摘要：新媒體時代的到來，豐富了閱讀途徑和方式。通過分析高校圖書館新媒體閱讀推廣存在的問題，重新定位新媒體的應用方法，才能開闊閱讀空間，為師生帶來更好的閱讀服務。本文就新媒體閱讀推廣服務實踐進行簡要的分析與探討，希望能夠給高校圖書館提出一些有價值的推廣建議。

關鍵詞：高校圖書館；新媒體；閱讀推廣

中圖分類號：G258.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）24-0239-02

一、新媒體閱讀概述

（一）新媒體的基本含義

新媒體作為一種新型的信息傳播渠道，與傳統(tǒng)媒體有所不同。它充分利用了網(wǎng)絡、數(shù)字、通信等技術，拓寬了信息傳播途徑。它不僅具有傳播速度快、內容豐富等特點，還打破了時間與空間的束縛，能夠為人們提供更加方便、舒適的信息服務。隨著計算機和網(wǎng)絡技術的成熟與運用，以新媒體為途徑的閱讀形式應運而生。尤其是在手機、電腦、iPad等終端電子產(chǎn)品的支持下，學生獲取信息的速度越來越快，溝通與交流越來越頻繁。在這種時代背景下，高校圖書館必須與時俱進，做好新媒體閱讀推廣服務工作。

（二）新媒體閱讀的基本特征

在便捷性方面，新媒體涵蓋了諸多技術，給人們的閱讀創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。利用相應的電子設備，人們可以隨時隨地選擇性地瀏覽信息，體驗閱讀帶來的快樂。在時效性方面，新媒體打破了傳統(tǒng)媒體更新信息慢、傳統(tǒng)速度慢等瓶頸。由于24小時在線，不受時間和空間的限制，能更高效地滿足人們的各種閱讀需求。在多元性方面，新媒體打破了單一形式、單一媒介的束縛，這是傳統(tǒng)媒體望塵莫及的。新媒體能將文字、圖片、視頻、音頻等元素有機地整合在一起，并以多元化、多樣化、多層次的形式傳播信息內容，豐富了人們閱讀的情感體驗。在互動性方面，新媒體提供了良好的閱讀環(huán)境，而且還給予了讀者更多表達觀點和提出建議的空間，充分實現(xiàn)了信息制造者、閱讀者的雙邊交流[1]。

二、新媒體閱讀推廣服務面臨的問題

（一）閱讀宣傳不足，服務推廣不到位

在新媒體技術的帶動下，高校圖書館需要結合實際情況，開展豐富多彩的新媒體閱讀活動。但受校園內在、外在因素的影響，導致閱讀宣傳不足、服務推廣不到位，給學生提升閱讀能力和素養(yǎng)設置了障礙。由于受傳統(tǒng)工作思維的束縛，高校圖書館未能用前沿的目光看待閱讀問題，致使推廣的閱讀內容不夠深刻、服務不夠全面，不能滿足學生的實際閱讀需求。

（二）缺乏長效機制，缺少運營人才

高校圖書館開展閱讀服務活動時，缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，不能發(fā)揮出活動本身的價值效用。并且在開展活動時，常以傳統(tǒng)媒體為依托，致使推廣活力不足，閱讀成效差。這種缺乏長效機制的閱讀活動，不但不能調動學生參與活動的積極性，反而會使學生產(chǎn)生反感、厭惡的情緒，對培養(yǎng)學生閱讀習慣是十分不利的。此外，新媒體技術的應用，標志著人們閱讀生活提升到了一個新的檔次。在這種背景下，高校圖書館應認識到新媒體的價值，及其給閱讀推廣帶來的影響。雖然作出了相應的改革，也嘗試了加強新媒體技術的應用，但由于系統(tǒng)不完善，缺少運營人才，導致高校圖書館新媒體閱讀推廣活動不盡如人意。

（三）閱讀淺表化嚴重，機制有待更新

新媒體時代的到來，雖然展示出了諸多優(yōu)勢特點，但同時也給閱讀帶來了不好的一面。由于信息內容繁雜、瑣碎，造成了碎片化、淺表化的閱讀局面。例如，讀者在閱讀信息時，只對平臺推送的信息進行淺層閱讀，并沒有深入閱讀內容。尤其是學生只對新穎、奇特的信息感興趣，不會靜下心認真閱讀。由此可以看出，碎片化的閱讀方式雖然可以拓寬知識面，但不利于延伸知識內容。并且在復雜多變的信息環(huán)境中，不進行深層次的閱讀，不深入思考信息內容，很難辨別信息的優(yōu)劣，這給了一些不良信息以可乘之機。在這種局面下，高校圖書館必須加強服務管理，及時更新機制，優(yōu)化閱讀環(huán)境，才能為提升學生的閱讀能力奠定基礎。

三、新媒體閱讀推廣服務的實踐策略

（一）做好閱讀宣傳，實現(xiàn)傳統(tǒng)閱讀與新媒體閱讀結合

在閱讀推廣服務實踐中，高校圖書館要及時轉變工作思維，融合傳統(tǒng)閱讀與新媒體閱讀。通過加強對新媒體技術的應用，完善閱讀活動體系，突出本校閱讀服務的特色，才能吸引學生的眼球，給學生提供優(yōu)質的閱讀空間。首先，將閱讀宣傳作為服務的前提條件。通過豐富宣傳途徑，提升宣傳效率，激發(fā)學生參與活動的興趣。例如，為陶冶學生的情操，增強學生的學習意識，高校圖書館可以舉辦傳統(tǒng)文化講座活動。在藝術家開展講座之前，加大對活動的宣傳力度。采用傳統(tǒng)媒體和新媒體相結合的形式，闡述講座的形式、流程、內容，以調動學生參與活動的積極性。其次，應利用新媒體工具拓展和延伸活動內容，激勵學生參與活動。例如，在開展文化活動時，高校圖書館還可以向學生推送一些微視頻、光盤等，用新媒體開放交流途徑，以實現(xiàn)理想的活動宣傳效果。

（二）建立長效機制，提升新媒體閱讀的時效性

高校圖書館閱讀推廣服務活動需要依托長效機制，強化閱讀活動的持續(xù)性、穩(wěn)定性。通過合理配置資源，提升資源利用率，最大限度發(fā)揮閱讀活動的價值效用。首先，高校圖書館應善于借助外力，壯大閱讀推廣力量。通過成立以圖書館為龍頭的閱讀推廣委員會，利用新媒體和傳統(tǒng)媒體向全校發(fā)起征集人手的告示，以及創(chuàng)設交流、激勵、監(jiān)管等機制，從而促進學生應聘職位，進而帶動其他學生參與活動。其次，為保證閱讀推廣活動的質效性，需要結合實際情況，創(chuàng)設專門的評估機制。對圖書館工作、活動開展情況等進行全方位的評估，在第一時間內找尋推廣活動存在的不足，從而及時處理問題和制定新的活動方案[2]。

（三）實現(xiàn)資源共享，完善新媒體生態(tài)資源網(wǎng)絡

為實現(xiàn)資源共享，保證活動生態(tài)，高校圖書館要堅持開放性的原則，運用創(chuàng)造性思維思考推廣服務問題。通過用新媒體服務傳統(tǒng)媒體，進一步豐富閱讀推廣服務內容，構建完善的閱讀推廣生態(tài)資源網(wǎng)絡，不斷提升服務質量，確保學生獲得更多的知識、經(jīng)驗以及情感體驗。首先，高校圖書館應結合發(fā)展需求，創(chuàng)設區(qū)域化資源共享機制。充分利用網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，保證資源的可查性、可分享性。例如，為了方便服務，高校圖書館可以建立專屬的朋友圈，在朋友圈推送一些信息，同時解答師生的疑難問題。通過建立在線圖書館，下放“進館”權利，使學生能夠按照自己的意愿，在不同時間、不同地點獲取文獻資料，享受更加優(yōu)質的服務。其次，在構建網(wǎng)絡圖書館時，要注重模塊的設置。借助互聯(lián)網(wǎng)技術，聯(lián)動各種聊天軟件，促進館方、教師、學生等多邊在線的零距離交流，進一步提升閱讀推廣服務效益。

（四）落實電子閱讀器、云服務閱讀等推廣服務

要想提升閱讀推廣服務的質效性，需要加強對服務模式的創(chuàng)新。依托傳統(tǒng)模式進行推廣，并不能滿足學生的實際需求。因此，需要聯(lián)動電子閱讀器、云服務閱讀、新媒體閱讀，進一步提升資源的利用率，強化閱讀的個性化。在電子閱讀器方面，應注重其功能的發(fā)揮。依托其便于攜帶、存儲量大、使用方便等優(yōu)點，引導學生應用，從而優(yōu)化閱讀方式方法。在云服務閱讀方面，要結合學校自有的閱讀群體的特定需求，并依托平臺開展新媒體數(shù)字閱讀，從而在交互信息的同時，激發(fā)學生的閱讀興趣。在新媒體閱讀方面，要重視智能手機的應用問題?，F(xiàn)階段，智能手機已成為學生學習與生活中不可缺少的工具，所以高校圖書館應利用智能手機的特點，將其設置為網(wǎng)絡圖書館的獨有終端。一方面，學生可以在圖書館網(wǎng)站輸入自己的賬號和密碼，獲得相應的閱讀權限，閱讀所需要的資源；另一方面，高校圖書館應分析學生的閱讀個性需求。依托界定標準開放各個閱讀板塊，在滿足需求的同時，增進閱讀牽引力，促進學生深入閱讀資源。

（五）組建人才隊伍，提升新媒體閱讀工作質量

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，新媒體應用領域的擴大，高校圖書館要做到與時俱進，將新型的服務模式常態(tài)化。通過巧用媒體力量，做好宣傳工作，不斷組建本校的閱讀推廣服務人才隊伍，從而為閱讀工作的開展奠定基礎。首先，高校圖書館應堅持“送出去”的原則，加強對現(xiàn)有的推廣人員的技術培訓。重視與新媒體運營公司合作，讓推廣人員在“出差”學習中掌握新媒體閱讀的推廣方法。其次，高校圖書館應堅持“請進來”的原則，邀請新媒體推廣人才來校舉辦講座，讓學生在“聽課”學習中了解新媒體閱讀的推廣策略，從而實現(xiàn)“人才帶動發(fā)展”的局面，幫助高校圖書館解決技術不足的問題。最后，高校圖書館不僅要注重引才和育才工作，還應及時壯大自身隊伍，以解決人手不足的問題。通過采用線上、線下宣傳模式，盡可能地招攬學生，逐步打造一支優(yōu)秀的推廣人才隊伍。

（六）以新媒體為基礎，提高學生的信息綜合素養(yǎng)

高校圖書館作為育才的中間站，有責任培養(yǎng)學生的能力和素質。因此，高校圖書館要堅持以新媒體為基礎，訓練學生的信息甄別和檢索能力，促進學生提升信息素養(yǎng)，更好地應用信息。首先，開展多層面的信息能力教育，教會學生掌握檢索信息的技巧以及甄別信息的方法，這不僅能避免浪費時間和精力，還能提升閱讀效率。其次，針對碎片化、淺表化的閱讀情況，進行深入的分析與研究，制定科學閱讀的方式方法。然后將研究成果轉化成專業(yè)教學知識，促進學生在學習中優(yōu)化閱讀思維和提升閱讀能力。這樣一來，不僅能實現(xiàn)高校圖書館的教育功能和效用，也能促進學生個人能力的提升。

四、結語

在新媒體時代下，高校圖書館要充分發(fā)揮自身的價值作用。一方面，積極轉變工作思維，優(yōu)化推廣服務方法，加強對傳統(tǒng)媒體與新媒體的運用，從而制定優(yōu)質的閱讀推廣策略，不斷吸引學生閱讀，提升學生的信息素養(yǎng)；另一方面，充分發(fā)揮閱讀行為的主導作用，科學、合理地運用信息技術手段，創(chuàng)設多元化的閱讀服務模式，從而給全校師生帶來更多的閱讀體驗和感悟。

參考文獻：

[1] 王九玲.新媒體環(huán)境下的高校圖書館閱讀推廣服務創(chuàng)新[J].安陽工學院學報，2020，19（05）：61-63.

[2] 王亞莉.新媒體時代高校圖書館數(shù)字閱讀推廣服務研究[J].河北科技圖苑，2020，33（04）：67-70.

作者簡介：姜培鋒（1986—），男，吉林磐石人，本科，助理館員，研究方向：圖書管理。