吳浪清

摘要：英語在高考中占有很高的比重，閱讀理解是英語試卷中最容易的部分。因此，如何有效地提高閱讀理解中解決問題的能力是教師應(yīng)該思考的地方。本文分析了高中英語閱讀理解的教學(xué)策略，并提出了一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀理解;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

前言

英語閱讀具有雙重功能，它不僅是學(xué)生想要獲得的語言技能之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、發(fā)展語言技能的重要途徑。因此，英語閱讀是高中英語學(xué)習(xí)的目的之一，也是高中英語教學(xué)的難點(diǎn)。閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，在整個(gè)英語課堂教學(xué)中占有重要的地位。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來把握高中英語的閱讀理解：

一、 重視學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)，消除閱讀障礙

基礎(chǔ)知識(shí)是能力的源泉，能力是知識(shí)的深化。只有掌握了基本知識(shí)，才能進(jìn)行個(gè)案研究，在分類方式上有所突破，從而提高閱讀能力，發(fā)展智力。掌握一詞多義是提高閱讀理解的關(guān)鍵。例如，常用“罷工”一詞。中學(xué)常用詞如下：

1. He struck me on my back.（他打我后背。strike sb.+介詞+the+身體某部位）

2. Strike while the iron is hot.（趁熱打鐵。）

3. He struck a match.（他點(diǎn)燃一根蠟燭。）

除了一詞多義，教學(xué)過程中還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、構(gòu)詞搭配等手段進(jìn)行串連，讓學(xué)生從縱向、橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大、壓實(shí)，將詞匯教學(xué)貫穿整個(gè)英語教學(xué)的始終。還得對(duì)所學(xué)詞匯和短語反復(fù)使用，滾動(dòng)溫習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)詞多層面了解與掌握的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過廣泛閱讀擴(kuò)大詞匯量。

二、充分利用教材（課文），加強(qiáng)文體的分析和指導(dǎo)

教材中的課文是最好的第一手閱讀材料，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加以充分利用。教科書從內(nèi)容安排和設(shè)計(jì)等方面都努力體現(xiàn)：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力，注重提高學(xué)生用英語獲得信息、處理信息的能力，即閱讀能力。

在課文教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的為學(xué)語言而教授課文的做法，把課文教學(xué)提升到語篇的層次：了解課文的內(nèi)容大意、劃分課文段落、了解作者及背景介紹、復(fù)述課文、縮寫等。整體把握理解課文應(yīng)做為課文教學(xué)的首要原則，因此，在課文教學(xué)中，對(duì)語法的教學(xué)要形成正確的思路，讓語法知識(shí)的講解服務(wù)于學(xué)生對(duì)課文的理解，而不是割斷內(nèi)容，以服從于語法知識(shí)的傳授。

縱觀近年高考，閱讀語言材料真實(shí)地道，題材廣泛，涵蓋人文、環(huán)保、探索火星生命之謎、廣告、科普研究等方面，文體多樣，涉及敘述文、應(yīng)用文、科普文章、廣告文體等多種類型的文章。因此，在平時(shí)的課文教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的文章，采取不同的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生熟悉不同題材，掌握相應(yīng)的閱讀技巧，學(xué)以致用。

教科書提供的話題范圍廣泛，如科技、航天、地理、名人、自然、醫(yī)學(xué)、環(huán)保、新聞及文化遺產(chǎn)保護(hù)等。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，視野開闊，信息量大。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)把閱讀課文作為整體來處理，通過上下文來猜生詞，進(jìn)行詞匯和語法教學(xué)，通過掃除新的語言障礙來理解課文。

比如，教材中The Million Pound Bank Note是根據(jù)馬克.吐溫的短篇小說《百萬英鎊》改編的戲劇劇本。這個(gè)劇本，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生通過戲劇情節(jié)的發(fā)展，了解英語戲劇的特點(diǎn)和要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、戲劇沖突、戲劇語言等，通過課文教學(xué)了解戲劇體裁的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和理解戲劇語言，熟悉戲劇題材的閱讀方法，嘗試表演戲劇，提高文學(xué)修養(yǎng)和欣賞水平。

三、合理補(bǔ)充課外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度與技能

1. 要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把每單元的課文先做第一手的快速閱讀材料，這個(gè)環(huán)節(jié)必須安排在課外時(shí)間進(jìn)行，由學(xué)生自行安排：第一遍只要求看懂課文的大概意思，不事先看生詞，不懂的詞從上下文來猜。這樣做有三大好處：（1）通過訓(xùn)練提高閱讀速度;（2）培養(yǎng)猜詞的能力;（3）養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來的話，效果相當(dāng)可觀。

2. 充分利用每次考試的試卷，每份試卷都有一篇的完形填空，5篇閱讀理解，對(duì)于這類材料由學(xué)生自由把握，感興趣的題材可作為精讀材料，同時(shí)有助于擴(kuò)充詞匯量。

3. 注意課外閱讀閱讀材料的選擇。過易起不到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的效果，過難學(xué)生會(huì)失去興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣

閱讀是發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，是外語教師下功夫的所在。要搞好閱讀教學(xué)，首先要讓學(xué)生樂于閱讀，這是提高閱讀能力的前提。對(duì)此，我主要采取了以下具體做法。

1. 配合課文進(jìn)行經(jīng)常性的閱讀訓(xùn)練。在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容有關(guān)的原著縮寫本或簡(jiǎn)易讀物，這樣有利于學(xué)生理解和熟悉課文，能擴(kuò)大學(xué)生視野，還能提高學(xué)生的閱讀興趣。

2. 布置課外閱讀材料應(yīng)由淺入深，要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。要十分注意閱讀材料的題材、內(nèi)容及難度。選材要循序漸進(jìn)，在思想內(nèi)容上，好文章應(yīng)有內(nèi)涵，要言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味。另外，在布置閱讀材料后要常利用每節(jié)課開始的十分鐘進(jìn)行課外閱讀檢查，這對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很有幫助。

3. 增加考題分量，改進(jìn)考試方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀速度和能力的檢查。

總之，教材是死的，而教法是活的，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能采用多種渠道激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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