耿欣妍

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-006

好的學(xué)習(xí)方法能夠讓我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，尤其是數(shù)學(xué)這樣學(xué)習(xí)難度較高的科目，我們要有技巧地去學(xué)習(xí)。在老師的幫助下我形成了一套自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，那就是：細(xì)觀察，活運(yùn)用，尋規(guī)律，成技巧。

老師常常說“數(shù)學(xué)是思維的體操”，由此可見在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鍛煉我們的思維能力非常重要，實(shí)際上數(shù)學(xué)的運(yùn)算都有一定的技巧和規(guī)律，就像是我們?cè)谧鲂?shù)的乘法時(shí)，可以先將它們看作是整數(shù)相乘，再去標(biāo)注小數(shù)點(diǎn)，這樣不僅能夠讓我們把小數(shù)乘法的新知識(shí)變成熟悉的整數(shù)乘法知識(shí)，還能夠提高我們的計(jì)算速度。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們要細(xì)心地觀察教材上的例題，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)例題中隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律，并通過多次的練習(xí)來做到靈活運(yùn)用，提高自己舉一反三的能力。

在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，運(yùn)算過程是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，在通過整數(shù)乘法的豎式運(yùn)算計(jì)算出結(jié)果之后，再將結(jié)果轉(zhuǎn)化為小數(shù)。在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我仔細(xì)觀察了教材上所例舉的0.72×5=3.6的例題，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算結(jié)果省略掉了最后的0，將結(jié)果3.60寫作3.6，但是如果是72×5=360的整數(shù)運(yùn)算中，末尾的0是不能省略掉的，于是我總結(jié)了“在小數(shù)乘整數(shù)的積中，如果小數(shù)末尾有0，那么這個(gè)0可以去掉，但是整數(shù)乘整數(shù)積中末尾的0不能去掉”。小數(shù)乘法中最重要的就是小數(shù)點(diǎn)的位置，將教材中3.5×3=10.5的小數(shù)乘整數(shù)和2.4×0.8=1.92的小數(shù)乘小數(shù)兩道例題放在一起觀察他們的小數(shù)點(diǎn)位置，得到了“在小數(shù)乘法中，因數(shù)有幾位小數(shù)就決定了積有幾位小數(shù)”，這個(gè)規(guī)律能夠幫助我在做題之后能夠快速檢查計(jì)算結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置是否正確，提高自己做題的正確率。

在找到數(shù)學(xué)規(guī)律之后還要提高自己的應(yīng)用能力，我的方法是通過多做練習(xí)題來見識(shí)更多的題型，讓自己能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，而不是只會(huì)生搬硬套。比如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減時(shí)，老師就用口訣的形式總結(jié)了數(shù)學(xué)規(guī)律：“同分母，單位同，直接加減那就行;異分母，單位異，先要通分莫遲疑;計(jì)算結(jié)果要約分，若假化整或帶分”。我通過反復(fù)練習(xí)來徹底理解口訣，形成思維記憶，讓自己在做同類型題目時(shí)下意識(shí)就知道應(yīng)該做什么，否則的話，在每次遇到分?jǐn)?shù)加減法的題目時(shí)還會(huì)在腦海里默念一遍口訣再開始做題，會(huì)拖慢做題的時(shí)間，如果長(zhǎng)時(shí)間沒復(fù)習(xí)的話，還很容易忘記口訣，面對(duì)題目不知道該從哪里下手。

仔細(xì)觀察-找到規(guī)律-通過多練習(xí)來靈活運(yùn)用就是我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧，我們每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加上勤奮努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，就一定能夠取得好成績(jī)！希望我對(duì)學(xué)習(xí)方法的分享能夠幫助到大家。

作者單位：鐘祥市石牌鎮(zhèn)荊臺(tái)小學(xué)