林騰宇

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段的高中歷史教學(xué)活動中要在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，高效落實價值教育。通過加強價值教育，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成認(rèn)識與求真，揚善的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，進一步加強時代精神的領(lǐng)會，提高學(xué)生的人格和品行。基于此，在本次研究中就結(jié)合高中歷史教學(xué)中存在的問題進行深入分析，通過加強價值教育核心目標(biāo)的分析，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，為高中歷史教學(xué)活動提供有效借鑒，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中歷史;價值教育;問題;策略

中圖分類號：G4 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-134

引言

與傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方式相比，把價值教育的核心目標(biāo)作為高中歷史教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)W會運用歷史學(xué)的思維和方式來學(xué)習(xí)歷史知識，加強培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究思想。通過積極開展相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠形成良好的批判思維，結(jié)合歷史發(fā)展規(guī)律，進一步加強對國家、種族和文化的認(rèn)識，全面提升學(xué)生的歷史思維能力。不同的時代有著相應(yīng)的特征，而對學(xué)生人生的發(fā)展和成長具有重大影響。因而在高中歷史教學(xué)活動中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，加強歷史理論的學(xué)習(xí)和使用。

一、高中歷史教學(xué)中存在的問題

在新高考方案穩(wěn)定實施的背景下，高中歷史教學(xué)活動迎來了新的挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的成長觀念，加強對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)。在高中歷史教學(xué)活動中，教師要提升課堂教學(xué)效率，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，有效調(diào)整教學(xué)方法及策略，高效落實價值教育。而在現(xiàn)階段的高中歷史教學(xué)活動中，由于長期采用固定死板的教學(xué)方式，在實際教學(xué)活動中忽略了高中歷史教學(xué)的價值和實際意義，整個教學(xué)過程缺乏有效的價值教育活動。而單一、僵化的教學(xué)過程，降低了學(xué)生的課堂參與度，使得高中歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量得不到有效保障，價值教育的效果得不到充分顯現(xiàn)。教師的專業(yè)能力在一定程度上也決定了高中歷史教學(xué)的效果，由于部分教師存在思想上的誤區(qū)，自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力受到了很大限制，使得價值教育活動難以高效穩(wěn)定開展，降低了高中歷史教學(xué)的價值。

二、加強高中歷史價值教育的策略

（1）優(yōu)化教學(xué)理念，加強思維引導(dǎo)

在高中歷史教學(xué)活動中，為了加強價值教育，提升學(xué)生的情感境界，在教學(xué)活動中教師要優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展，不斷強化教學(xué)過程，有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，加強價值教育。而通過加強現(xiàn)代化教學(xué)，利用情景再現(xiàn)等多種方式讓學(xué)生能夠形成良好的品行[1]。例如，在《秦朝中央集權(quán)制度的形成》的教學(xué)中，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，主要是通過介紹秦朝中央集權(quán)制度形成的歷史背景，秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立，以及其最終影響來展開相應(yīng)的教學(xué)活動。而基于歷史價值教育的理念下，為了加強價值教育，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提升高中歷史價值教育的效果，教師可以讓學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找豐富的教學(xué)資源，認(rèn)識到秦朝中央集權(quán)制度的形成所帶來的歷史影響，而正是由于該制度使得中央對地方的控制變得更加直接有效，為全國的統(tǒng)治打下堅實基礎(chǔ)。通過不斷豐富教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生加強探究和思考，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史的過程中，了解到社會的更替與發(fā)展，加強價值教育。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式，落實價值教育

新高考對高中歷史教學(xué)活動提出了新的要求，而為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強價值教育，教師要更加注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方式，結(jié)合有價值的教學(xué)內(nèi)容，全面加強價值教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史的過程中，形成基本的歷史素養(yǎng)，進而尊重時代，形成科學(xué)的態(tài)度。例如，在《古代商業(yè)的發(fā)展》的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的交易活動，讓學(xué)生能夠通過今昔對比，增強學(xué)生的歷史思維，落實價值教育。同時，讓學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展影響的因素，深入探尋影響古代商業(yè)發(fā)展的因素。而綜合中國古代商品經(jīng)濟的特征，了解古代商業(yè)發(fā)展過程中所面臨的困境，并以時間為軸線，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識框架，使得學(xué)生能夠形成正確的歷史思維，高效落實價值教育活動。

（3）深化教學(xué)內(nèi)容，加強價值教育

為了保障高中歷史教學(xué)活動能夠達(dá)到實際的教學(xué)目標(biāo)，在高中歷史教學(xué)中要加強價值教育。教師要在加強課本內(nèi)知識教學(xué)的同時，有效向課外延伸，深化教學(xué)內(nèi)容，加強價值教育，有效避免片面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，強化價值教育，帶領(lǐng)學(xué)生加強歷史知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟[2]，。例如，在《新文化運動與馬克思主義的傳播》的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生加強新文化運動前期和后期的比較，通過加強新文化運動前期和后期共同點和不同點的探究，讓學(xué)生能夠加強對新文化運動的認(rèn)識，充分了解到新文化運動是資產(chǎn)階級民主主義的思想解放運動。而通過深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解到新文化運動的特征、及其進步性和局限性。而結(jié)合馬克思主義傳入中國，以及其發(fā)展歷程，充分了解到馬克思主義對中國共產(chǎn)黨的建立帶來的影響，不斷增強學(xué)生的歷史思維和意識，加強價值教育。

三、結(jié)束語

總之，在高中歷史教學(xué)活動中加強價值教育能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。而結(jié)合更具有針對性的教學(xué)過程，不斷健全學(xué)生的人格，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合能力，積極開展相應(yīng)的教學(xué)活動，落實價值教育。在高中歷史教學(xué)中，結(jié)合主題性的教學(xué)活動，使得價值教育活動能夠更加高效穩(wěn)定的開展，在加強素質(zhì)教育的同時，以促進學(xué)生個人發(fā)展。

參考文獻

[1]康翠霞.高中歷史教學(xué)中價值教育的核心目標(biāo)及實施策略[J].文淵（中學(xué)版），2019，（8）：164.

[2]高文升.如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（3）：12.