費曉春

隨著素質教育的發(fā)展，人們對于體育教學的重視程度也越來越高，但由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師的思想觀念一時間還難以扭轉過來，從而導致體育教學難以有質的飛躍和提升，因此，在這種情況下，教師就可以在教學中引入游戲教學，通過體育游戲的方式來進一步激發(fā)學生的體育興趣，進而有效提升課堂教學質量。

1 小學體育教學游戲實施的作用和價值

1.1 有效提升課堂教學的趣味性

在小學體育教學中大多是以田徑類為主，單純的體育鍛煉學生往往會感覺枯燥無聊，在體育鍛煉中加入游戲內容，可以使體育鍛煉不再枯燥無聊，從而有效提升學生參與體育鍛煉的積極性。例如，在熱身環(huán)節(jié)教師可以采用“丟手絹”的方式，這樣既可以讓學生起到熱身的效果，又可以降低課堂教學的枯燥性。在傳統(tǒng)體育教學中，體育鍛煉大多都是枯燥無聊的，而且訓練強度也比較大，這也就給體育活動的開展帶來了較大的難度，在這種情況下，適當的融入體育游戲，更容易調動學生積極參與的熱情，從而進一步提升體育教學的效果。

1.2 降低教學的難度

體育教學中有些動作的學習是相對比較困難的，在練習過程中學生也經常會出現動作不到位的情況，也有一部分學生出于畏懼心理而畏手畏腳的不敢做動作。如果在體育鍛煉中加入體育游戲則可以在一定程度上改善這一問題，在游戲過程中不僅可以使學生克服畏懼的情緒，而且還可以使學生更好的掌握動作技術要領，這樣就可以在一定程度上降低教學難度，從而提升教學質量。

2 游戲在體育教學中的具體應用

2.1 在課前準備環(huán)節(jié)的應用

課堂準備環(huán)節(jié)是體育教學的重要組成部分，做好課前準備對體育教學活動的開展是非常有利的，而且充足的熱身準備還可以避免學生肌肉拉傷。有一些體育項目對體能要求是比較高的，如果在運動之前學生沒有做好熱身工作，那就很容易造成身體肌肉拉傷。在課前準備中教師一般是讓學生進行跑步熱身，對于這種方式學生不僅積極性較低，而且還容易使學生產生厭倦，因此，在課前準備環(huán)節(jié)教師可以為學生設計一些熱身小游戲，通過游戲一方面可以提升學生的課堂積極性，另一方面也可以幫助學生達到熱身的效果。例如，在籃球教學課前熱身階段，教師就可以為學生設計“你追我趕”的游戲，讓學生隨機站成4排，并從第一排依次按照從左到右的順序進行報數，教師可以將籃球隨機放到一個學生的手中，然后在隨機點一個數字，由剛才喊道這個數字的同學來追趕這位手拿籃球的同學，20秒內如果沒有趕上，那這個籃球就會隨機交給另外一個人，如果追到了則由這名同學手拿籃球，這時教師在隨機點人來重新開始游戲。由于籃球是一項對體能要求比較高的運動，而且籃球還是一種對抗類運動，在投籃過程中還會遇到很多的阻礙，通過這種方式不僅可以幫助學生進行課前熱身，而且還可以提升學生在籃球對抗中的躲避能力。

2.2 在基礎教學環(huán)節(jié)中的應用

新課程改革越發(fā)強調以學生為主體，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的積極主動性，讓學生在體育教學中充分體會體育活動的樂趣，因此，在基礎教學環(huán)節(jié)，教師可以融入游戲活動。小學生對于單純的體育項目訓練積極性是比較低的，但是如果通過游戲的方式來讓學生進行體育活動，那學生的性質也就會比較高，參與性也就比較強，在這種情況下，更容易取得良好的教學效果。例如，在小學低年級跳繩練習中，為了提升學生跳繩的積極性，教師就可以為設計跳繩比賽的游戲活動，教師需要先將學生分成不同的小組，每個小組5個人，小組成員按照順序每人跳10個，當前面一個同學連續(xù)跳夠10個之后，下面一個同學才可以開始跳，如果前面一個同學出現失誤，則必須要從頭開始，只有連續(xù)跳夠10個，下一個同學才能開始，最后用時時間最短的小組即為勝利。小學生的好勝心是比較強的，通過這種方式，能夠讓學生積極到體育活動中，這樣才能更容易取得良好的教學效果。

2.3 在教學結束環(huán)節(jié)的應用

在課程快結束階段，學生的情緒會逐漸恢復到平靜狀態(tài)，在這種情況下，為了進一步鞏固學生對體育教學的認識，教師可以為學生設計一些比較放松的游戲，從而幫助學生的肌肉或者關節(jié)得到放松或者舒緩。對于一些不經常參加體育鍛煉的同學，在上完體育課之后學生往往會感覺渾身酸痛，因此，教師可以帶領學生做能夠舒緩身體的游戲，這樣不僅可以降低學生運動后的不適感，而且還可以讓學生在愉快的氛圍中結束體育活動。例如，在每節(jié)體育課快結束的時候，教師都可以留出十到十五分鐘的時間來帶領學生做一個“幫助它們來放松”的小游戲，可以讓學生站成不同，讓學生輕松拍打前后、左右同學的肩膀，幫助學生肌肉放松，對于腿部肌肉可以自己拍一拍、捏一捏。利用這種方式可以幫助學生舒緩自己的肌肉，使身心得到放松。

3 應用體育游戲時應注意的幾個問題

3.1 科學選擇體育游戲

在游戲的運用方面，教師必須要根據學生的實際情況為學生設計合理的游戲內容，這樣才更容易取得良好的教學效果，對于不同年齡階段的學生來說，游戲選擇的類型也應該有所不同。比如說低年齡學段，小學生的模仿能力比較強，在游戲的選擇上就可以充分考慮到學生的這一特點，而且還要確保游戲的趣味性，這樣才更容易達到良好的效果。而對于高學段學生來說，由于學生的體能相對來講有了一個的提升，在游戲的選擇上就可以以比賽類游戲為主，讓學生在游戲中充分發(fā)揮自己的積極主動性。在游戲的選擇上，只有充分考慮學生的實際情況，并且從學生角度出發(fā)，這樣才能夠充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓學生更加熱情的參與到實際教學中來。如果教師所選用的體育游戲超出了學生的能力范圍之外，那就很容易打消學生的積極性，為此，在游戲選擇上教師要尤其注重游戲的適宜性。

3.2 根據學生情況進行游戲調整

游戲并不是一成不變的，由于小學生正處于身體快速發(fā)展的階段，身體的變化是非?？斓模覍W生之間還存在顯著的差異，有的同學發(fā)育就比較快，但有的同學發(fā)育就比較慢，教師要尊重學生的個體差異，并且要根據學生的實際情況進行游戲調整。例如，在體育教學中教師可能對于某一類游戲的應用是比較得心應手的，而且也取得了一定的教學效果，但是隨著學生的身體變化，可能這類游戲不再能夠適應學生的實際情況，因此，教師還需要對游戲內容進行適當的調整，這樣就可以幫助學生更好的適應體育活動。除了受學生體能因素的影響之外，游戲的開展還受到很多外在因素的制約，比如場地問題等，教師在運用游戲教學還需要考慮到各種外在因素的制約，只有根據實際情況來進行相應的游戲調整，那才能更加順利的開展游戲教學，從而有效提升體育教學的效果。

3.3 確保游戲的安全性

在游戲過程中安全是第一位的，小學生年齡較小，而且紀律性比較差，在游戲過程中學生往往會忽視游戲規(guī)則，這樣就有可能會造成安全問題。因此，在體育游戲中教師一定要保證學生的安全性。安全工作需要從兩個方面入手，一是在游戲開展之前做好各項檢查工作，在游戲過程中有時候往往會需要各種道具設備，如果需要使用到道具設施，教師必須要保證設備的安全問題。同時，對于在游戲過程中可能會出現的問題，教師必須要提前做好安全防范措施，盡最大可能的避免危險或者意外的發(fā)生。二是在游戲過程中教師要做好跟進和監(jiān)督，在條件允許的情況下，教師可以對學生的游戲過程進行全程監(jiān)督，這樣如果學生在游戲過程中發(fā)生任何安全性問題，教師可以及時采取相應的手段和措施。

總而言之，在小學體育教學中應用游戲教學可以取得良好的教學效果，然而在游戲教學的應用中教師還需要注意一些問題，進而保證游戲教學的有效性。

（作者單位：江蘇省南通市通州小學）