歐陽翠美

【摘要】 隨著網絡技術的普及與發(fā)展，山區(qū)初中學生帶手機到學校的現象非常普遍，這些學生使用手機和電腦通過網絡窗口使他們視野空前開闊，在一定程度上滿足了山區(qū)初中學生進行學科學習的需要，有利于激發(fā)他們對現代科學技術的學習熱情，也給他們在人際間的交流，信息的瀏覽，知識的獲取，以及日常學習和生活等帶來極大便利。所以山區(qū)初中學生使用網絡對于提高語文學科的成績具有巨大的促進作用，故此社會對學生使用網絡始終持樂觀開放的態(tài)度。

【關鍵詞】 學生 ?利用網絡 ?提高 ? 語文成績

山區(qū)初中學生留守兒童多，活動范圍局限于山區(qū)農村，沒有像樣的書店，也沒有圖書館，學生除了課本和有限的配套教輔資料外，幾乎沒有可供閱讀的圖書，造成山區(qū)學生的社會閱歷單一，眼界視野狹窄，書籍閱讀量嚴重不足，語文科中的閱讀、寫作就成了山區(qū)初中學生難以跨越的高山。但家長們?yōu)榱吮阌诼撓担毡槎冀o自己的小孩配有手機或電腦，目前山區(qū)初中學生帶手機到學校的現象非常普遍，教師如何在現有的條件下，利用網絡來提高學生的成績呢？

1.利用網絡激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野。

提高學生的閱讀能力是初中語文教學的重點，閱讀能力強弱不僅影響學生考試時的閱讀理解成績，還能提升學生思想境界，豐富學生課外知識，提高學生語文素養(yǎng)。學生的時間和精力都是有限的，如果僅僅是面對枯燥生硬的教材，那學生學習起來便是暗然無味，但網絡的知識豐富、生動，富有新鮮感。因此，我們要通過網絡這個取之不盡，用之不竭的資源來填補學生的閱讀不足，拓展學生的閱讀視野，尋找其與語文教材的有機契合點，為學生架設一座與上下五千年的中華文明歷史、縱橫世界千萬里相通的橋梁。同學們利用網絡，既可以讀書，也可以看視頻，聽廣播，形式豐富多樣。這樣，激發(fā)了學生學習的興趣，拓展了學生的視野，豐富了學生的知識。 ?例如部編七年級語文（下）中，要求學生閱讀世界名著《海底兩萬里》，這部幻想小說是新部編教材入選的名著，以前舊版本沒有選入這篇小說。因此，學生對這部小說不熟悉，較為陌生。不像《西游記》那樣家喻戶曉。 ?作為一個語文老師，針對學生已有的認知水平，就應該想方設法，讓學生參與名著的學習當中。所以我首先利用網絡下載了《海底兩萬里》這部電影，用多媒體在自習課播放這部電影給學生們看。讓學生了解影片的內容，了解故事情節(jié)及人物，然后結合具體的問題，讓學生讀原著， 賞析具體的文段，寫讀書體會等加深學生對名著閱讀的理解，收到較好的效果。

2.利用網絡學習，規(guī)范同學們的答題模式。

在課外閱讀的考題中，內容千變萬化，抓題只能是大海撈針，像這類考題，我們只能教學生找規(guī)律，規(guī)范同學們的答題模式。

在文學類的考題中，一是情節(jié)概括。做這類題目，要交代清楚事情的起因、經過、結果。答題時，語言要精煉，注意題目規(guī)定的字數?！叭耸隆笔潜夭豢缮俚?。二是人物情感類。這類題目： 分析文中人物或作者的情感，結合文章內容，說說該部分表現了x x的什么感情？在做這樣的題目的同時，教會學生注意以下四點：①教會學生要通讀文本，要著眼于整體，找準全文的關鍵詞語。②要堅持觀點和材料一致的原則。③要從作品實際出發(fā)，不能“以偏概全”，也不能“拔高”。④要注意答案的表述要求，從字數到表述的句式都要符合題干的要求。三是關鍵句段的作用。如分析x段在文中的作用。這類題目的答題模式：①內容上，這段描寫了……內容，揭示了文章主旨/點明中心/深化主題/突出人物特點/表達了……情感。②結構上，這段起到了承上啟下/首尾呼應/引出下文/升華主旨/推動故事情節(jié)的發(fā)展/為下文做鋪墊……（的作用）。四是品味語言。這類題目要從詞義或句子修辭上去品析：①詞義就是分析詞的本義和語境義;或者從詞性的角度品味用詞的準確、生動、形象;有的則是從詞的感情色彩著于分析;再者從修辭角度品味，答題模式“X X詞運用了……的修辭手法，寫出了……的特點/內容，表達了……情感。②賞析句子，從修辭手法或描寫方法上作分析。五是表現手法。這往往是“畫線部分用了什么表現手法？有什么作用？那我們答題前就要認真細讀畫線部分，分析表現手法（襯托、象征、伏筆、照應、對比、設置懸念、以小見大、欲揚先抑等），突出了……增強了……六是賞析標題。本文以x x為題，有什么作用？這就要從①內容上②結構上③表達上這三方面來分析了。七是分析人物形象。答題格式：①X X是一個……的人（結合文章內容具體說說）;②交代了人物的……寫出了人物……反映了人物的……性格（品質）。這樣規(guī)范了同學們的答題模式，就容易在考試中拿高分，提高成績。

3.利用網絡，班班通，讓學生收錄錯題進行糾正。

家長可以利用良田影像學習儀幫助孩子掃描錄入試卷資料、裁剪出錯題、擦除答案、恢復原題，減輕孩子學習負擔。借助網絡，豐富作文素材。

新課程標準指出：寫作教學要貼近學生實際，應引導學生關注現實，熱愛生活。初中同學要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

我們作文素材來源于兩個方面：一是學生的經歷和社會生活;二是閱讀相關的作品，掌握充足的素材。而網絡環(huán)境就能夠為學生提供作文的源頭活水。

網絡提供了各種教學資源，學生可以根據自己的學習興趣、基礎、能力和認知結構來選取學習的難度、數量和信息等，選取適合自己的學習內容、方法途徑和策略。這時的學習變成一個各取所需的過程，個性化的學習得以真正實現。教育性的電視節(jié)目在教授概念時比傳統的教授方式更加有效，尤其是在引起孩子的興趣和激勵學習方面表現突出。而且通過網絡與教師溝通交流，可以將自己不懂的知識向老師進行請教，而教師則可對這些問題進行解答，并針對學生個性化的差異進行差別化輔導，更有利于學生的學習。如可以利用QQ、博客、微博等網絡溝通渠道與學生實現無代溝交流，及時了解學生的思想動態(tài)和學習情況，實現心與心的溝通，更好地對學生的學習進行輔導。同時，班級內也可以創(chuàng)設QQ群，微信群，學科也可以創(chuàng)設學科群，這樣，學生與教師、學生與學生的交流也會更加便捷。

4.利用希沃白板，增強學生的主人翁地位。

導入新課的設計，不僅能調集學生的注意力，還可以激發(fā)學生的學習興趣。將希沃白板適時地、有效地與語文課堂結合起來，會讓課堂變得豐富多彩。

運用希沃白板，讓學生主動走進課堂。在閱讀分享會時，利用希沃白板5的批注功能進行圈畫批注，增強同學們閱讀的興趣。利用希沃白板可以構建思維導圖，開拓學生的發(fā)散思維。希沃白板的多種功能遠遠突破了傳統課堂教學的局限性，充分利用希沃白板的各種優(yōu)勢，加強教師與學生之間的交流互動，發(fā)揮學生的主體地位，使學生學習興趣高漲。學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，增強學生的主人翁地位。這樣的學習才會變得更加高效且利于掌握語文知識。

運用希沃白板，對于同一個問題，一題可以多解，而且不限于本學科內的一題多解。不同的學生思維方式是存在差異的，讓他用這個弱勢科目的思維方式去思考理解，為什么不可以容許她用他自己擅長的思維方式去解決問題呢。都是走到終點，我們應該鼓勵學生去嘗試走他自己的路，讓他們去欣賞沿途他們發(fā)現的風景。而不是老師規(guī)劃的路，老師指出的風景。

5.在2020年的這一場特殊的戰(zhàn)役中，網絡教學既響應了教育部發(fā)出“停課不停學”的號召，也為抗擊新冠狀肺炎病毒傳染再立奇功。

同時，也為穩(wěn)定學生情緒，提高學生學業(yè)成績奠定了堅實的基礎。

2020年1月29日，教育部有關負責人在接受采訪時表示，防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事，各級教育部門正按教育部和當地黨委政府統一部署要求，全力防控，堅決防止疫情在學校蔓延，延期開學是其中的一項重要舉措。與此同時，各地教育部門也為服務保障防控疫情期間中小學校“停課不停教、不停學”做了大量工作。教育部正在統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質網上教學資源，全力保障教師們在網上教、孩子們在網上學。

自“停課不停學”號召以來，我們山區(qū)全體任課教師響應號召，提出“停課不停教”，分別從科學備課、認真授課、細心答疑幾個方面開展工作。一切從頭開始，學習新的科學技術。從做課件到錄課合成，再到壓縮發(fā)送，一步步面臨著巨大的挑戰(zhàn)。面對學生“停課不停學”的號召，學校、年級、班組紛紛組織教師學生建立Q群、微信群互通信息，為了直播課堂的需要，重新組建企業(yè)微信群、釘釘群，還有添加小程序“一起作業(yè)吧”面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，作為人民的教師，身擔使命，充分利用現代信息技術，在非常時期有效組織教學，獲得家長與學生的一致好評。

從1月29日武漢封城到5月，這三個多月里，如果不是利用網絡，開展“停課不停學”的方針策略，我們的學生宅家會發(fā)瘋、會迷上游戲、會影響身心健康。

我們作為引導者，只能教給學生學習的方式方法，讓學生閱讀文本，提煉有用信息去分析解決問題。通過多次的訓練，在反復訓練中歸納總結有用的結論，以供下次備用。

在適當的時間內使用互聯網才會對青少年的成績有促進作用，而孩子們的自制力是有限的，父母需要注意控制互聯網使用的時間不能過多。

山區(qū)條件有限，我們盡可能發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高學生的學業(yè)成績，為學生的人生鋪好每一塊磚。這樣我們也無怨無悔了。

【參考文獻】：

1. 《青少年網絡使用與學業(yè)成績》

2. 《義務教育教科書·教師教學用書》

廣東省連州市慧光中學 ?廣東 ?連州 ?513400