史琰琰

隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，人們對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加關(guān)注和重視，為形體課程開展提供了有利的條件。作者在形體課教學(xué)的過程中，嘗試形體與禮儀相結(jié)合的教學(xué)方法，把立德樹人的教育理念融入到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過二者結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的姿勢和動(dòng)作，塑造學(xué)生的形體美，使學(xué)生既懂得欣賞美，又能加強(qiáng)自己的表現(xiàn)力，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)。本文對(duì)形體課在高中體育教學(xué)中的意義和教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了分析，以供參考。

形體訓(xùn)練課程是非常重要的一門課程，可以對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)提升產(chǎn)生直接的影響。形體訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求相協(xié)調(diào)，以學(xué)生身體實(shí)際為基礎(chǔ)，配合多種訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生形成良好的體態(tài)和氣質(zhì)，糾正學(xué)生的不良生活姿態(tài)。將形體訓(xùn)練與禮儀教育相結(jié)合，達(dá)到了內(nèi)在美和外在美的有機(jī)統(tǒng)一，全面提升了高中生的素質(zhì)教育。

1 高中形體課的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在形體課中注意及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)上一些禮儀教育。例如：“與人交流時(shí)，首先要身體的正面朝向?qū)Ψ?，同時(shí)用散點(diǎn)柔視充滿善意的目光注視對(duì)方，這是尊重也是禮儀的表達(dá)形式，想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，你都不看對(duì)方一眼，這不就成了目中無人了嗎？既然你不尊重別人就很難得到他人的尊重。”同學(xué)們的行為果然發(fā)生了變化，每次上課她們會(huì)隨著我的站位調(diào)整方向，讓師生問好成為一種彼此尊重有儀式感的形式，而不是可有可無的裝樣子。禮儀禮節(jié)是道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實(shí)踐的載體，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在人際交往中，用優(yōu)美的形態(tài)表達(dá)禮儀，比用語言更讓人感到真實(shí)、美好和生動(dòng)。

1.2樹立學(xué)生正確的審美觀

形體訓(xùn)練不僅是身體素質(zhì)的訓(xùn)練，也是一項(xiàng)樹立審美標(biāo)準(zhǔn)、提高藝術(shù)修養(yǎng)的必修課。選擇較美的環(huán)境上形體課，有利于提高學(xué)生身體的優(yōu)雅氣質(zhì)。另外，形體訓(xùn)練是以舞蹈和體操為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生身體、神情、心靈、姿態(tài)等多種美的感知力與表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和優(yōu)雅的形體氣質(zhì)。

1.3提高學(xué)生的心理健康水平

高中生的課程繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)生性格內(nèi)向、不善言談，容易出現(xiàn)一些心理方面的問題，如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，輕則影響學(xué)業(yè)，重則可能會(huì)造成心理、身體的傷害。通過形體禮儀的教學(xué)，可以使學(xué)生感受到身體的美感，給他們帶來精神上的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生與他人交流的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信和進(jìn)取精神。提高學(xué)生對(duì)承受挫折的能力，在困難和痛苦面前，能夠運(yùn)用禮儀的交往方法解決問題，而不是獨(dú)自苦撐，當(dāng)學(xué)生在解決問題上有成就感時(shí)，對(duì)未來的生活和學(xué)習(xí)就會(huì)更加自信和積極向上。

1.4增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。要想在激烈的人才競爭中脫穎而出，過硬的專業(yè)知識(shí)和技能只是其一，良好的形體和高雅的氣質(zhì)同樣必不可少。我校提倡全面育人，因此把形體禮儀作為體育教學(xué)的重要組成部分。形體禮儀課程能夠很好地將身體素質(zhì)的訓(xùn)練與精神文明教育相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)展個(gè)性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 形體訓(xùn)練課程教學(xué)方法創(chuàng)新策略

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力

通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生重新對(duì)藝術(shù)美產(chǎn)生新的認(rèn)知，在形體課中感受到藝術(shù)美的價(jià)值，并且讓學(xué)生感受到授課的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，真正的做到學(xué)有所用。從而激勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)生活的熱愛，在進(jìn)行形體課程教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們才能做到真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)。藝術(shù)美是依靠學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞而感受到的，雖然形體課程是一門實(shí)踐課程，但在教學(xué)中教師可播放相關(guān)視頻，在視頻學(xué)習(xí)中給予學(xué)生榜樣作用以及藝術(shù)美的享受。只有學(xué)生本身對(duì)形體美抱有憧憬和興趣，才能將形體課更好的學(xué)習(xí)下去，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在形體課中獲得更大的收獲。

2.2“看、做、想、說”全方位教學(xué)

教學(xué)不是單純的教師講，學(xué)生聽，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代良好的教學(xué)條件進(jìn)行形體禮儀課程的訓(xùn)練，讓學(xué)生手、眼、口、腦并用。教師要正確引導(dǎo)和客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊想、邊做，理解知識(shí)并用實(shí)踐證明?？梢苑纸M練習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的場景，在練習(xí)的過程中互相發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，及時(shí)糾正和改進(jìn)自己的不足。

3 結(jié)束語

現(xiàn)代的教學(xué)理念，已不再是成績代表一切，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，才是教育的主要目標(biāo)。形體訓(xùn)練課程在教學(xué)過程中，可以通過訓(xùn)練改變學(xué)生的整體形象，擁有更加優(yōu)雅的氣質(zhì)。從我校形體訓(xùn)練課程教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀來看，實(shí)際教學(xué)還存在很多的問題需要完善，需要從整體角度進(jìn)行分析和研究，明確形體訓(xùn)練課程開展的重要性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，積極進(jìn)行教學(xué)改革，使形體訓(xùn)練課程可以發(fā)揮更多的作用和價(jià)值。

（作者單位：太原師范學(xué)院附屬中學(xué)）