郝艷紅

摘要：在幼兒園教育中，游戲是最基本最常用的活動方式。教師通過游戲的方式來促進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展，幼兒在游戲中，不僅能鍛煉幼兒各種能力還能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，合作意識等良好的品質(zhì)。棋類游戲是常見的一種游戲活動，可以很好地開發(fā)幼兒智力，幫助幼兒樹立規(guī)則意識還能很好的鍛煉幼兒的心理素質(zhì)。所以，在幼兒園中積極開展棋類游戲，與幼兒園的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)相結(jié)合，給幼兒提供更有趣更豐富的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師在幼兒園開展棋類游戲，要綜合運(yùn)用多種方式，比如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、游戲種類、創(chuàng)設(shè)游戲情景等多方面、多角度去激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的參與度，讓棋類游戲更好地在幼兒園開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園、棋類游戲、豐富材料、游戲種類、情景游戲

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

正文：在幼兒園的教育活動，游戲是幼兒最基本的活動方式，游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，游戲的活動方式更符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，更有助于幼兒的健康發(fā)展。棋類游戲是幼兒較為感性趣的一種游戲活動，是集趣味兒性、教育性于一體的游戲活動，目前棋類游戲在幼兒園教育的開展情況并不樂觀，需要教師進(jìn)行反思棋類活動在幼兒園的開展中出現(xiàn)的問題并積極探究解決問題的策略方案，進(jìn)一步去實施和調(diào)整。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，豐富棋類游戲材料投放

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園里面比較重要的教育資源，科學(xué)、豐富的物質(zhì)環(huán)境能很好的激發(fā)幼兒的參與興趣，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。所以，推動棋類游戲在幼兒園更好的開展的一個重要途經(jīng)就是豐富棋類游戲材料的投放。提高幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在活動中得到更好的能力鍛煉和全面的發(fā)展。所以，教師在開展棋類游戲時，要創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，豐富棋類游戲的材料投放，促進(jìn)棋類游戲在幼兒園的順利開展。

例如：我在班級的益智區(qū)開設(shè)了一個棋類游戲的區(qū)角，為了激發(fā)幼兒對棋類游戲活動的興趣，我在區(qū)角投放了不同游戲材料。比如：用彩色泡沫板制作的棋譜，用彩泥制作的棋子等。通過采用多種顏色、多種材質(zhì)的材料來豐富幼兒的視覺和觸覺，大大激發(fā)了幼兒對棋類游戲的興趣，提高了幼兒參與棋類游戲的積極性，在進(jìn)行游戲的同時還發(fā)展了幼兒的視覺感知能力和觸覺感知能力，豐富了幼兒的感官，對于幼兒的發(fā)展有非常法的促進(jìn)作用，同時也促進(jìn)了棋類游戲在幼兒園活動中有效的開展，充分發(fā)揮了棋類游戲的教育價值。

二、設(shè)置不同游戲種類

幼兒發(fā)展階段不同，能力發(fā)展水平也不同，興趣點(diǎn)也不同，所以，教師在幼兒園開展棋類游戲要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置不同的游戲種類，設(shè)置符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的棋類游戲。設(shè)置不同種類的棋類游戲，可以滿足各個年齡段的發(fā)展需求，有效發(fā)揮棋類游戲的作用，讓幼兒在不同種類的棋類游戲中，得到能力的提升。所以，教師在幼兒園要有效開展棋類的游戲，就要注重游戲種類的設(shè)置。

例如：考慮到本班幼兒的年齡、性別、能力、興趣等各方面的差異性，我在本班的棋類游戲區(qū)域設(shè)置了不同種類的棋類游戲，比如：五子棋、跳棋、飛行棋、西瓜棋等。幼兒年齡的不同，能力認(rèn)知水平就會不同，理解能力也有很大的差別。這些不同種類的棋有簡單的，有復(fù)雜的，幼兒就會根據(jù)自己的喜好去選擇適合自己的棋類游戲，大大提高了幼兒對這些棋類游戲的興趣，大大提高了幼兒對棋類游戲的參與度，棋類游戲的開展，提高了幼兒的認(rèn)知，發(fā)展了幼兒的思維能力，加強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識和合作意識，提高了幼兒的心理素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒對棋類的興趣

幼兒的年齡不同，幼兒的接受能力就存在著較大的差異性。棋類游戲有著多種規(guī)則玩法，幼兒對于規(guī)則的理解和應(yīng)用就會有差異性。為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高參與活動的積極性，幫助幼兒更好的理解棋規(guī)，可以根據(jù)棋類游戲的不同玩法創(chuàng)設(shè)不同的情景游戲，幫助幼兒更好的理解棋規(guī)，提升幼兒的參與度，提高幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒在棋類游戲中更好的發(fā)展能力，提高認(rèn)知。

例如：在進(jìn)行多維棋的活動開展中，為了讓幼兒更好的理解棋規(guī)，認(rèn)識棋盤、棋子，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了兔子過橋的游戲情景，以兔子回家的情景，來進(jìn)行棋規(guī)的講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識棋盤、了解棋規(guī)，大大提高了幼兒參與活動的興趣，很好的活躍了課堂的氛圍，調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲角色中，幼兒更好地融入到游戲中，培養(yǎng)了幼兒地專注力，提高了幼兒地理解力，在幼兒走錯或者不會走地時候，及時給予幼兒指導(dǎo)與鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心，很好地鍛煉了幼兒的心理素質(zhì)。對促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展有非常大的促進(jìn)作用。所以，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情景游戲的活動方式，有效開展棋類游戲。

結(jié)束語：總而言之，棋類游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，教師要充分利用這一教育資源，把棋類游戲與幼兒園的教育活動充分結(jié)合，提高幼兒的認(rèn)知水平和能力發(fā)展。所以，教師要綜合運(yùn)用多種方式去促進(jìn)棋類游戲在幼兒園的開展和應(yīng)用，可以通過為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的棋類環(huán)境，提供豐富的棋類材料，豐富棋類的游戲種類，還可以創(chuàng)設(shè)適合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的情景游戲促進(jìn)棋類游戲在幼兒園活動中有效開展。

參考文獻(xiàn)

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