吳莎莉

站在三尺講臺(tái)上也有近十年了，對(duì)教與學(xué)最大的感悟都是在細(xì)節(jié)之處。

兩年前我接手了一個(gè)班級(jí)，是我近十年教學(xué)生涯的一大挑戰(zhàn)。這個(gè)班級(jí)的孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，家長(zhǎng)和老師關(guān)系也特別僵，家長(zhǎng)們都不愿意配合老師的工作。整個(gè)班級(jí)不管孩子還是家長(zhǎng)，都不團(tuán)結(jié)，像一盤散沙似的。

所幸在接手一學(xué)期后，遇到了我現(xiàn)在的搭班，我們性格相仿，一起探討、處理問題，互相鼓勵(lì)，朝著同一個(gè)目標(biāo)，努力改變這個(gè)班級(jí)?，F(xiàn)在班級(jí)里的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性大大地提高了，班級(jí)的每個(gè)成員都越來越團(tuán)結(jié)了。家長(zhǎng)也愿意配合老師的工作了，和老師的關(guān)系也越來越和睦了。

在我看來，對(duì)于低年級(jí)的孩子，最關(guān)鍵的是要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、坐姿習(xí)慣。低年級(jí)的時(shí)候，孩子們應(yīng)該要做到今日事今日畢，要按時(shí)完成當(dāng)天作業(yè);睡覺前要看下隔天功課表上什么課，收拾好書包再去休息。才不會(huì)隔天早上起來，急急忙忙要上學(xué)，又忘記帶學(xué)習(xí)用品、作業(yè)或者書，讓家長(zhǎng)要送到學(xué)校去。這樣一來，孩子們可以從小形成一種信念感和責(zé)任感，覺得作業(yè)是必須按時(shí)完成的，覺得學(xué)習(xí)用具是需要提前自己準(zhǔn)備好的。對(duì)于家長(zhǎng)呢，可以適當(dāng)選擇放手，如果孩子真的忘記帶書帶作業(yè)了，家長(zhǎng)可以適時(shí)教育他，讓他知道收拾書包是自己的事情，要自己去做。雖然這個(gè)班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高年級(jí)，但是由于小的時(shí)候沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)出現(xiàn)忘了帶東西，還總是為自己找借口說是家長(zhǎng)沒給他收拾的情況。我接手后，一次一次的提醒孩子們和家長(zhǎng)們重視這兩點(diǎn)，還是有顯著效果的。

以前就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高年級(jí)學(xué)習(xí)就更不自覺了。家長(zhǎng)工作繁忙，一直疏于管教、監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，孩子無法完成作業(yè)一直都是這個(gè)班級(jí)長(zhǎng)期存在的一個(gè)問題所在。高年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候的孩子是青春萌芽期，有了自己的想法，有了自尊心，像一朵含苞待放的花朵，所以平時(shí)犯錯(cuò)了，我會(huì)單獨(dú)把他叫出來說，而孩子做了好事，我會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面加以表揚(yáng)。維護(hù)孩子的自尊心，是一個(gè)老師應(yīng)該要做到的事情。

但青春期的孩子也讓人很不省心，我們班的孩子，只要放一個(gè)長(zhǎng)假進(jìn)來，就一切回到解放前，所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣就已經(jīng)付之東流了，又得重頭抓起。剛接手時(shí)，我會(huì)對(duì)他們要求比較嚴(yán)格，但是慢慢地，孩子長(zhǎng)大了，教學(xué)模式也在不斷調(diào)整。今年我改變了上課模式，將枯燥無味的數(shù)學(xué)課，增加了一些更有趣的形式和話題。孩子也喜歡現(xiàn)在的上課模式，慢慢地更喜歡上數(shù)學(xué)課了。我也試著放手讓孩子自己管理班級(jí)，但是結(jié)果不盡人意。雖然已經(jīng)步入五年級(jí)了，但是還是貪玩，不自覺學(xué)習(xí)。沒有老師監(jiān)督，早讀整個(gè)班級(jí)就鬧哄哄的，沒有一個(gè)可以管得住班級(jí)的孩子。喜歡幫忙管理班級(jí)的孩子，自己都沒辦法約束好自己，其他同學(xué)肯定也不愿意聽他的。

五年級(jí)的孩子，正值青春期，經(jīng)過短短一個(gè)暑假，孩子們身高突飛猛進(jìn)，有些孩子就一下子長(zhǎng)高了許多，他們覺得自己長(zhǎng)高了，似乎是個(gè)小大人了，能自己解決一些事情了。三年級(jí)時(shí)，會(huì)喜歡小事都跟老師打小報(bào)告，但是到了五年級(jí)，明顯打小報(bào)告的也少了，這點(diǎn)上還是有進(jìn)步的。但是當(dāng)逞強(qiáng)想說自己可以解決，導(dǎo)致不可預(yù)估的事情，也是時(shí)有發(fā)生的。

剛開學(xué)不久我們班就發(fā)生了兩件大事情，一個(gè)男生早會(huì)站在太陽底下，體力跟不上，有出現(xiàn)頭暈的現(xiàn)象沒有及時(shí)告訴老師，直到他撐不下去了才說，結(jié)果沒走兩步，不小心撞到了學(xué)校樓梯的臺(tái)階橫梁上，一下子就流了不少血，還去醫(yī)院縫了，處理了傷口。另一件事情就是孩子帶玻璃杯進(jìn)學(xué)校，玻璃杯摔破了沒有及時(shí)和老師說，等在收拾的時(shí)候，手被玻璃杯劃破皮，流了不少血才跟老師說。最后老師及時(shí)給他止血，叫家長(zhǎng)帶去醫(yī)院處理傷口。我想告訴孩子們，覺得自己長(zhǎng)大了，遇到事情第一時(shí)間想要自己解決問題，是一件很棒的事情。但是畢竟還是孩子，能力有限，遇到事情尋求老師和家長(zhǎng)的幫助，是一種十分聰明的借助外部力量解決問題的行為，不要覺得這是“不勇敢”的行為而拒絕向老師和家長(zhǎng)尋求幫助。

青春期的孩子還會(huì)表現(xiàn)在家里老是和父母唱反調(diào)，作為班主任的我，也有好幾個(gè)家長(zhǎng)跟我反應(yīng)，這學(xué)期孩子明顯有自己的想法了，會(huì)跟家長(zhǎng)有不一樣的想法，尋求老師的幫忙，我也都一一和孩子談心，溝通，及時(shí)解決。

作為班主任，真的是是從工作中體會(huì)到就是萬能藥膏，孩子受傷了，就變成醫(yī)生了，孩子丟了東西，就變成了警察，要去破案，幫孩子找東西。有些孩子還經(jīng)常沒做作業(yè)，謊稱作業(yè)放在家里面了，也要去辨別孩子說的是否是真話。平時(shí)考卷讓家長(zhǎng)過目簽名，有些孩子也會(huì)自己簽名，老師也要去認(rèn)真辨別，是否有代簽名的情況。但是做了班主任，確實(shí)能學(xué)到許多工作經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)更了解學(xué)生，跟學(xué)生的接觸也會(huì)更多。

今年教師節(jié)，學(xué)校有設(shè)置了"告白信"的環(huán)節(jié)，孩子寫好想對(duì)老師說的話，老師從中選取幾張，放入學(xué)校統(tǒng)一的信箱，教師節(jié)當(dāng)天隨機(jī)抽取，再由寫的學(xué)生上臺(tái)讀出來。準(zhǔn)備工作的時(shí)候，我讓全班同學(xué)都寫，我就有看到有個(gè)孩子寫說有一次下雨天，他摔倒了，我匆匆忙忙跑過來扶他到旁邊休息，問他哪里受傷了，打電話讓他媽媽接他回家看醫(yī)生。原來你平時(shí)做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子都會(huì)記在心里，那作為老師，真的是覺得很欣慰。

課堂上，我們教孩子們把握易錯(cuò)點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，從細(xì)心作答;生活中，我們也從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)去關(guān)心和引導(dǎo)孩子，希望他們?cè)诨仞佄覀兞己贸煽?jī)的同時(shí)，茁壯健康的成長(zhǎng)。