學生之間的情感，忘記不愉快的事情。在小組合作中學生之間的交流互動，共同朝著一個目標前進，組員的學習主動性會更強，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在學習籃球投籃教學時，教師會教學生投籃時的動作，如何判斷投出去的球是否對準了籃筐，投球的姿勢應該如何把握等等，雖然課堂上教師向?qū)W生傳授了技巧，但是關(guān)鍵還需要學生課后自主練習。有的學生在學習中急于求成，迫切希望自己投出去的球百發(fā)百中，但是結(jié)果往往不盡人意，漸漸的對投球練習喪失了主動性。教師在課堂上將學生分為五人一小組，規(guī)定每一組每位學生有五次投籃機會，組內(nèi)每一位學生輪流投籃，完成投籃后教師統(tǒng)計本小組所有學生一共投進球的次數(shù)。最后再比一比哪一組投進球的次數(shù)最多，班級前三名的組將會獲得不同的獎品。本次活動是以小組合作的形式開展，每一位組員的表現(xiàn)都會影響本組的成績，為了保證小組的成績，課后學生都積極主動的開展投球訓練，目的就是不給本組拖后腿。

團結(jié)合作是體育鍛煉所必備的精神品質(zhì)，對于小學中年級的學生來說，他們的心理漸漸成熟，教師應該要重視培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生意識到團結(jié)合作在體育鍛煉的重要性，從而培養(yǎng)學生自主學習能力。

3 信息技術(shù)為主導的小學體育自主學習能力培養(yǎng)

小學生對一些感性的素材比較感興趣，他們熱衷于通過動畫和視頻來獲取信息，而信息技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)可以展示各種與教學相關(guān)的內(nèi)容，將各種教學資源展示在學生面前。當學生看到一些比較有趣的視頻和圖片時，就會產(chǎn)生對該體育項目的興趣，有了興趣學生就會有學習的心理傾向，對自主學習能力的培養(yǎng)有重要意義。

在學習乒乓球時，教師事先利用信息技術(shù)向?qū)W生展示，歷屆奧運會我國在乒乓球項目上獲得的榮譽和成績，激發(fā)學生的自豪感。展示大城市的少兒乒乓球訓練中心，告訴學生這些孩子雖然比大家年齡小，但是他們已經(jīng)是乒乓球國家隊的儲備運動員，他們經(jīng)過自己的努力，再通過層層選拔進入國家隊，最后在奧運場上獲得榮譽。學生通過該視頻激發(fā)心中的自豪感，夢想著自己哪一天也能夠通過自己努力加入國家隊。隨后教師利用信息技術(shù)展示花樣乒乓球運動員，發(fā)下旋球和不轉(zhuǎn)球的過程，甚至用球拍的邊緣接球的視頻，這些花式打法很快激發(fā)了學生的學習興趣，對培養(yǎng)學生自主學習能力有重要意義。

興趣是自主學習能力培養(yǎng)的前提，信息技術(shù)可以將各種教學素材展示在課堂上，學生在觀看視頻的過程中，激發(fā)內(nèi)心的自豪感和興趣心。從而產(chǎn)生對主動學習的傾向，教師順勢利導，抓住學生感興趣的點，在課堂上進行教學，從而激發(fā)學生展開自主學習。

4 結(jié)語

小學體育教學是培養(yǎng)學生健康的體魄，提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育興趣，指導學生掌握體育技巧的過程。針對當前體育教學中學生主動性差，自主學習能力欠缺等現(xiàn)象，教師應該要借助不同的教學媒體，設(shè)計不同的教學組織形式，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，隨后在教師指導下，培養(yǎng)體育自主學習能力。

（作者單位：廣東省河源市第二小學）