蘇惠明

武術(shù)是我國一項傳統(tǒng)的體育運動，受到我國人民群眾的廣泛歡迎和認可，具有扎實的群眾基礎(chǔ)和悠久的發(fā)展歷史。青少年練習武術(shù)，不僅可以提升青少年的身體素質(zhì)、促進身體發(fā)育，而且能夠培養(yǎng)青少年堅強的意志力。在武術(shù)教學得到迅猛發(fā)展的同時也不忽視武術(shù)教學存在有系列問題亟待解決。文章對于青少年武術(shù)教學中存教學得到的武術(shù)教學的同時，也不可忽視其存在，系列問題亟待解決文章針對于青少年武術(shù)教學問武術(shù)教學的題進行分析，并針對性的提出了相關(guān)解決方發(fā)對武術(shù)教學的發(fā)展提供幫助。

隨著我國當前新課程教育改革的不斷深化我國的教育理念由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。越來越多的學校和家長開始關(guān)注學生的全面素質(zhì)教育。武術(shù)是能民夠繼承和弘揚中華民族不僅能夠繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，而且在很大程度上可以提升青少年的身體素質(zhì)，受到了人民群眾的廣泛歡迎。其實當前全民事業(yè)也取得了長足的進步不事業(yè)也取得了長足的進步，不可忽視的是在青少年武術(shù)教學中依然存在一定的問題，亟待解決，以更好的為青少年提供良好的武術(shù)教學氛圍，促進武術(shù)教學的進一步發(fā)展和提升。

1 青少年武術(shù)教學中的注意事項

1.1 生理因素

由于青少年還處于生長發(fā)育的黃金時期，身體的內(nèi)部機能還不夠健全，所以在進行青少年武術(shù)教學的過程中，武術(shù)教師應(yīng)當重視教學之前的熱身運動，除此之外還要合理安排訓練強度，盡量避免青少年因為訓練過猛而對身體發(fā)育造成傷害。另一方面，在青少年武術(shù)教學的過程中，教師要注重學生動作是否標準，保證青少年在成長的關(guān)鍵時期養(yǎng)成保持儀容儀態(tài)的良好習慣。其次，無數(shù)教師在對青少年進行力量訓練，這一環(huán)節(jié)可以酌情增加力量項目有意識鍛煉青少年的柔韌性，為青少年今后的武術(shù)學習之路打下堅實的身體基礎(chǔ)。出于以上生理原因，武術(shù)教師在對青少年進行武術(shù)教學時，應(yīng)當酌情考慮青少年的特點循序漸進，切忌急于求成對青少年的身體健康造成一定傷害。

1.2 心理因素

在教學過程中除了要注重生理因素之外還要考慮到青少壓力都可能對青少年的情的壓力都可能對青少年的情緒造成波動，所以在青少年武術(shù)學習的過程中，武術(shù)教加強在教學過程中和青少加強在教學過程中和青少年的互動溝通，從而實時掌握學生的心理動態(tài)，進一步達到更好的教學效果。

2 現(xiàn)代青少年武術(shù)教學過程中存在的問題分析

2.1 部分青少年對武術(shù)缺乏正常認知

在現(xiàn)代化青少年武術(shù)教學過程中，首先存在的問題是部分青少年對于武術(shù)教學的認識存在一定的偏差，沒有正確認識到武術(shù)這項傳統(tǒng)體育運動的特色，以及客觀認知到武術(shù)運動的作用的功效。還有部分學生受到電影和電視劇作品的影響認為武術(shù)能夠飛檐走壁，嚴重夸大了武術(shù)的效果造成部分學生在進行武術(shù)學習的過程中有一定的心理落差。

2.2 武術(shù)教學內(nèi)容枯燥

隨著當前全民運動理念的不斷深化，武術(shù)這項個中小學校的體育課程在當各中小學校的體育課程，在當前校園內(nèi)的武術(shù)教學內(nèi)容，主要由太極拳和長權(quán)，由于內(nèi)容科目較少，很難激發(fā)起青少年對于武術(shù)學習的積極性。另一方面在武術(shù)教學的單一性導致學生在武術(shù)學習的過程中感覺到內(nèi)容枯燥和無聊。長此以往，青少年對于武術(shù)的學習就會逐漸喪失興趣，只是迫于學校的學分和家長的壓力，并不能很好的促進青少年的身心健康，也沒有完成對傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。除此之外，武術(shù)教學方式過于單一，青少年很難感受到傳統(tǒng)武術(shù)文化的魅力，由于我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響深遠，導致武術(shù)教學過程中教師依然采用填鴨式的教沒，沒有和學生之間進行足夠的互動和交流。久而久之，青少年就會逐漸喪失對于武術(shù)的學習興趣。

2.3 武術(shù)教學隊伍缺乏專業(yè)性

在青少年武術(shù)教學中存在的另一問題是當前的青少年武術(shù)教師團隊缺乏專業(yè)性。青少年武術(shù)教師團隊大多是由體育教師來擔當?shù)?，但是武術(shù)并不等同于傳統(tǒng)的體育項目，由于技術(shù)性和專業(yè)性較強，要求教師不僅要具備扎實的武術(shù)理論知識而且對于武術(shù)招式的變換也要規(guī)范和標準，這在很大程度上會影響到青少年的武術(shù)教學效果，所以要注重提升當前各學校武術(shù)教師團隊的專業(yè)素質(zhì)。

3 提升青少年武術(shù)教學效果的有效策略

3.1 重視武術(shù)教學設(shè)施投入，提升教學條件武術(shù)教學條件

想要提升當前青少年武術(shù)教學的整體效果，首先就要重視武術(shù)教學設(shè)施武術(shù)教學條件給學生提供一個健全的學習場所。這一點應(yīng)當引起各學校以及社會培訓的重視，各學?？梢越ㄔO(shè)一個武術(shù)專用場地為學生提供一個良好的學習環(huán)境。其次，配備健全的武術(shù)教材，購買統(tǒng)一的服裝，給青少年營造一個專業(yè)并積極向上的學習氛圍，以此來充分調(diào)動青少年對于武術(shù)學習的積極性。通過對于傳統(tǒng)武術(shù)的學習，能夠提升青少年的身體素質(zhì)并且養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

3.2 與時俱進更新教學理念和教學方式

隨著當前新課程教育改革的不斷深化，我國的教育理念也發(fā)生了一定的改變，青少年武術(shù)教學也是一樣，想要提升少年對于武術(shù)學習的積極性就要與時俱進更新教學理念和教做好和學在武術(shù)教學活動中做好和學生的充分互動和交流，讓學生感受到武術(shù)學習的魅力所在。另一方面通過加強互動，還可以充分掌握到學生的學習動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予解決提升教學效果。與此同時要重視武術(shù)實踐環(huán)節(jié)讓青少年不僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠具有實踐的機會，充分調(diào)動青少年對于武術(shù)學習的積極性。除此之外，還要重視武術(shù)教學方式的多樣化，突破傳統(tǒng)的填鴨式教學針對青少年的個體差異，因材施教，實行分層教學，同時做好鼓勵教育讓學生在武術(shù)學習的過程中找到成就感，提升其武術(shù)學習自信心和成就感，為學生今后的無數(shù)學習道路打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3 重視對于武術(shù)教師團隊專業(yè)技能的培訓和提升

最后想要提升青少年武術(shù)教學的整體效果，還應(yīng)當重視武術(shù)教師團隊的專業(yè)素質(zhì)。武術(shù)教師團隊的專業(yè)素質(zhì)直接決定青青少年武術(shù)學習的整體水平和質(zhì)量。由于現(xiàn)階段我國青少年武術(shù)學習的教師團隊是由體育老師來兼任的，所以導致武術(shù)教學質(zhì)量還有很大的提升空間，所以學校要重視對于現(xiàn)有武術(shù)教師團隊專業(yè)技能的培訓工作。與此同時，要建立科學合理的考核機制，本著培訓必考核的原則來保證培訓效果，落到實處，并根據(jù)考核結(jié)果對武術(shù)教師所負責的內(nèi)容以及福利待遇進行適當調(diào)整，以此來提升教師對于培訓工作的積極性。保證為青少年武術(shù)學習提供專業(yè)的教學質(zhì)量。

總而言之，武術(shù)運動我國一項傳統(tǒng)的體武術(shù)作為我國一項傳統(tǒng)的體育運動，有其他運動不可替代和比擬的優(yōu)勢，所以要加強武術(shù)運動學習的宣導工作，讓更多的青少年和人民群眾參與到武術(shù)鍛煉和學習中來，進一步做好中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚工作。

（作者單位：江蘇師范大學體育學院）