劉增輝

疫情發(fā)生以來，長沙市教育局迅速響應(yīng)，積極采取科學(xué)、規(guī)范的應(yīng)對措施，全力以赴打贏疫情“防疫戰(zhàn)”和開學(xué)“保衛(wèi)戰(zhàn)”。長沙市教育局黨委書記、局長盧鴻鳴認(rèn)為：“停課不停學(xué)”雖然是特殊時期的特殊舉措，但必將為進(jìn)一步推進(jìn)“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，提供新的路徑、策略和內(nèi)容，也奠定了全面推進(jìn)智慧教育的大眾共識和思想基礎(chǔ)。

莊嚴(yán)的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起，一個個抗擊疫情的鏡頭連續(xù)閃過……2月10日上午8點30分，湖南省長沙市80萬名中小學(xué)生身著校服，通過電視、電腦等在家中參加2020年春季新學(xué)期第一課。

疫情發(fā)生以來，長沙市教育局迅速響應(yīng)，積極采取科學(xué)、規(guī)范的應(yīng)對措施，全力以赴打贏長沙市教育系統(tǒng)疫情“防疫戰(zhàn)”和開學(xué)“保衛(wèi)戰(zhàn)”。但長沙市教育系統(tǒng)也備感壓力：長沙擁有各級各類學(xué)校3260所，在校學(xué)生235.04萬人，教師16.32萬人，而且長沙與武漢師生交流互動較多。據(jù)統(tǒng)計，1月27日以來，湖北來長沙以及長沙至湖北后返回的師生共940人，與此密切接觸的師生有643人。

長沙市教育局黨委書記、局長盧鴻鳴對本刊記者說：“為應(yīng)對嚴(yán)峻的疫情，長沙市中小學(xué)正式開啟了居家線上學(xué)習(xí)模式，各項工作正穩(wěn)步有序開展。長沙市作為‘智慧教育示范區(qū)’，前期的建設(shè)對此貢獻(xiàn)很大。特殊時期的‘停課不停學(xué)’既是對‘智慧教育示范區(qū)’工作的全面檢驗，也將為進(jìn)一步推進(jìn)‘智慧教育示范區(qū)’建設(shè)，提供新的路徑、策略和內(nèi)容。我相信，長沙市教育系統(tǒng)一定能取得抗‘疫’的勝利?！?/p>

特殊時期推出特殊舉措

盧鴻鳴表示，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，實現(xiàn)“停課不停學(xué)”是疫情防控延期開學(xué)期間的臨時應(yīng)急措施?！伴L沙市部署的基本原則和總體思路是堅持疫情防控為重，堅持屬地管理原則，堅持因地制宜實施?！本唧w而言，是以長沙市網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、互聯(lián)網(wǎng)電視為載體，以中小學(xué)校為主體，充分利用國家、省市公共教學(xué)資源，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源，建設(shè)區(qū)域教學(xué)資源和校本課程資源，構(gòu)建豐富多樣、可供選擇，覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科的多層次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，組織全市各中小學(xué)校開展教師網(wǎng)上教、學(xué)生網(wǎng)上學(xué)的教學(xué)活動，確保延期開學(xué)期間“離校不離教、延期不延學(xué)”，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

在疫情防控的特殊時期，教師和學(xué)生均為居家教與學(xué)，與課堂教學(xué)組織形式有很大不同。盧鴻鳴表示，市教育局就此進(jìn)行了專門研究，在課堂規(guī)劃和具體實施安排上都作出了積極調(diào)整。

首先，長沙市因勢利導(dǎo)開展了疫情教育。疫情防控全民參與，“抗疫”阻擊就是很好的教育素材，為此，全市所有年級新學(xué)期第一課統(tǒng)一收看《新型冠狀病毒的認(rèn)識與防護(hù)》《在戰(zhàn)“疫”中成長》，普及防護(hù)知識，讓孩子健康成長。市教育局還特別強(qiáng)調(diào)，要通過國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生開展深入的探索和實踐性研究，既加強(qiáng)科學(xué)防疫教育，同時又切實加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、生命教育、生活教育和心理健康教育。

其次，長沙市教育系統(tǒng)盡全力保障公平覆蓋全體學(xué)生。居家期間，師生散居各地，如何為每個學(xué)生提供公平的教育公共服務(wù)是工作的重中之重。長沙首推的是同步網(wǎng)絡(luò)課堂，依托湖南電信、湖南移動、湖南聯(lián)通、湖南有線電視、長沙國安電視等，通過電視、手機(jī)、iPad或電腦為全市中小學(xué)生免費開展視頻教學(xué)服務(wù)。無論是城鄉(xiāng)貧困學(xué)生，還是留守兒童、隨遷子女等條件不足的學(xué)生以及生源地不在長沙的學(xué)生，都可以采用其中的一種方式同步收看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，確保覆蓋到每一個學(xué)生。同時，根據(jù)學(xué)校實際，可通過國家、省市公共教學(xué)平臺構(gòu)建虛擬學(xué)校，引進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)教育資源支撐教學(xué)服務(wù)，多途徑多方式滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

此外，長沙市教育局還遵循規(guī)律調(diào)整了教學(xué)安排。特殊時期，市教育局遵循教育和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，對教學(xué)安排進(jìn)行了調(diào)整。在課程安排上，盡管全市從2月10日起便開展網(wǎng)上教學(xué)，但除高三以外，均不教授新課，而是以科普、心理健康、居家鍛煉、寒假作業(yè)講評等專題講座為主。在課時安排上，按照國家課程教學(xué)計劃要求開齊每門課程，但又適應(yīng)居家學(xué)習(xí)的特殊性，對課時進(jìn)行了調(diào)整。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的生理規(guī)律，小學(xué)、初中、高中的課時安排分別為20分鐘、30分鐘、40分鐘，小學(xué)僅安排上午授課，中學(xué)每天的授課在下午三點半前結(jié)束;確保學(xué)生每天鍛煉1小時落實到位，既安排了課間操和眼保健操，還安排了居家鍛煉課程。在總體要求上，要求學(xué)校在疫情防控嚴(yán)峻形勢下，把學(xué)生身心健康放在第一位，不過度施加壓力，科學(xué)、適度地安排學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生過好假期的學(xué)習(xí)生活。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能變成“家長作業(yè)”

根據(jù)居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點，長沙市教育局采取措施，確保更好的教學(xué)效果。一是優(yōu)選授課教師。由長沙市教育科學(xué)研究院牽頭，調(diào)集全市經(jīng)驗比較豐富的名優(yōu)教師、骨干教師，分教學(xué)主題開展線上教學(xué)，保障授課質(zhì)量。

二是強(qiáng)化學(xué)校責(zé)任擔(dān)當(dāng)。全市按照市區(qū)統(tǒng)籌、學(xué)校組織、年級授課、班級管理的方式，由市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃、搭建平臺、提供資源，供全市各中小學(xué)校選用;由各區(qū)（縣）教育局統(tǒng)籌指導(dǎo)并組織開展區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)，支撐在線學(xué)習(xí);以學(xué)校為主體負(fù)責(zé)組織具體教學(xué)工作;分年級組織授課，班級負(fù)責(zé)具體組織落實。

三是鼓勵在線答疑服務(wù)。在長沙市中小學(xué)在線學(xué)習(xí)中心和學(xué)校空間開設(shè)在線答疑，及時回復(fù)學(xué)生疑問，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

疫情期間“停課不停學(xué)”是一個摸索的過程，實施過程中難免會出現(xiàn)預(yù)想不到的問題，長沙市教育局對此都能及時應(yīng)對，保證線上教學(xué)工作正常開展。

開學(xué)當(dāng)日，由于訪問量過大，造成平臺訪問緩慢，出現(xiàn)無法登錄或者卡頓現(xiàn)象。市教育局立即協(xié)調(diào)相關(guān)企業(yè)、運營商，增加網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源，確保用戶最佳體驗。同時，還要求各級各類學(xué)校對當(dāng)日的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行自查和改進(jìn)，了解家長遇到的技術(shù)問題，有針對性地給予指導(dǎo)和幫助。

長沙市教育局強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是疫情防控的需要，是特殊時期為學(xué)生提供教育服務(wù)的應(yīng)急之舉，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自律能力、自主學(xué)習(xí)能力的契機(jī)。要求學(xué)校切實加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督和自我管理。家長可適當(dāng)參與，但不能把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)變成“家長作業(yè)”，不打卡，不拍照上傳，絕不可把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成形式主義的競技場。學(xué)校不可普遍要求教師去錄播課程，要充分利用好國家、地方、學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。要針對網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點，認(rèn)真研究適合線上學(xué)習(xí)的課程，防止照搬正常課堂的教學(xué)方式、時長和教學(xué)安排，防止將居家學(xué)習(xí)代替學(xué)校課堂教學(xué)。

全民在線學(xué)習(xí)為智慧教育奠定大眾基礎(chǔ)

全國中小學(xué)開展網(wǎng)上教學(xué)，將對教育信息化產(chǎn)生怎樣的影響？盧鴻鳴認(rèn)為，“停課不停學(xué)”是疫情防控的穩(wěn)定之舉，也必將加速我國教育的現(xiàn)代化、智能化進(jìn)程，實現(xiàn)教學(xué)方式的變革和教育的轉(zhuǎn)型升級。

特殊時期的“停課不停學(xué)”將大大推動教育理念的轉(zhuǎn)變。疫情防控期間，學(xué)生和家長都通過在線教育方式嘗試、參與、認(rèn)知在線教育，能進(jìn)一步提高全社會對在線教育的認(rèn)可，從新的視角來看待在線教育，在體驗中加深對在線教育的理解，為全面推進(jìn)智慧教育奠定良好的大眾基礎(chǔ)。

這種特殊情況必將推進(jìn)學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)方式的變革。全面網(wǎng)上教育是全體師生參與的研究和實踐，師生信息素養(yǎng)將得到全面提升，這一勢頭將延續(xù)到疫情結(jié)束后的教學(xué)實踐中，從而帶來教育、教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時，也會推動信息安全機(jī)制的完善。受疫情沖擊，線下教育培訓(xùn)被叫停，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)至在線教育平臺，在線教育似有井噴發(fā)展之勢，但同時也出現(xiàn)了良莠不齊，特別是各種教學(xué)平臺不能數(shù)據(jù)互通的現(xiàn)象，形成了更多信息孤島。這是需要注意的問題，亟待統(tǒng)籌規(guī)范，適時調(diào)整。