楊長鋒

摘 要：現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對核心競爭能力的要求也越來越高，只有具備較高的核心競爭實(shí)力，才能夠在愈演愈烈的市場經(jīng)濟(jì)中站穩(wěn)腳跟，而核心競爭力的培養(yǎng)要從學(xué)生時代抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并在此之上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的增強(qiáng)核心競爭能力，而在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就顯得尤為重要.

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識;教學(xué);高中化學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2020）09-0080-02

一、化學(xué)教育與創(chuàng)新意識的關(guān)系

1.化學(xué)教育

化學(xué)是科學(xué)教育的重要組成內(nèi)容之一，化學(xué)教育關(guān)系著社會建設(shè)、科學(xué)的普及等多方面重要內(nèi)容.當(dāng)前，化學(xué)教學(xué)主要在以下幾方面著重開展，第一是根據(jù)自然現(xiàn)象和社會生產(chǎn)開展的公共性教育;第二主要是以化學(xué)科學(xué)為主要核心內(nèi)容工具，使人們更加深入的了解大自然，了解我們的社會，幫助人們樹立正確的方法論和世界觀;最后一方面是根據(jù)社會的實(shí)際發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對在校學(xué)生開展的預(yù)備教育，以便為后期的發(fā)展做好人才儲備工作.

2.創(chuàng)新意識

自我國開展素質(zhì)教育以來，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重視，在開展化學(xué)教育的時候，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)新的意識，為學(xué)生后期的良好發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，為化學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做好準(zhǔn)備.

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

1.營造更具創(chuàng)新精神的課堂文化氛圍

創(chuàng)新意識并非可以用手觸摸到的東西，這是一種無形的思想.要想培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識，首先要讓學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)，在此之上營造文化氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受到時代思想的變革，不斷的去創(chuàng)新，在感知優(yōu)秀先人所創(chuàng)造的思想的時候，從中得以啟發(fā).教師在課堂教學(xué)中不要一味的墨守成規(guī)，而是要不斷的創(chuàng)新，只有自己創(chuàng)新了，才有資格去要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新.

教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓更多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，對于學(xué)習(xí)不再一味的照搬照套，更多的是在掌握知識的同時，學(xué)會對知識進(jìn)行深入的分析和思考，能夠掌握綜合分析知識的能力，敢于說出自己對知識的理解，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn).利用學(xué)生的好奇心心理，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，在此基礎(chǔ)上肯定學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感.以此學(xué)生才能夠更好的投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的氛圍也會不斷的濃厚，其他學(xué)生也會受到感染，共同開拓，一起創(chuàng)新.例如：在學(xué)習(xí)鹽類水解反應(yīng)的內(nèi)容時，要讓學(xué)生自己先了解到酸堿溶液在特定情況中的pH數(shù)值情況，讓學(xué)生能夠清楚的了解并掌握基本的酸堿、中性的概念和他們各自的特點(diǎn).讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果猜測，氯化鈉、氯化氫和乙酸鈉這些物質(zhì)溶解到水中，溶液的pH會怎樣變化.提出問題之后學(xué)生開始思考，并結(jié)合以往學(xué)習(xí)到的知識想象這些物質(zhì)溶解與水之后會是以怎樣的狀態(tài)呈現(xiàn)，學(xué)生自己判斷，就很容易出現(xiàn)多種認(rèn)識，并且還會存在差異較大的認(rèn)識，為了證實(shí)猜想，學(xué)生只有親自動手實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)證明猜測結(jié)果是否準(zhǔn)確，學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)就會了解到自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果還是存在很大的差異的，針對猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異引發(fā)下一個問題，學(xué)生的好奇心被引發(fā)出來進(jìn)而不斷的進(jìn)行思考，產(chǎn)生質(zhì)疑精神，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中明白，要將思維發(fā)散，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識.

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和聯(lián)想

想象的能力是學(xué)生開展創(chuàng)新的基本能力，如果沒有了想象，那么學(xué)生就不可能會有創(chuàng)新，沒有了想象就不可能認(rèn)識到更加復(fù)雜的物質(zhì)世界.高中化學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而培養(yǎng)創(chuàng)新意識重要的就是培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想.教師要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維，不斷的培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的想象力，讓學(xué)生積極的開展想象，大膽想象.有很多的學(xué)生因?yàn)樗季S沒有打開，其創(chuàng)新意識不高，造成這種現(xiàn)象的重要原因就是因?yàn)閷W(xué)生缺少想象的能力，對于學(xué)習(xí)無法突破，只是一味的照搬照抄固定的思維模式，遇到新的問題就停滯不前了，學(xué)生思維受到了緊固，不知道怎樣去想象，怎樣去打破自己的思維定式.例如學(xué)習(xí)甲烷、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)時，教師不要讓學(xué)生直接進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展實(shí)驗(yàn)操作，先引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的化學(xué)知識，回憶同類型化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)條件和實(shí)驗(yàn)，然后選擇設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置，這時，教師要積極的鼓勵學(xué)生大膽的想象，不要被課本知識限制，拿出自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生就會在現(xiàn)有課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新，或是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的條件，或是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器等等，這些改變都是創(chuàng)新，學(xué)生在自己創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上進(jìn)行相互討論，找出不足和問題，相互質(zhì)疑，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，這一過程學(xué)生的創(chuàng)新思維都會得到良好的發(fā)展，漸漸的學(xué)生就會養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識.

3.強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力

有了創(chuàng)新的意識才能夠形成創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識也是需要行為實(shí)踐的，這就依賴于創(chuàng)新能力，只有具有了創(chuàng)新的思維，才能夠保障創(chuàng)新意識是規(guī)律且規(guī)范性的;同時只有真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，才能夠不斷的強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生成為一個真正的具有創(chuàng)新能力的社會人才.

例如在給學(xué)生講解氫氧化鈉溶液滴入氯化鋁的實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果應(yīng)該記憶深刻，但是如果將條件改變，將氯化鋁滴入到氫氧化鈉中又會發(fā)生怎樣的反應(yīng)呢，現(xiàn)象是否和之前的一樣，通過逆向思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，待學(xué)生對結(jié)果各自發(fā)表之后讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果，這樣的動手實(shí)踐操作能強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生開展分析，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維以及化學(xué)實(shí)踐的操作能力.

總而言之，創(chuàng)新教育是我國新時代下的教育目標(biāo)，也是培養(yǎng)我國優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障.高中化學(xué)教育需要與時俱進(jìn)，不斷的更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為新世紀(jì)下的新型創(chuàng)新性人才.

參考文獻(xiàn)：

[1]楊健.高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”的教學(xué)策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（10）：23-24.

[2]唐建華.樹立化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].化學(xué)教育，2001（03）：16-18.

[3]黃微，高明麗，李婉，等.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為導(dǎo)向的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].化學(xué)教育，2017，38（02）：30-33.

[4]王建紅，楊浩，喬聰震，等.創(chuàng)新意識培養(yǎng)在《化學(xué)反應(yīng)工程》教學(xué)中的初探[J].廣州化工，2016，44（17）：213-214.

[責(zé)任編輯：季春陽]