張露文 但翔

摘要：國家《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：要大力創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職教育是我國職業(yè)教育的主體，定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量在社會一線工作的素質(zhì)高、技術(shù)好的應(yīng)用型人才，以滿足企業(yè)和人的發(fā)展需要，而教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的實際工作能力有直接的關(guān)系，教學(xué)的技巧不能像往常填鴨式教育，如果有一些教學(xué)技巧，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，便會事半功倍，因此筆者以中職學(xué)生‘設(shè)計基礎(chǔ)課程’的教學(xué)技巧為研究方向，研究有哪些方法可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;教學(xué)技巧

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職院校生源比較特殊，因為中職門檻相對較低，初高中畢業(yè)基本都可以入學(xué)，一般都是成績較差的學(xué)生選擇中職，現(xiàn)狀一是這些學(xué)生都是靜不下心來學(xué)習(xí)，但是他們動手能力強，也就是對專業(yè)課要比文化課更感興趣;現(xiàn)狀二來自農(nóng)村的學(xué)生相對較多，他們的知識面不夠廣泛，創(chuàng)新思維稍微弱一些;現(xiàn)狀三這些學(xué)生的年齡還比較小，大多還不滿十八歲，思維體系還不夠成熟，加上爸爸媽媽不在身邊，爺爺奶奶對學(xué)生的溺愛，學(xué)生的性格不夠堅強，遇到事情容易沖動;現(xiàn)狀四學(xué)生的成績不好，導(dǎo)致不受關(guān)注而受氣，使得他們覺得自己不如別人，便自暴自棄或者破罐子破摔以“混”換取關(guān)注度;現(xiàn)狀五是這些學(xué)生喜歡友誼，好交際、重義氣，也喜歡參加互動性活動。

二、中職學(xué)生教學(xué)技巧以‘設(shè)計基礎(chǔ)課程’為例

中職學(xué)生有不足也有他們的優(yōu)點，設(shè)計基礎(chǔ)課程要結(jié)合他們的優(yōu)缺點，揚長避短。針對現(xiàn)狀一，就應(yīng)該在學(xué)生喜歡的專業(yè)課上面做些文章，專業(yè)比語數(shù)外更有趣，但是每天對著石膏靜物素描速寫，時間長了同樣枯燥乏味，其實提升課堂興趣可以改變時間，更換場地，讓時間、空間與學(xué)生互動，如每周五學(xué)生就盼望著放假，自然無心學(xué)習(xí)，若某周五直接放假（不是每周），或者戶外寫生，這不就是給了學(xué)生一個驚喜，戶外寫生還是畫那些東西，換了一個場景，學(xué)生有了新鮮感，會覺得這個課堂很有趣，其實對于老師來說也是占據(jù)一個主動靈活的狀態(tài)而不是被教學(xué)計劃牽著走。

針對現(xiàn)狀二學(xué)生知識面和創(chuàng)造力的問題，一個好的設(shè)計作品，需要大量的時間投入、精力投入，知識面、創(chuàng)造力都是應(yīng)該滿足，這些都是建立在大量實踐基礎(chǔ)之上的，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們應(yīng)該去現(xiàn)場看好的設(shè)計，去施工場地，看好的施工，這些學(xué)習(xí)都有別于書本理論知識，以落地的項目反哺設(shè)計。

針對現(xiàn)狀三，人無完人金無足赤，這些學(xué)生心理相對更加敏感脆弱，表現(xiàn)為沖動、叛逆、任性、柔弱等，導(dǎo)致有些學(xué)生不合群、自私等現(xiàn)象發(fā)生，老師在教學(xué)中可以對他們多加關(guān)注，給他們表現(xiàn)的機會，真心的和他們交朋友，比如畫速寫的時候，老師可以和他一起當(dāng)模特，讓其他學(xué)生來寫生，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，也讓學(xué)生覺得老師很有趣。

針對現(xiàn)狀四，這部分學(xué)生性格比較傲氣，對學(xué)習(xí)無論是文化還是專業(yè)都可能不太感興趣，喜歡做的事情就是交朋友，講義氣，愛出頭，其實實際上這部分同學(xué)頭腦很靈活，做事情認(rèn)真，要么做就做好，要么就不做，讓他們安安心心的看書寫字是不可能的，但是設(shè)計課程是有趣的，他們既然好動，老師可以把準(zhǔn)備好的教案，讓他們來給同學(xué)們上課，當(dāng)然老師要提前和學(xué)生溝通好，也可以讓班上每個同學(xué)輪流講課，既讓講課的同學(xué)深入學(xué)習(xí)，其他同學(xué)也會對因為講課提前準(zhǔn)備，課堂也變的更加趣味。

現(xiàn)狀五算是學(xué)生的一個亮點，學(xué)生愛動，喜歡交流，在設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中可以讓他們小組完成一個實際的項目，比如拼貼作品，可以讓幾個人分別準(zhǔn)備材料然后一起創(chuàng)作，也可以是建模項目，一起動手用木材或者泥土等材料共同做一個手工模型，如果是建筑模型，可以了解結(jié)構(gòu)認(rèn)識比例關(guān)系。

三、總結(jié)

聰明的老師方能帶出聰明的學(xué)生，每個學(xué)生的基本情況不一樣，課堂趣味性的開發(fā)實際上需要因材施教，需要老師有一定的奉獻(xiàn)精神，打破教育教學(xué)綱要，靈活變通，變主動為被動，讓時間、空間與學(xué)生互動，方能使課堂更加有趣，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

作者簡介：

張露文，女，漢族，四川綿陽人，現(xiàn)任教于成都市技師學(xué)院。