在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)“疫”中，“停課不停學(xué)”是對中國教育信息化發(fā)展成果提前的、全面的檢驗(yàn)。國家開放大學(xué)辦學(xué)體系和高校繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院擁有先天優(yōu)勢，多年來積累的課程資源在疫情期間得到了最大程度的利用。

作為中國遠(yuǎn)程教育的主力軍和“國家隊(duì)”，國家開放大學(xué)辦學(xué)體系積累了充分發(fā)揮信息化和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢，為400余萬師生“停課不停學(xué)”奠定了資源基礎(chǔ)。還緊急自主開發(fā)新冠病毒防控系列微課和心理輔導(dǎo)系列微課，滿足疫情暴發(fā)初期社會(huì)大眾迫切的資源需求。

保障“停課不停學(xué)”，高校繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院同樣發(fā)揮著重要作用。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院不僅為全日制教學(xué)提供在線教學(xué)資源，還承擔(dān)了學(xué)校開學(xué)第一課“公共衛(wèi)生基本知識”的課程建設(shè)。西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院配合承擔(dān)學(xué)校各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺服務(wù)工作，在思源學(xué)堂平臺建課3550門，疫情期間在線開課1955門，達(dá)到應(yīng)開課門次數(shù)的99.9%。

“疫情對繼續(xù)教育的影響是全方位的，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇?！鄙綎|大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長靳光華表示，各高校和其他教育服務(wù)機(jī)構(gòu)在此次戰(zhàn)“疫”行動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，但也暴露出一些問題，比如課程和服務(wù)同質(zhì)化、平臺技術(shù)欠缺、線上學(xué)習(xí)沒有遵循教育理念進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長王福勝認(rèn)為，“繼續(xù)教育在普通高校中處于邊緣化地位，在社會(huì)上的總體形象不高大，關(guān)鍵就是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量難以讓學(xué)習(xí)者滿意?！痹盒Ｔ凇坝瓚?zhàn)”中接受檢驗(yàn)，問題的暴露有利于有的放矢的解決。相信這些問題得到解決后，繼續(xù)教育將迎來自己的“春天”。