崔婉君

體育在初中課程中占有重要地位。開設(shè)體育課程可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在保持良好體質(zhì)的同時(shí)，以良好的態(tài)度應(yīng)對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力。因此，建立創(chuàng)新性的中學(xué)體育教學(xué)方法，可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在艱苦奮斗中能夠調(diào)整思想和身體。本文旨在為教材提供參考資料，主要概述對(duì)初中體育有效教學(xué)的建設(shè)策略。

隨著新課程改革的進(jìn)行，學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)文化科目，而且還應(yīng)具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)以應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠以更加積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在體育課中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，突出學(xué)生的主體地位。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。

1 初中體育有效教學(xué)的意義探究

1.1 強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)

眾所周知，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)就是需要擁有一個(gè)良好的體質(zhì)。沒有健康身體的支撐，學(xué)生對(duì)于文化課程的學(xué)習(xí)也是空中樓閣。這說明體育課程對(duì)于學(xué)生的意義非常重要。在體育課堂上，教師可以采用多種教學(xué)方法，并進(jìn)行多位一體的體育活動(dòng)，以使學(xué)生有最大的機(jī)會(huì)平等自由地參加活動(dòng)。體育教師還必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。盡力培養(yǎng)健康，朝氣蓬勃的新一代中學(xué)生，并成為未來祖國(guó)建設(shè)的繼任者。

1.2 鍛煉學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)中最引人矚目的就是激烈的比賽。參加體育活動(dòng)可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽過程中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到“公平競(jìng)爭(zhēng)”不僅是體育比賽的目的，而且是積極應(yīng)對(duì)規(guī)則約束的學(xué)習(xí)和生活以及社會(huì)活動(dòng)中應(yīng)遵循的重要法則。規(guī)則面前人人平等，每個(gè)人都在公正公平的起點(diǎn)上競(jìng)爭(zhēng)。在這種情況下，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)正義精神的內(nèi)化和通過感官體驗(yàn)以及個(gè)人經(jīng)歷產(chǎn)生的情感，尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上在未來學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持正義原則。因此，有些人認(rèn)為體育課程是培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的土壤和搖籃。

1.3 樹立學(xué)生合作意識(shí)

僅僅通過教師的口述以及學(xué)生的討論來培養(yǎng)合作感時(shí)非常困難的一件事情，而應(yīng)該通過體育課程活動(dòng)，共同完成教師所布置的任務(wù)，體驗(yàn)成果，分享成果和分擔(dān)責(zé)任來培養(yǎng)合作意識(shí)。體育在促進(jìn)學(xué)生合作中發(fā)揮了特殊作用。在許多培訓(xùn)計(jì)劃和競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)中，包括籃球，足球，接力和拔河等等，體育教師都能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以便學(xué)生和同事可以一起協(xié)作。他們能夠提莫難過過彼此合作，體驗(yàn)贏得比賽的喜悅，這將在分擔(dān)未來學(xué)習(xí)的責(zé)任，共同完成工作目標(biāo)以及提高集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)精神方面發(fā)揮更大的作用。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生綜合品質(zhì)

意志是一種有意識(shí)地確定目標(biāo)并努力克服困難以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的精神活動(dòng)。面對(duì)每一個(gè)困難的阻礙，我們都依靠我們的內(nèi)在力量。人的意志力是無限的，具有創(chuàng)造力的社會(huì)價(jià)值。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人可以創(chuàng)造奇跡。一個(gè)意志薄弱的人缺乏明確的目標(biāo)和強(qiáng)烈的奮斗精神，很容易隨波逐流，最終將一事無成。因此，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重要的是將學(xué)生的意志和素質(zhì)放在重要位置。實(shí)際上，意志力并不是天生的，而是可以培育和發(fā)展的特征。當(dāng)前，學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)幾乎被忽略，而人們意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，必須從小就開始。體育是一項(xiàng)要求學(xué)生身心參與的活動(dòng)，學(xué)生必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，素質(zhì)，耐心和勤奮，直到獲得最終的勝利。這一學(xué)科特征還決定了體育在培養(yǎng)學(xué)生的意志和素質(zhì)方面的獨(dú)特作用。學(xué)生在體育課程中必須連續(xù)不斷地練習(xí)，克服各種困難，并耐心地學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。因此體育能夠有效的鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)。

2 初中體育有效教學(xué)策略的開展

2.1 開展師生互動(dòng)，開展針對(duì)教學(xué)

在以往傳統(tǒng)課程的教學(xué)之中，教師與學(xué)生之間的交流往往是貧乏的。這主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師的身份認(rèn)知依舊是與學(xué)生在一定程度上是對(duì)立的。教師更多的時(shí)候只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解。而且教師在講解的過程中，也是忽視了學(xué)生在體育課程中的性別，體質(zhì)方面的差異，造成了體育課程實(shí)效性的缺失。因此教師在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要能夠強(qiáng)化與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，深入到學(xué)生群體之中，深入掌握學(xué)生的基本情況，在互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上來對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮出體育課程的最大實(shí)效性。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)過程中，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性別比例進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)。對(duì)于班級(jí)上的女生，可以做更多的有氧運(yùn)動(dòng)和健美操，這需要更多的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。如果男孩過多，應(yīng)增加籃球和足球等運(yùn)動(dòng)，以增加體力和身體需求;但是對(duì)于體質(zhì)較好的女生，則可以選擇與體力和身體合作有關(guān)的綜合類型。例如羽毛球，排球等。此外，教師在開始體育鍛煉之前需要充分考慮同學(xué)的意見，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育課程的有效學(xué)習(xí)。

2.2 采用游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)情感激發(fā)

體育方法的創(chuàng)新需要能夠與學(xué)生在初中階段下的興趣發(fā)展之間相互有機(jī)結(jié)合，可以引入基于游戲的體育教學(xué)模塊。初中階段下的體育教師可以在戶外空間進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展。游戲教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的興趣。在進(jìn)行游戲化教育時(shí)，教師必須首先將學(xué)生分組，然后根據(jù)學(xué)生的自身意愿進(jìn)行二次調(diào)整。教師必須提前告知學(xué)生有關(guān)體育游戲的主題，規(guī)則，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，教師在指導(dǎo)學(xué)生參加教育游戲時(shí)可以使用幽默的語(yǔ)言幫助學(xué)生體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和興趣將他們分為幾種類型，并向他們介紹比賽的主要內(nèi)容，相關(guān)規(guī)則，獎(jiǎng)懲措施。同時(shí)，在描述運(yùn)動(dòng)游戲的過程中，教師須用幽默的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行解釋，以便學(xué)生在更加和諧的氛圍中享受游戲的樂趣。比賽的主題應(yīng)選擇學(xué)生最常見的活動(dòng)，例如跳躍。教師可以讓學(xué)生以跳躍的形式進(jìn)行接力比賽，并對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的參與更加積極以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的全面發(fā)展。

2.3 優(yōu)化評(píng)價(jià)教學(xué)，樹立學(xué)生自信

評(píng)價(jià)教學(xué)是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的反饋措施，通過有效的教學(xué)反饋能夠讓學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)更加全面具體，學(xué)生可以正勢(shì)自身在課程中的問題，以此實(shí)現(xiàn)自身能力水平的全面發(fā)展。同時(shí)當(dāng)體育教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生興趣，愛好，知識(shí)差異和身體素質(zhì)的差異，這是影響課程評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的綜合性因素。體育教師在進(jìn)行教育活動(dòng)和評(píng)估時(shí)，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行分級(jí)教育和評(píng)估，以使學(xué)生得到合理的運(yùn)動(dòng)評(píng)估分?jǐn)?shù)，從而分?jǐn)?shù)很小的學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)抗拒心理，并且在學(xué)習(xí)中樹立對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師必須在開始上課之前根據(jù)籃球的基本技能將學(xué)生分類為零基礎(chǔ)，基礎(chǔ)和優(yōu)秀學(xué)生。通過分級(jí)教學(xué)和評(píng)估方法，它有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅保證了體育活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效地保證了體育教學(xué)的質(zhì)量，這樣也能夠讓不同程度的學(xué)生得到合理的練習(xí)，樹立對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的自信心。

綜上所述，教師在體育課程中需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在保持良好體質(zhì)的同時(shí)，以良好的態(tài)度應(yīng)對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校）