常吉貴

摘 要：教育是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，同時(shí)，教學(xué)也是一門藝術(shù)，特別是小學(xué)語文教學(xué)，更是一門文化的藝術(shù)。近年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重視程度越來越高，教學(xué)質(zhì)量也在進(jìn)一步提升，在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，有很多地方都能夠體現(xiàn)出藝術(shù)美，本文以此為切入點(diǎn)，探討了小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)出的藝術(shù)美，展現(xiàn)了獨(dú)特的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；藝術(shù)美

我國擁有五千年的燦爛文明史，給后世留下了寶貴的財(cái)富，而在小學(xué)當(dāng)中，最能夠繼承這種財(cái)富的學(xué)科就是語文，在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，處處都能體現(xiàn)出藝術(shù)，包括教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法等等這種藝術(shù)美對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常強(qiáng)的吸引力，也能讓學(xué)生體會(huì)到中華文化的美。筆者根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了小學(xué)語文當(dāng)中的藝術(shù)美。

1小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中藝術(shù)美的體現(xiàn)

小學(xué)語文是學(xué)生進(jìn)入義務(wù)教育當(dāng)中第一門接觸的課程，也是我國每一個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)掌握的一門課程，更多來說是一門技能，我國的小學(xué)語文教學(xué)體系已經(jīng)基本成熟，展現(xiàn)了很大的魅力，教學(xué)的各個(gè)部分都體現(xiàn)出了很強(qiáng)的藝術(shù)美，這對(duì)于教學(xué)的開展是很有效的，能夠充分的吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。

1.1教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)美

最能夠體現(xiàn)出藝術(shù)美的就是教學(xué)內(nèi)容，我國的漢文化博大精深，具有文化價(jià)值的瑰寶是不計(jì)其數(shù)的，在這些瑰寶當(dāng)中，隨便拿出一部分來教學(xué)就能夠體現(xiàn)出非常高的價(jià)值，體現(xiàn)出藝術(shù)美。像在小學(xué)當(dāng)中，最為基本的識(shí)字教學(xué)，就可以衍生出非常多的內(nèi)容，橫豎撇捺是常見的筆畫，用鉛筆寫出來就是鉛筆字，用鋼筆寫出來是鋼筆字，而用毛筆寫出來就是書法，我國的書法文化博大精深，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，可以滲透入書法教學(xué)的內(nèi)容，這樣的藝術(shù)美一下就體現(xiàn)出來了。同時(shí)，古詩詞是也是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)美的一個(gè)典型，我國的古詩詞不管從平仄、對(duì)仗還是朗讀、吟唱都是傳世佳品，像蘇軾的《水調(diào)歌頭》，文筆非常出色，讓人體會(huì)到當(dāng)時(shí)的美好意境，同時(shí)，也闡述的人生的哲理，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”是全文藝術(shù)美的巔峰。所以說，在小學(xué)語文教學(xué)中，有非常多的教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)著藝術(shù)美。

1.2教學(xué)方法的藝術(shù)美

除了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法也是非常重要的一個(gè)部分，隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，我國逐步擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，多種教學(xué)方法的使用體現(xiàn)出了非常高的價(jià)值和藝術(shù)美。一方面，像問題式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等的應(yīng)用，讓小學(xué)語文課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也上來了，這樣，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。另一方面，小學(xué)語文教學(xué)融入了多媒體技術(shù)，將微課等形式的教學(xué)加入其中，進(jìn)行輔助，起到了非常好的效果，教學(xué)手段越來越豐富，教學(xué)效果越來越好，藝術(shù)性也越來越高，是小學(xué)語文教育再也不是一門枯燥乏味的文科，使更多的學(xué)生愛上了漢文化，愛上了古詩詞，愛上的閱讀，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)來說是很有幫助的。

1.3教師自身的藝術(shù)美

所謂教師自身的藝術(shù)美，主要是指他們自身的魅力，包括語言、肢體動(dòng)作，與學(xué)生的和諧關(guān)系以及教學(xué)環(huán)境的營造等等，這對(duì)于一個(gè)教師的要求是非常高的。隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，我國對(duì)小學(xué)語文教師的要求越來越高，語文是一門語言，教師的語言應(yīng)用是非常重要的，詼諧幽默的語言體現(xiàn)著藝術(shù)美，同時(shí)，也能夠吸引住學(xué)生，對(duì)于教學(xué)水平的提高是很有效果的。同時(shí)，他們的肢體語言也體現(xiàn)著教師的親和力，除此之外，和諧的教學(xué)環(huán)境營造和與學(xué)生關(guān)系的處理也是一個(gè)老師藝術(shù)美的體現(xiàn)。所以說，對(duì)于教師而言，不僅僅要有突出的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力，其自身的修養(yǎng)和魅力也是非常重要的，能夠給教學(xué)水平的提高大大加分。

2加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)美的措施

語文教學(xué)中具有藝術(shù)美的地方非常多，上文我們已經(jīng)進(jìn)行了敘述，在接下來的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要在內(nèi)容、形式以及自身多個(gè)方面提高自己課程的藝術(shù)性，從而進(jìn)一步的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，從語文中感受美、領(lǐng)悟美，并提升自身的美。

2.1以豐富的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)藝術(shù)美

在語文教學(xué)當(dāng)中，最能夠體現(xiàn)出藝術(shù)美的地方就是教學(xué)內(nèi)容了，雖然小學(xué)階段是基礎(chǔ)，但我國擁有的悠久的文化歷史為小學(xué)語文教學(xué)提供了非常多的素材，一方面，基礎(chǔ)的漢字和拼音教學(xué)是小學(xué)最為重要的，博大精深的漢字本身擁有非常大的魅力，體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中就是藝術(shù)美，另一方面，在現(xiàn)代文和古文的教學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)了人文性和藝術(shù)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何在生活當(dāng)中運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)語言，對(duì)于他們未來的發(fā)展都是非常有幫助的。所以說，在小學(xué)語文當(dāng)中，最能體現(xiàn)出藝術(shù)美的就是教學(xué)內(nèi)容了。

2.2以多樣的教學(xué)方法詮釋藝術(shù)美

目前，在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)方法和手段對(duì)于學(xué)生來說非常重要的，直接影響到他們的學(xué)習(xí)積極性和效果，同時(shí)，有效的教學(xué)方法和手段也體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)美。例如，采取分層教學(xué)方法。不同層次的學(xué)生采用什么樣的方法進(jìn)行教學(xué)，就取決于教師的教學(xué)手段，真正能夠起到因材施教無疑才是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)美的最好方法，所以說，在教學(xué)方法中，能夠充分的詮釋出藝術(shù)美，我們在教學(xué)當(dāng)中，要注重教師的教學(xué)和引導(dǎo)作用，發(fā)揮他們的教學(xué)藝術(shù)美。

2.3以自身的教學(xué)魅力襯托藝術(shù)美

第三點(diǎn)體現(xiàn)藝術(shù)美的地方就是教師自身的魅力，我們在教學(xué)的過程當(dāng)中非常容易發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)能夠吸引學(xué)生，而有的教師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是枯燥乏味的，所以說，要在語文教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)美，教師自身的教學(xué)魅力也是非常重要的，教師要運(yùn)用詼諧幽默的語言和多樣化的教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3結(jié)束語

在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)藝術(shù)美的地方是非常多的，要從內(nèi)容方面，方法方面以及教師自身等方面來提高教學(xué)水平，從中讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到藝術(shù)美，從而幫助他們更好的學(xué)習(xí)語文，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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