劉瑤

摘要：愛國主義是教育領(lǐng)域最常見的主題，也是高校思想政治教育的主旋律?，F(xiàn)在高校大學(xué)生的愛國主義教育面臨著時代帶來的機(jī)遇，也不可避免的面臨著時代帶來的問題。加強(qiáng)愛國主義教育是一場拉鋸戰(zhàn)，也是一場持久戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育;大學(xué)生;中華民族

高校作為愛國主義教育的前沿陣地，承擔(dān)著學(xué)習(xí)并且研究愛國主義教育，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、培養(yǎng)有情操、有道德的歷史接班人的重要使命和擔(dān)當(dāng)。黨的十九大報告中明確指出：要“加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育”。我們作為高校教師，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中國夢提供人才保障的重大職責(zé)與使命，更應(yīng)當(dāng)重視課堂中的愛國主義教育。

1.課堂中開展愛國主義教育的必要性

愛國主義是一個歷史范疇， 在不同時期有不同的具體內(nèi)容， 貫穿歷史它都應(yīng)有熱愛祖國， 繼承祖國悠久的歷史， 弘揚(yáng)祖國燦爛的傳統(tǒng)文化;建設(shè)祖國， 開發(fā)祖國寶貴的自然資源， 保護(hù)祖國的青山綠水， 使祖國變得富饒而美麗;保衛(wèi)祖國， 維護(hù)祖國的主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土完整的重要內(nèi)容。

1.1愛國主義是構(gòu)建和諧社會的基石

中華民族傳統(tǒng)文化能夠成為自始至終沒有中斷過的文化，一個十分重要的原因就是有一批愛國仁人志士挺身而出，在中華民族危難關(guān)頭挽救中華民族于水火之中，延續(xù)中華文明之火種。中華民族之所以能夠生生不息的屹立于世界民族之林，最強(qiáng)大的精神動力就是愛國主義，它也是推進(jìn)新時代中國特色社會主義發(fā)展的源泉力量，加強(qiáng)愛國主義教育是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育及思想政治教育的永恒主題。

目前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)交流愈加頻繁，文化多元化，思想變化飛快很容易使青少年在價值觀的構(gòu)建上產(chǎn)生偏差。對大學(xué)生開展愛國主義教育的目的就是引導(dǎo)他們樹立正確的祖國觀。無論身處邊疆還是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的地區(qū)，我們都要自覺把維護(hù)祖國統(tǒng)一、促進(jìn)國家繁榮與發(fā)展、捍衛(wèi)祖國利益與榮譽(yù)作為自己最神圣的使命。只有祖國繁榮穩(wěn)定，人民才能安居樂業(yè)，才能完成構(gòu)建和諧社會的偉大職責(zé)。

1.2大學(xué)生的重要地位

大學(xué)生作為建設(shè)新時代中國特色社會主義的中堅力量，肩負(fù)神圣使命，是中國夢的實(shí)現(xiàn)者。大學(xué)生的愛國主義教育對國家思政教育、中國傳統(tǒng)文化傳承及國家安全等各方面都有重要的意義和作用。培養(yǎng)好大學(xué)生的愛國主義意識才能讓愛國主義教育在實(shí)踐中生根發(fā)芽。

2.在課堂中開展愛國主義教育方式研究

2.1課前五分鐘—開展愛國主義教育，弘揚(yáng)愛國主旋律

大學(xué)生愛國主義教育常見問題主要集中在“生存壓力弱化愛國主義”、“網(wǎng)絡(luò)輿情擠占愛國主義資源”、“教育功利性削弱愛國主義”等問題上，為此，我們需要從實(shí)踐出發(fā)，加強(qiáng)愛國主義宣傳、挖掘愛國元素、組織愛國主義活動，才能保證愛國主義教育在校園生根發(fā)芽。

以新疆醫(yī)科大學(xué)克拉瑪依學(xué)院為例，我院要求每堂課課前五分鐘為學(xué)生開展思想政治教育。在課程正式開始前可以開展以“弘揚(yáng)愛國主義”為主題的思政課，給學(xué)生傳授一些中國傳統(tǒng)文化知識或者抗日老英雄的偉大事跡，既生動有趣又能達(dá)到提升中華民族認(rèn)同感的目的。

2.2充分利用好多媒體手段

有了好的思想主題就需要好的教學(xué)手段，現(xiàn)在課堂多媒體手段已經(jīng)成熟，教師在課堂授課時可以運(yùn)用圖片、影像、視頻等方式營造出意境，如此耳濡目染，全方位的感官刺激使學(xué)生在這種氛圍里得到熏陶。近兩年，我國愛國主義題材影片口碑頗佳，尤其《戰(zhàn)狼》等影片取得了優(yōu)異成績，在課余時間或者晚自習(xí)時間為學(xué)生播放此類愛國主義題材影片，增強(qiáng)他們對祖國的認(rèn)同感和自豪感，逐步培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的人才儲備干部。

2.3課堂討論，由淺至深引導(dǎo)學(xué)生

課堂討論不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力， 激發(fā)學(xué)生思考問題、提出問題和解決問題， 從而提高他們分析問題和解決問題的能力。課堂討論學(xué)生和教師各自提出與眾不同的見解更可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思想的交流、心靈的碰撞。因此， 課堂討論是一種重要的教學(xué)方式， 也是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流的重要手段?！洞髮W(xué)語文》的課堂討論， 不僅要對課文、作者、課后題等進(jìn)行討論， 更重要的是要對其思想性進(jìn)行討論。在課堂討論中， 教師的引導(dǎo)是非常至關(guān)重要。要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育， 不僅要努力把話題引向愛國主義的主題上來， 而且要善于利用學(xué)生的思想閃光點(diǎn)，靈活的去進(jìn)行分析和交流， 而是在活躍的課堂氛圍，學(xué)生之間互相交換看法和意見， 以平等對話的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

2.4加強(qiáng)“隱形愛國主義教育”

課堂中，以“顯性”的方式開展愛國主義教育學(xué)生接受程度較低，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂中教師可以嘗試開展創(chuàng)新式的“隱形”教育。例如：《大學(xué)語文》課堂中常常會涉及到歷史人物，以這個人物在當(dāng)時時代做出的積極貢獻(xiàn)以小見大，由淺入深讓學(xué)生體會到祖國的繁榮昌盛、社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展都是無數(shù)愛國人士、科學(xué)家、烈士付出自己的青春甚至是生命才換來的。其次，可以充分利用校園文化資源，在教室布置上強(qiáng)化愛國主義教育。耳濡目染才能日臻感同身受，才能逐漸成長為滿腔熱血、發(fā)憤圖強(qiáng)、有理想、有抱負(fù)的青年。

大學(xué)生肩負(fù)著發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的重大任務(wù)，他們的思想政治教育水平?jīng)Q定著到本地區(qū)的社會發(fā)展，樹立他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的榮譽(yù)感、使命感，最有效的辦法就是開展思愛國主義教育，高等學(xué)校每門課程都具有育人功能，教師需將教書與育人相結(jié)合， 善于挖掘思想政治教育資源， 并充分利用好腳下的三尺講臺， 通過言傳身教， 努力培養(yǎng)德、智、體、勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。