摘 要：在當(dāng)前新課程教育體系改革下，音樂教學(xué)作為中學(xué)音樂課的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生思維能力等方面發(fā)揮了重要作用，如何有效地提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率成為了現(xiàn)階段教育工作者的核心發(fā)展方向。鑒于此，本文主要闡述了多聲部教學(xué)在中學(xué)音樂課程教學(xué)中的重要意義，并針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議，最終為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多聲部教學(xué);音樂課程;教學(xué)意義;問題與對(duì)策

一、多聲部教學(xué)在中學(xué)音樂課堂中的教學(xué)意義

《新課程音樂標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出——“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶”，隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進(jìn)，中學(xué)音樂教學(xué)大多是以集體課方式進(jìn)行，為了從根本上切實(shí)保障音樂教學(xué)效果的最大化，將多聲部教育教學(xué)模式應(yīng)用到中學(xué)音樂課程教學(xué)中，是現(xiàn)階段音樂教育工作者開展課程教學(xué)所采取的重要教學(xué)途徑。隨著藝術(shù)教育的發(fā)展，世界合唱交流愈發(fā)頻繁的同時(shí)，作為《新課程音樂標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出——“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶”，學(xué)生健康成長的精神食糧，音樂在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，在培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神和社會(huì)交往能力等方面也具有重要意義。此在音樂課程教育教學(xué)過程中采取多聲部教學(xué)是極為必要的。

二、多聲部教學(xué)在中學(xué)音樂課堂中存在的問題

就目前來看，在中學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，多聲部教學(xué)模式不僅在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還可提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。但在教學(xué)過程中，一方面由于部分音樂教師受傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念根深蒂固的影響，未能從根本上提高對(duì)音樂課程教學(xué)的重視度，導(dǎo)致各項(xiàng)教育教學(xué)工作無法落實(shí)到實(shí)處;另一方面雖然近年來在素質(zhì)教育教學(xué)改革下，中學(xué)音樂教材中囊括了較多的合唱合奏內(nèi)容，可在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于某些音樂教師的教學(xué)方法不科學(xué)、不合理，這些寶貴的教學(xué)資源卻未得到很好利用，在教學(xué)時(shí)只教一個(gè)聲部，合唱成了齊唱，最終導(dǎo)致了學(xué)生抗拒心理和為難情緒的產(chǎn)生。

三、多聲部教學(xué)在中學(xué)音樂課堂中的教學(xué)解決策略

（一）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂賞析，提高學(xué)生對(duì)多聲部學(xué)習(xí)的興趣，為從根本上規(guī)避學(xué)生抗拒心理和抵觸情緒的產(chǎn)生，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，革新教育教學(xué)理念是音樂教師開展課程教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，為此一方面在音樂課程教學(xué)過程中，教師可從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，通過播放優(yōu)秀的合唱歌曲、觀看著名合唱團(tuán)的演出，讓中學(xué)生能夠感受到合唱的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面教育工作者還可在講解多聲部教學(xué)效果的同時(shí)，還可播放學(xué)校合唱團(tuán)的演出錄像，用身邊熟悉的同學(xué)激發(fā)他們的興趣，使他們了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添的和聲要素，以此來有效地提高課程教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。如在進(jìn)行《愛我中華》多聲部歌曲教學(xué)過程中，教師們可先讓學(xué)生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時(shí)的音準(zhǔn)和音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去，在合唱過程中，每個(gè)聲部指定幾個(gè)同學(xué)伴奏，輪流交替進(jìn)行，從而針對(duì)演唱存在問題進(jìn)行改正。

（二）采取多元化的教育教學(xué)模式，提高課程教育教學(xué)效果

在新課程教育體系改革下，教師作為課程教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其自身教育教學(xué)模式應(yīng)用的科學(xué)性、合理性和有效性與否，在很大程度上對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響，就目前來看在進(jìn)行多聲部教學(xué)過程中，部分教師仍采取傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，極易導(dǎo)致他們抗拒心理的產(chǎn)生，最終使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂失去興趣。為此要想從根本上解決上述問題，在課程教育教學(xué)過程中，教師可采取以下教學(xué)方法，來提高課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量：

其一，把合唱隊(duì)里的一些常規(guī)訓(xùn)練放入課堂。在進(jìn)行音樂課程教育教學(xué)過程中，教師可在學(xué)習(xí)前把合唱隊(duì)里的一些常規(guī)訓(xùn)練放入課堂，隨著老師一起做身體姿態(tài)的方式，使腹部有彈性的同時(shí)，也為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種較為寬松的氛圍，以此來幫助他們建立科學(xué)的發(fā)聲概念。如在進(jìn)行《趕圩歸來啊哩哩》教學(xué)中，教師們可通過設(shè)計(jì)母子音樂游戲，根據(jù)歌曲內(nèi)容加入舞蹈、打擊樂和道具，用以創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的藝術(shù)情境;

其二，多樣化練唱方式。在進(jìn)行練唱時(shí)，除分部齊唱外，為幫助學(xué)生充分感受到和聲的美感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們還可通過采取小組對(duì)唱、二人重唱、師生合唱等多種形式，以此在顯著地提高課程教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，為預(yù)期課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件，最終為學(xué)生各項(xiàng)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在進(jìn)行《我和你》課程教學(xué)時(shí)，可將和聲部分四度音程用柯達(dá)伊手勢進(jìn)行輔助構(gòu)建音程音高概念，運(yùn)用輪唱，對(duì)唱等形式練唱，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前新課程教育體系改革下，音樂課程教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注，而合唱作為音樂課程的重要組成部分，為此要想從根本上有效地解決當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，在多聲部教學(xué)過程中積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、采取多元化的教育教學(xué)手段是極為必要的。

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作者簡介：郭欣，女，1991.1.10，漢，福建永安，碩士，二級(jí)教師，研究方向：音樂;