何欣怡

摘要：當(dāng)代青年學(xué)子背負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的艱巨使命，而“憂患意識(shí)”是以忘我為特征帶有強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。本文重點(diǎn)分析疫情下大學(xué)生憂患意識(shí)的培養(yǎng)意義與途徑，以期拋磚引玉，引起共鳴。

關(guān)鍵詞：疫情;大學(xué)生;憂患意識(shí)

2020年初我們本應(yīng)相約在各自的校園，卻被一場突如其來的疫情打斷。隨著開學(xué)時(shí)間的到來許多高校啟動(dòng)了線上教學(xué)模式。同學(xué)們每天除了上網(wǎng)課，還要在線填寫健康卡、報(bào)平安。疫情下高校思政團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)員的工作面臨著新的挑戰(zhàn)。很多大學(xué)生呈現(xiàn)出的狀態(tài)，表現(xiàn)出對(duì)國家乃至身邊的事情很冷漠。大家似乎都沉浸在自己的世界，居安思危的意識(shí)從腦海中慢慢的淡出。這使我們明白當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的重要性，必須要在思想意識(shí)中融入憂患意識(shí)的培養(yǎng)。

1.憂患意識(shí)的本質(zhì)

“懷憂患以自醒，知不足而前行，”憂患意識(shí)是中華民族自古以來的傳統(tǒng)之一。 憂患意識(shí)是一種激勵(lì)人生奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。社會(huì)在飛速的發(fā)展，現(xiàn)代化進(jìn)程在緊密鑼鼓的推進(jìn)，但現(xiàn)代學(xué)生的憂患意識(shí)卻有代加強(qiáng)。在這次疫情下，我們可以看出憂患意識(shí)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生多么重要。俗話說青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有擔(dān)當(dāng)國家就有力量、民族就有希望。憂患意識(shí)可以激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使他們自覺關(guān)注國家的命運(yùn)和前途，刻苦學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取。因此培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)是高等院校思想政治教育的重要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)憂患意識(shí)的意義

當(dāng)代大學(xué)生作為這次疫情的親歷者、見證者、參與者和奮進(jìn)者，唯有在疫情這場大考中不斷增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立大局思維，才能有資格成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

首先，培養(yǎng)憂患意識(shí)有利于當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，積極的準(zhǔn)備迎接各種挑戰(zhàn)。疫情期間高校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生都在家上網(wǎng)課，很多學(xué)生對(duì)班級(jí)、乃至身邊的大事莫不關(guān)心。不愿意、也不主動(dòng)的去關(guān)注和了解當(dāng)前的時(shí)事政治情況，在家沒有學(xué)校的紀(jì)律約束和老師的管理，生活作息混亂、整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子和手游。如果大學(xué)生沒有了解、關(guān)心社會(huì)的現(xiàn)狀和事實(shí)，又怎么能談到報(bào)效祖國，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)和國家有用的人。

其次，培養(yǎng)憂患意識(shí)有助于學(xué)生平衡自我與社會(huì)現(xiàn)狀之間形成的關(guān)系，更好的規(guī)范大學(xué)生的價(jià)值觀和行為。憂患意識(shí)對(duì)于大學(xué)生成長成才有著密切的重要。奮斗的過程可能會(huì)很漫長和辛苦，但是具備足夠的憂患意識(shí)在問題發(fā)生的時(shí)候能有十足的準(zhǔn)備、積極應(yīng)對(duì)，即使面對(duì)再大的苦難都能有效解決。

最后，培養(yǎng)憂患意識(shí)有助于形成集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與貢獻(xiàn)意識(shí)，做一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。提高當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人對(duì)自己所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的自我意識(shí)，使其真正樹立起為祖國、為人民學(xué)習(xí)成才的信念，把愛國主義與自我價(jià)值結(jié)合在一起。

3.如何培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)

3.1促進(jìn)溝通交流，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)教育

疫情發(fā)生以來每天要求學(xué)生健康打卡。健康打卡雖然是一件小事，因?yàn)樗鼪]有太多的技術(shù)含量，但是它關(guān)乎著大家的身體健康，關(guān)乎著學(xué)校和學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)。從每天的打卡的情況可以看出很多同學(xué)對(duì)于這樣的小事也不會(huì)上心，每天需要老師或者班委的監(jiān)督和催促。疫情期間每日的健康匯報(bào)這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)老師的理解。作為高校思想政治教育的引導(dǎo)人，要借助這樣的時(shí)機(jī)，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立大局意識(shí)。在這場人民的戰(zhàn)“疫”中，醫(yī)生、護(hù)士、警察等等都在和死神搏命，一大批高校青年逆行挺進(jìn)抗“疫”第一線。高校的思政工作者要通過網(wǎng)絡(luò)班會(huì)、每周的總結(jié)會(huì)，依托教育部易班、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、騰訊會(huì)議等軟件不斷向?qū)W生分享一些疫情期間“90”后乃至“00”后的奮勇行為。

3.2立足國情，幫助學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)我國的現(xiàn)狀

我們現(xiàn)在雖然是經(jīng)濟(jì)大國，但還不是強(qiáng)國。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢還需要靠幾代人的努力，尤其是年輕的一代。很多學(xué)生對(duì)于國家的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不到位，因此高校要引導(dǎo)學(xué)生立足國情，認(rèn)清我國的現(xiàn)狀，把家國情懷放在第一位，成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p一代。

此次疫情期間援鄂的大軍中“90后”、“00后”的青年戰(zhàn)士人數(shù)占了三分之一。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”回信中寫到“廣大青年用自己的行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的?！痹谖磥淼慕逃幸柚喾N形式的社會(huì)實(shí)踐，幫助大學(xué)生參與到社會(huì)中，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的全面認(rèn)識(shí)。在直觀接觸社會(huì)的過程中，會(huì)不斷促使學(xué)生的思考和反思，提高自身的綜合素質(zhì)。

3.3具有“憂患”意識(shí)，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

受疫情影響，很多同學(xué)沒辦法準(zhǔn)時(shí)返校、長期一個(gè)人在家上網(wǎng)課、脫離校園、老師和同學(xué)，開始患得患失，郁郁寡歡。很多學(xué)生從小就生活在舒適的社會(huì)和家庭環(huán)境下，父母的有求必應(yīng)，家庭的百般呵護(hù)。人生中很少經(jīng)歷一些坎坷、痛苦和磨難。成長的很順利使我們的心理承受能力很脆弱，經(jīng)不起挫折和困苦的考驗(yàn)。所以，我們要有意識(shí)地進(jìn)行這方面的鍛煉。這次的抗“疫”之戰(zhàn)，每一個(gè)人都身在其中，肩負(fù)和承擔(dān)著使命。這就要求我們要提高心理的承受能力，鼓勵(lì)學(xué)生在每一次危機(jī)中收獲成長。從容面對(duì)每次突如其來的考驗(yàn)，朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。這樣就可以在人生的征途中“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)做釣魚臺(tái)”。

這次抗“疫”過程中種種案例都在提醒著當(dāng)代大學(xué)生，要多關(guān)心國家大事，學(xué)著關(guān)心國家的形勢政策，提高自己的政治站位。這次疫情對(duì)于大學(xué)生而言，是一堂生動(dòng)的教育，高校思政工作者要把握機(jī)會(huì)恰當(dāng)?shù)貙?duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對(duì)祖國和社會(huì)有用的人，大是大非面前要有大格局、大視野，更要提高自己的憂患意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)國家的前途命運(yùn)和自己的社會(huì)責(zé)任。

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