李月

摘要：閱讀理解教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并且閱讀理解在考試中占據(jù)重要的比例。英語教師要認(rèn)識(shí)閱讀理解教學(xué)的重要性，要想保證其教學(xué)的整體質(zhì)量，則需要注重發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在閱讀理解教學(xué)中的作用，提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，本文主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用意義進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語閱讀理解教學(xué)中的應(yīng)用展開深入研究。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中英語;閱讀理解;重要意義;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-072

引言

隨著新課改不斷推進(jìn)，很多具有創(chuàng)新性的教學(xué)法出現(xiàn)，并且在教育領(lǐng)域得到了推廣和應(yīng)用，得到了教師的關(guān)注和重視。初中英語閱讀理解作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，在英語教學(xué)中占據(jù)極其重要的位置。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，閱讀理解教學(xué)并沒有得到理想的教學(xué)效果，并且嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升，而翻轉(zhuǎn)課堂作為全新的教學(xué)模式，在初中英語閱讀理解教學(xué)中的運(yùn)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，為英語教學(xué)工作的開展起到了積極地促進(jìn)作用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語閱讀理解教學(xué)中意義

英語新課標(biāo)明確指出：初中英語閱讀理解教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，注重教學(xué)方法方面的創(chuàng)新和發(fā)展，注重發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的作用，創(chuàng)新閱讀理解教學(xué)的新局面，在保證學(xué)生興趣得到激發(fā)的同時(shí)，注重提高英語閱讀理解教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，通翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效運(yùn)用，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的意義。與此同時(shí)，該教學(xué)法還打破了以往教學(xué)的格局，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠在業(yè)余時(shí)間對(duì)英語進(jìn)行主動(dòng)探索，極大的提升了教學(xué)效率，從根本上擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此外，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生能夠在英語教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過提前設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題，促使學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生英語閱讀理解能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語閱讀理解教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）創(chuàng)設(shè)情境反饋教學(xué)，體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂價(jià)值

在初中英語課堂教學(xué)工程中，英語教師要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)深化延展，則需要中以下方面著手：其一，英語教師作為英語閱讀理解教學(xué)的促進(jìn)者，學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生的主體地位要在具體教學(xué)過程中得到很好地體現(xiàn)，課堂角色的轉(zhuǎn)換成為教學(xué)工作開展的基本前提。英語教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況，注重創(chuàng)設(shè)情境反饋教學(xué)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生深入進(jìn)行英語知識(shí)的整理，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和交流，真正意義上發(fā)揮情境的創(chuàng)設(shè)作用。例如英語教師在講解“Can you come to My Party？”內(nèi)容時(shí)，英語教師可注重翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用，并且根據(jù)教學(xué)的要求，合理創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所設(shè)置的問題進(jìn)行思考，使得學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行大膽探究。此外，還需要注重反饋教學(xué)法的運(yùn)用，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解學(xué)習(xí)，教師設(shè)置相應(yīng)的反饋問題，根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略。例如“How do you make a banana milk shake？”時(shí)，此時(shí)英語教師可設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，并且具體閱讀過程中通過對(duì)文本的理解回答問題。通過當(dāng)前這種教學(xué)模式的實(shí)施，不但有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，而且促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教育價(jià)值。

（二）注重信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂價(jià)值

隨著信息化時(shí)代的到來，先進(jìn)的信息技術(shù)為教學(xué)工作帶來方便。在初中英語閱讀理解教學(xué)中，為了保證實(shí)際的教學(xué)效果，英語教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到信息技術(shù)的作用，并且通過信息技術(shù)輔助教學(xué)工作的開展，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)效率。例如，英語教師在講解“How can we become good learners？”時(shí)，英語教師可通過云共享遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，微信群、QQ群等與學(xué)生進(jìn)行在線溝通，當(dāng)學(xué)生遇到難以理解的地方，教師可與學(xué)生針對(duì)其問題進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用價(jià)值，在保證學(xué)生閱讀理解能力得到有效提升的基礎(chǔ)上，促進(jìn)英語閱讀理解教學(xué)水平的提高。

結(jié)束語：綜上所述，閱讀理解作為英語教學(xué)中重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生英語能力的提升具有重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了保證閱讀理解教學(xué)效果，英語教師要意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并且要注重翻轉(zhuǎn)課堂的作用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的生成，進(jìn)而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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