周歡

摘要：隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的深入，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為教育界所關(guān)注的焦點(diǎn)。小組合作教學(xué)是順應(yīng)大潮流下產(chǎn)生的一種嶄新的教學(xué)方式，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)語文;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-078

引言

合作式學(xué)習(xí)作為新時(shí)代的教學(xué)產(chǎn)物，有著極其良好的教學(xué)授課效果，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而提高他們的語文成績，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、如何認(rèn)識(shí)小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作與探究，小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)模式正是新課改精神的體現(xiàn)。在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師將學(xué)生分組，組內(nèi)分工，形成以學(xué)生自主探究和團(tuán)體協(xié)作為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式對于小學(xué)生來說，有利于凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，小學(xué)生處于人格的塑造期，一成不變的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘與開發(fā)。在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)際上是讓小學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)通過自主探究而掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣的自主學(xué)習(xí)可以深化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，促使學(xué)生自主探究和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能得到了挖掘，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力得到了提升，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)得到了培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的探究

（一）豐富課堂內(nèi)容，提高小組學(xué)習(xí)的效率

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，語文教師可想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)。在新式語文課堂中，語文教師要不斷改革和創(chuàng)新，進(jìn)而滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。小組合作學(xué)習(xí)是一種新時(shí)代的高效學(xué)習(xí)方式。語文教師要合理運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)能高效開展。在實(shí)際教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)有趣的知識(shí)來引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的好奇心，以便能培養(yǎng)學(xué)生們的探究精神。語文教師應(yīng)充分利用學(xué)生們對于語文知識(shí)的好奇心，充分把握機(jī)會(huì)，把這種好奇心變成學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣才是一個(gè)人最好的語文老師。只有學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分挖掘，才能讓他們更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。語文教師在課堂上把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，便能進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）建立健全相應(yīng)的測評機(jī)制在小組合作學(xué)習(xí)中，大部分的語文教師沒良好的測評機(jī)制，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不能充分肯定。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到很大的打擊。因此，語文教師應(yīng)該建立健全相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的測評，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。小組學(xué)習(xí)離不開新式的評價(jià)體系。因此，語文教師要制定相應(yīng)的評價(jià)體系，給予學(xué)生們一定的鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以在學(xué)生小組完成學(xué)習(xí)后，進(jìn)行小組能力測評，看哪一個(gè)小組掌握的知識(shí)要點(diǎn)最多，給予其相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。例如，針對表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師可給予其一定的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，以便能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛能。合作式學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，需要教師配合學(xué)生們的學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)的語文知識(shí)，提升自己，滿足新時(shí)代對學(xué)生的高要求。

（三）運(yùn)用小組合作上臺(tái)展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力陶行知理念中說：“你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法，活教育教人變活，死教育教人變死?！苯處熢诮庹f小學(xué)語文課文時(shí)，教學(xué)方法不應(yīng)一成不變，而是應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教師可以利用小組合作的方式讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行話劇表演，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力，教與玩并重，讓學(xué)生在表演的過程中，投入到課文的角色中去，思考角色的心理，這樣既滿足了小學(xué)生喜歡玩的本性，又加深了學(xué)生對課文的理解。例如：教師可以將小學(xué)語文課本中故事性很強(qiáng)的作品整理出來，并為作品標(biāo)上序號(hào)，讓各個(gè)小組的組長上臺(tái)，抽取他們將要表演的作品名稱。抽取完后，整個(gè)小組的同學(xué)就在課后抽取時(shí)間進(jìn)行排練，在排練的過程中，學(xué)生會(huì)多次的閱讀課文，揣摩課文中角色的心理，這樣會(huì)使學(xué)生對課文的理解更加透徹。各小組準(zhǔn)備完畢后，教師就可以讓各小組依據(jù)自己抽到的順序上臺(tái)表演，這樣做，既可以讓學(xué)生克服對舞臺(tái)的恐懼心理，也會(huì)讓學(xué)生的表達(dá)能力提高。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不能呆板地教授課本知識(shí)，這樣會(huì)壓迫學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與批判性思維，教師應(yīng)該充分運(yùn)用小組合作，讓學(xué)生站上講臺(tái)來進(jìn)行展示，從而提高學(xué)生的膽量，同時(shí)也提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生敢于在更多人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)與意見，從而增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

結(jié)束語

現(xiàn)在的語文課堂還存在著許多的問題，需要廣大語文教師與同學(xué)們一起努力來予以解決。教師們要充分按照小組合作學(xué)習(xí)的要求，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生們進(jìn)行充分的互動(dòng)，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生能更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還要完善相關(guān)的獎(jiǎng)評機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生們能在更加有效的語文課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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