摘要：當(dāng)前，在高中化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念，并將綠色化學(xué)教育內(nèi)容融入到化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。這就要求化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化綠色化學(xué)教育意識(shí)，突出綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。文章在分析高學(xué)綠色化學(xué)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)高學(xué)化學(xué)教育中有效開(kāi)展綠色化學(xué)教育的途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色化學(xué);意義

綠色化學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)研究的重要方向之一。以綠色化學(xué)思想為指導(dǎo)改革中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從反應(yīng)物的選擇，實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，反應(yīng)過(guò)程的控制，產(chǎn)物的處理進(jìn)行綠色化研究，不僅能幫助中學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念，適應(yīng)未來(lái)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，而且有利于激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們與環(huán)境友好相處的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。因此，對(duì)綠色化學(xué)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革進(jìn)行研究具有重要意義。

一、滲透綠色化學(xué)教育的意義

根據(jù)高中課本中的定義，綠色化學(xué)又叫做環(huán)境無(wú)害化學(xué)，指的是在進(jìn)行化學(xué)生產(chǎn)以及化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中，盡量不使用無(wú)害無(wú)毒的化學(xué)原料，利用先進(jìn)的化學(xué)技術(shù)或有效的化學(xué)方法，盡量減少生產(chǎn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的污染，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。高中校園作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的人才儲(chǔ)備庫(kù)，為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展提供活力，所以高中學(xué)生接受綠色化學(xué)教育具有重要意義。

高中剛剛度過(guò)思想意識(shí)建設(shè)階段，正處在知識(shí)體系成型的重要基礎(chǔ)時(shí)期，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中接受的綠色化學(xué)教育剛剛產(chǎn)生影響，需要進(jìn)一步加深鞏固，這樣才能使其擁有綠色環(huán)保意識(shí)，將綠色化學(xué)意識(shí)深入生活，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源做出貢獻(xiàn)。在社會(huì)工業(yè)化進(jìn)行的發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)很多普遍的環(huán)境問(wèn)題，例如氣候、酸雨、水質(zhì)污染等，這些無(wú)不影響著人們的生活和自然生態(tài)，因此向中國(guó)未來(lái)的廣大民眾普及環(huán)保知識(shí)十分迫切，所以教師應(yīng)該堅(jiān)定的實(shí)施素質(zhì)教育，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。這樣的綠色教學(xué)不僅可以將綠色化學(xué)理念深入人心，還可以為學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展提供新的認(rèn)知，能夠促進(jìn)學(xué)生們形成科技創(chuàng)新意識(shí)。例如：發(fā)展磁懸浮列車能夠減少?gòu)U料排放的污染，太陽(yáng)能熱水器可以節(jié)約能源等等都是綠色化學(xué)教育實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，這樣能夠?yàn)閲?guó)家更好的開(kāi)展環(huán)保工作，為國(guó)家提供先進(jìn)人才。

二、目前在高中化學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題及原因

首先，在應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育理念下的嚴(yán)重影響下，高中化學(xué)教學(xué)將教學(xué)的著重點(diǎn)錯(cuò)誤地放在了學(xué)生的考試成績(jī)提升上，反而忽略了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性，造成了高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的下降。

其次，雖然新課改教學(xué)政策中著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，但就目前的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位仍舊沒(méi)有得到凸顯，教學(xué)中的參與性與積極性也不夠高，造成了教學(xué)質(zhì)量的下降。最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的高中化學(xué)教學(xué)，教師不注重將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，且沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育理念和培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要性，從而造成了高中生化學(xué)學(xué)習(xí)有效率的下降和高中化學(xué)教學(xué)實(shí)用性的下降。

三、“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐的優(yōu)化應(yīng)對(duì)策略

（一）提升綠色化學(xué)理念教學(xué)與新課標(biāo)要求的對(duì)接緊密性

首先，教師需要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)環(huán)境下，化學(xué)教育工作最新要求的關(guān)注，并在進(jìn)行綠色化學(xué)理念貫徹的過(guò)程中，全面的參照新課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，為綠色化學(xué)理念的全面貫徹提供有力支持。化學(xué)教師需要勇敢的突破應(yīng)試教育理念對(duì)化學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的束縛，全面的結(jié)合綠色化學(xué)理念的要求，對(duì)高中化學(xué)主體課程加以設(shè)計(jì)，使綠色化學(xué)的教育工作可以在化學(xué)教育理念的價(jià)值得到明確的情況下，按照高中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，以便綠色化學(xué)理念的發(fā)展可以在化學(xué)教育工作優(yōu)化處置的過(guò)程中，憑借新課改的理念需求進(jìn)行綠色化學(xué)教育，并獲得學(xué)生和新課改政策的雙重支持。

例如，在實(shí)施氧化還原反應(yīng)課程教育的過(guò)程中，教師需要對(duì)正確的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行演示，并且針對(duì)氧化還原反應(yīng)的實(shí)際需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)加以設(shè)計(jì)。可以全面的憑借綠色化學(xué)理念的研究，對(duì)氧化還原反應(yīng)新生成的化學(xué)物質(zhì)尤其是氣體物質(zhì)進(jìn)行收集方式的總結(jié)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，具備完整收集新生成化學(xué)物質(zhì)的習(xí)慣，以便按照綠色化學(xué)理念，更加全面地推進(jìn)綠色化學(xué)理念的深化。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，逐漸滲透綠色化學(xué)理念

第一，積極應(yīng)用微型實(shí)驗(yàn)。微縮化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常用實(shí)驗(yàn)儀器，限量供給常用試劑，實(shí)驗(yàn)中除了可對(duì)井穴板等微型儀器進(jìn)行應(yīng)用，還可研究容量瓶、燒瓶以及啟普發(fā)生器等實(shí)驗(yàn)器材的微型化。如微型化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)的具體需求，可利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，進(jìn)而可放大實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行滿足。

第二，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方式?？蓪⒉糠诸伾兓鄬?duì)明顯的定性實(shí)驗(yàn)在滴板中進(jìn)行，比如高中化學(xué)中比較典型的Fe3+的顯色實(shí)驗(yàn)、指示劑與酸或堿作用實(shí)驗(yàn)等。

第三，改進(jìn)與創(chuàng)造性演示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。高中課本中有些實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，比如硝基苯和苯都是有毒氣體，可將與該種氣體相關(guān)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示，既達(dá)成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，又降低了對(duì)學(xué)生的危害性。

（三） 精心設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)，繼續(xù)鞏固綠色化學(xué)理念

教師在布置化學(xué)課后作業(yè)時(shí)，可以有意識(shí)地對(duì)一些可繼續(xù)滲透綠色化學(xué)理念的習(xí)題進(jìn)行選擇，進(jìn)而在高中生課后練習(xí)的過(guò)程中達(dá)成對(duì)綠色化學(xué)理念不斷強(qiáng)化的目的。比如讓高中生對(duì)硫酸銅的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制備，要求學(xué)生由節(jié)約化學(xué)物品和環(huán)保的角度出發(fā)對(duì)最佳實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行選擇。與此同時(shí)，要求學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)完成之后對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行整理和書寫，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中不僅需要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄、對(duì)其原因進(jìn)行解釋，還需進(jìn)一步思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，最終找出相應(yīng)的改進(jìn)策略，下次實(shí)驗(yàn)提升綠色化程度。高中生需要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)“三廢”的處理方法進(jìn)行分析，積極開(kāi)動(dòng)腦筋深入研究廢液的轉(zhuǎn)化利用或者是廢氣的處理方法等，爭(zhēng)取將其變廢為寶，既不會(huì)造成環(huán)境污染還可使其發(fā)揮作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今中國(guó)隨著改革開(kāi)放的深入，工業(yè)一體化發(fā)展迅速，而作為滿足人們生活需求的化學(xué)工業(yè)更是快速發(fā)展，但是在化學(xué)工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，由于保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不夠，造成了很多污染問(wèn)題，所以為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，必須堅(jiān)持以綠色化學(xué)理念為基礎(chǔ)的新化學(xué)學(xué)科。因而，高中學(xué)生接受綠色化學(xué)理念對(duì)我國(guó)發(fā)展有著十分重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：

宋劍寧，廣西欽州浦北縣第二中學(xué)。