閆青會(huì) 李小杰

摘要：全媒體時(shí)代，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，形成了全程、全息、全員、全效媒體。學(xué)校德育工作在全媒體環(huán)境下如何提質(zhì)增效，要因全媒體融合而謀，應(yīng)全媒體融合而動(dòng)，順全媒體融合而為；通過(guò)更新理念、建好隊(duì)伍、創(chuàng)新方法與內(nèi)容、建好平臺(tái)、強(qiáng)化監(jiān)督等多措并舉來(lái)取得優(yōu)異成績(jī)。

關(guān)鍵詞：全媒體環(huán)境；學(xué)校德育工作；提質(zhì)增效；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）18-0033-02

基金項(xiàng)目：本論文為2020年山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)研究）“習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作重要論述及山西實(shí)踐研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020zsszsx159；2020年度山西金融職業(yè)學(xué)院思想政治教育工作研究會(huì)課題“紅色基因融入新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神培育研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020szzx01；太原市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新資金資助項(xiàng)目“太原市志愿者服務(wù)能力及影響因素研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：TYSSKL202008

基于信息傳播方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的變革，人類(lèi)已步入全媒體社會(huì)。2019年1月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題?！盵1]學(xué)校作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地，要因全媒體融合而謀，應(yīng)全媒體融合而動(dòng)，順全媒體融合而為，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

一、全程媒體環(huán)境下學(xué)校德育工作要在更新理念的同時(shí)堅(jiān)守立德樹(shù)人的根本目標(biāo)

更新理念，首先是要積極認(rèn)識(shí)、接近、使用全媒體，認(rèn)識(shí)到全媒體融合是信息技術(shù)變革的結(jié)果，會(huì)對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，只有使用不能回避，誰(shuí)也不可能置身事外?！翱谡Z(yǔ)、文字、印刷媒介時(shí)期，人類(lèi)逐漸建立了清晰的世界觀、精神產(chǎn)物開(kāi)始傳承、邏輯思維受到鼓舞?！盵2]在這些時(shí)期，學(xué)校德育過(guò)程中教師是主體，學(xué)生是受眾；教師與書(shū)本是信息源，是知識(shí)權(quán)威的象征；學(xué)校德育環(huán)境也多局限在宿舍文化、班級(jí)文化和校園文化中，管控難度較小。而全媒體時(shí)代，信息來(lái)源更加廣泛，傳播更加快速，獲取更加便捷，空間更加廣闊，人人都有麥克風(fēng)，人人皆是自媒體，因此必須更新傳統(tǒng)學(xué)校德育理念。其次是要從整體把握全媒體視域下的學(xué)校德育工作。全媒體需要新舊媒體融合，但并非簡(jiǎn)單疊加，而是對(duì)多種媒體的深層次整合。那么借助全媒體技術(shù)，完全可以實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)德育的深度融合，破解學(xué)校德育與家庭德育、社會(huì)德育“兩張皮”難題。再次是要注意全媒體視域下各媒體之間互聯(lián)互通的相關(guān)性。以往相對(duì)分散割裂的資源通過(guò)融合被激發(fā)出更大的活力，形成新格局，創(chuàng)造新價(jià)值。學(xué)校德育應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)、參加社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)生活虛擬體驗(yàn)之間的互聯(lián)互通，達(dá)成線(xiàn)上線(xiàn)下、課內(nèi)課外面對(duì)面交融的德育效果，增進(jìn)時(shí)效性。

全程媒體環(huán)境下，學(xué)校德育在更新理念的同時(shí)，還要堅(jiān)守目標(biāo)，這里存在一個(gè)變與不變的關(guān)系，變的是技術(shù)，不變的是立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此學(xué)校德育一方面要把最新的媒體技術(shù)運(yùn)用到德育活動(dòng)中，如微信、微博、公眾平臺(tái)、電子期刊等，也要堅(jiān)實(shí)有力地推進(jìn)主流社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)還要建設(shè)好校園文化，實(shí)現(xiàn)全員全方位全過(guò)程育人，還要辦好傳統(tǒng)德育陣地，如學(xué)校的“一報(bào)一刊”、學(xué)校廣播站和電視臺(tái)等。

二、全息媒體環(huán)境下做好學(xué)校德育工作要在創(chuàng)新方法基礎(chǔ)上創(chuàng)新內(nèi)容

全息媒體環(huán)境下，學(xué)校德育工作要降低成本、提高效率、提升成效，必須創(chuàng)新工作方法，運(yùn)用新媒體、新技術(shù)。一是要加大網(wǎng)上德育課程開(kāi)發(fā)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)挖掘、開(kāi)發(fā)、傳播更多優(yōu)秀學(xué)校德育資源，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是要增強(qiáng)師生交流，鼓勵(lì)教師運(yùn)用QQ、微信、抖音、APP等新興媒介，與學(xué)生互動(dòng)交流。三是要注重全媒體與學(xué)校德育工作深層次融合，建好學(xué)校官網(wǎng)、官微等德育平臺(tái)，為學(xué)生提供日常學(xué)習(xí)中的服務(wù)，使學(xué)生在感受服務(wù)中潛移默化地接受德育教育。

全息媒體環(huán)境下必須創(chuàng)新全媒體視域下學(xué)校德育的工作內(nèi)容。一是強(qiáng)化全媒體背景下網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的隱匿性、隨意性及監(jiān)管難度大等特征，學(xué)校德育要注意師生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，包括信息生產(chǎn)者、發(fā)布者、服務(wù)者、轉(zhuǎn)發(fā)者、使用者都要恪守相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。二是強(qiáng)化全媒體背景下網(wǎng)絡(luò)安全防范教育。隨著各種媒體廣泛深入使用，學(xué)生不僅要在各種媒體平臺(tái)上尋找學(xué)習(xí)資源，還要開(kāi)展交往娛樂(lè)等活動(dòng)，這就需要學(xué)生分辨是非，對(duì)個(gè)人信息加強(qiáng)保護(hù)，對(duì)不良信息要有警惕感，抵制誘惑。三是強(qiáng)化全媒體背景下的法制教育。國(guó)家為營(yíng)造清朗法治的網(wǎng)絡(luò)空間，健全了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。學(xué)校德育要主動(dòng)增設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)教育課程，選取適合學(xué)生生活實(shí)際的法律法規(guī)教育案例，運(yùn)用活潑生動(dòng)、輕松有趣的方式講解，達(dá)到入情入理、入腦入心的教育目的與效果。

三、全員媒體環(huán)境下做好學(xué)校德育工作要在建好隊(duì)伍的基礎(chǔ)上注重能力提升

全員媒體環(huán)境下，需要提升學(xué)校德育工作隊(duì)伍素質(zhì)。第一，需配齊配強(qiáng)德育工作人員，黨務(wù)、團(tuán)學(xué)等專(zhuān)職德育工作人員需要配齊配強(qiáng)。將德育工作隊(duì)伍打造成全媒體背景下的行家里手、理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力均過(guò)硬的隊(duì)伍。第二，要構(gòu)建全員育人的格局，鼓勵(lì)、要求、引導(dǎo)任課教師、管理人員、后勤人員都參與到德育工作中，關(guān)注、運(yùn)用各種媒體教育培養(yǎng)學(xué)生。第三，關(guān)鍵要提升學(xué)校工作人員的媒體素質(zhì)。一是要有媒體意識(shí)。善于運(yùn)用媒體，理性負(fù)責(zé)原創(chuàng)媒體信息，善于質(zhì)疑媒體信息，慎重轉(zhuǎn)發(fā)媒體信息。二是要有媒體知識(shí)。對(duì)各種媒體的特征、屬性、形態(tài)、使用方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，要了解各種媒體在學(xué)校德育工作中的作用。三是要有媒體技術(shù)運(yùn)用能力。要積極學(xué)習(xí)、掌握、利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要會(huì)使用各種新媒體，會(huì)識(shí)別、判斷、創(chuàng)造、傳播信息。一方面要組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助師生樹(shù)立全媒體意識(shí)，了解全媒體知識(shí)，提升媒介與信息技術(shù)運(yùn)用能力；另一方面要開(kāi)發(fā)德育平臺(tái)，運(yùn)用媒體發(fā)布信息，讓師生在日常校園生活中自覺(jué)運(yùn)用媒體。

四、全效媒體環(huán)境下做好學(xué)校德育工作在建好平臺(tái)的同時(shí)要服務(wù)好師生

在全媒體環(huán)境下，貼近群眾、服務(wù)群眾、引領(lǐng)群眾，成為媒體工作效果的“試金石”。以往學(xué)校德育工作受教材、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地等時(shí)間空間多方限制，學(xué)生接收德育信息的渠道不暢通、內(nèi)容不充分，導(dǎo)致德育效果不佳。隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，各種信息系統(tǒng)得以?xún)?yōu)化，提高了信息利用率，也涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。例如，“愛(ài)課程平臺(tái)”“高水平在線(xiàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)”提供了許多優(yōu)質(zhì)課程，讓學(xué)生足不出戶(hù)便能聆聽(tīng)名師精品優(yōu)質(zhì)課程；“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”給我們提供了一個(gè)權(quán)威、全面的學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的思想寶庫(kù)。因此，學(xué)校要運(yùn)用信息化手段，借助各種社會(huì)力量，研發(fā)和打造富有本校特色的德育信息平臺(tái)，使學(xué)生能夠在平臺(tái)依據(jù)實(shí)際有選擇性地自主學(xué)習(xí)，提升獲取信息的效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

全媒體背景下，信息傳播更趨于生活化、個(gè)性化與碎片化，不像傳統(tǒng)媒體那樣嚴(yán)肅，學(xué)校德育工作要適應(yīng)這一變化，注重貼近學(xué)生實(shí)際，建構(gòu)起貫穿學(xué)生校園學(xué)習(xí)、生活、休息、休閑娛樂(lè)等多層次的多個(gè)媒體平臺(tái)，從不同層面、不同角度滿(mǎn)足學(xué)生的信息需求，達(dá)到全方位開(kāi)展學(xué)校德育工作的目的。另外，還要注意運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展工作，重視全媒體視域下文本的形象和藝術(shù)性，第一時(shí)間通過(guò)信息技術(shù)手段將信息傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理性關(guān)注相關(guān)新聞，重視學(xué)生的質(zhì)疑，用主流觀點(diǎn)引領(lǐng)非理性看法，保障校園安全與和諧，推動(dòng)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)更好地落實(shí)。

五、全媒體環(huán)境下做好學(xué)校德育工作還要做到科學(xué)評(píng)價(jià)和強(qiáng)化監(jiān)督獎(jiǎng)懲

關(guān)于評(píng)價(jià)，一是要注意評(píng)價(jià)的科學(xué)性。評(píng)價(jià)要注意可操作性，改變傳統(tǒng)學(xué)校德育工作務(wù)虛的理念，減少人為評(píng)價(jià)因素，具體量化到便于執(zhí)行的指標(biāo)，注意信息技術(shù)運(yùn)用，突出過(guò)程評(píng)價(jià)，將整個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)變得更加規(guī)范、務(wù)實(shí)。二是要注意評(píng)價(jià)的全面性。以往學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)多注意課時(shí)、教研文章數(shù)量等內(nèi)容，難以反映立德樹(shù)人、教書(shū)育人方面的內(nèi)容。三要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)校德育工作不同于其他方面的內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才也是一個(gè)不斷從內(nèi)化到外化的過(guò)程，具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性、階段性特征，因此學(xué)校德育評(píng)價(jià)工作堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向的同時(shí)也要注重過(guò)程導(dǎo)向，注重參考學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)進(jìn)步、綜合素養(yǎng)提升、道德品行錘煉、價(jià)值觀養(yǎng)成等各方面內(nèi)容。

關(guān)于監(jiān)督，要第一時(shí)間修正師生在運(yùn)用全媒體過(guò)程中的不良行為，進(jìn)而保障師生的合法權(quán)益。既要構(gòu)建以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門(mén)為主體，全體師生參與的分工明確、重點(diǎn)突出的監(jiān)督機(jī)制；也要暢通多方面的監(jiān)督渠道，通過(guò)述職、評(píng)議、督導(dǎo)、檢查等方式，多措并舉，了解并監(jiān)督學(xué)校德育工作過(guò)程中全媒體的運(yùn)用與建議工作。對(duì)在德育工作中工作積極、成績(jī)突出的師生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并與教師職稱(chēng)職務(wù)職級(jí)晉升、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定這些和師生切實(shí)利益相關(guān)的事情掛鉤，以便更好地激勵(lì)師生，對(duì)在德育工作中表現(xiàn)不佳、不積極配合、不主動(dòng)作為的師生作出懲罰，有違反相關(guān)紀(jì)律與規(guī)定的，還要嚴(yán)肅處理，以警醒師生。

六、結(jié)語(yǔ)

全媒體環(huán)境下，學(xué)校德育工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，要在更新理念、建設(shè)隊(duì)伍、創(chuàng)新方法、優(yōu)化內(nèi)容、搭建平臺(tái)、強(qiáng)化監(jiān)督、科學(xué)評(píng)價(jià)等方面全面發(fā)力，積極探索全媒體視域下學(xué)校德育工作的內(nèi)在規(guī)律，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校德育工作再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 韓銀平.媒介技術(shù)與思想變革——媒介視域下人類(lèi)思維嬗變的軌跡研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017（8）：76.

作者簡(jiǎn)介：閆青會(huì)（1976—），女，山西鄉(xiāng)寧人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。

李小杰（1988—），男，山西清徐人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。