鐘艷麗

摘要：隨著我國新課程改革的不斷發(fā)展和完善。小學體育教學在受到學生、家庭、學校健康觀念的影響，往往取不到理想中的效果。在日常的小學體育教學中，也普遍存在著一些或大或小的問題。這些都會極大影響到小學生的健康成長，偏離了教育的初心。基于此，對小學體育教學中提升學生身體素質的有效途徑進行研究，僅供參考。

關鍵詞：小學體育;提升素質;有效途徑中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-154

引言

在小學階段，重視體育教學，可增強小學生身體素質，培養(yǎng)好小學生運動意識，樹立起終生運動思想。然而，目前我國小學體育教學因教學思想及手段的落后，導致體育教學現(xiàn)狀并不樂觀，再加上體育教學方式欠佳，影響了教學的質量與效果，使體育影響力不明顯，學生的體育運動興趣與習慣難以養(yǎng)成。

一、小學體育教學中存在的問題

（一）小學體育教學沒有被重視

由于受到應試教育模式及思想等的影響，這樣就使得學校領導及相關教師，并沒有對體育教學引起關注，沒有加強這一方面教學，造成小學教育體育教學效果欠佳。很多教師都認為，學好主科才是重要的，其余學科都是其次的。這導致小學體育學科一直未受重視，也很難達到令人滿意的教學成果。

（二）缺乏正確的飲食習慣

由于小學生年齡尚小，缺乏是非觀，在吃飯時只會挑選自己喜歡的食物。隨著現(xiàn)代社會生活水平的不斷提高，越來越多的家長會盡量去滿足乃至迎合孩子的喜好，專門做孩子喜歡的食物。此外，還有部分學生會為了早上多睡幾分鐘而不愿意吃早飯，或者是簡單地吃一些垃圾食品來應付。這種錯誤的行為往往會對學生身體造成極為惡劣的影響，會導致他們營養(yǎng)不良，身體不能健康成長，更為嚴重的會造成消化系統(tǒng)紊亂等問題，不利于他們健康成長和發(fā)展。

二、小學體育教學中提升學生身體素質的有效途徑

（一）分層教學法

分層教學法，是承認學生的差異性、尊重學生的差異性，根據(jù)學生不同的學習水平、學習能力，開展不同層次的教學活動，并針對不同發(fā)展層次的學生給予不同的教學方法指導，最終實現(xiàn)全體學生全面發(fā)展的一種教學方法?！谛W體育教學中應用分層教學法，須根據(jù)學生的身體素質、身體差異、興趣、特長、愛好、運動能力、意志，將學生合理劃分為不同層次，并為各層次的學生確定不同的、合理的體育鍛煉目標，再組織不同層次的學生們分別開展體育教學，引導不同層次的學生積極參與體育運動，培養(yǎng)學生的體育興趣，繼而增強學生的身體素質。

（二）激活體能訓練熱情，有效提升學生體能

能否積極參與體能訓練活動、認真完成各項體能訓練任務，是影響學生體能提升的重要因素，競技體育能夠有效激發(fā)小學生的參與熱情，這是學生自身的特點所決定的。在組織學生參與體能訓練時，除了按照傳統(tǒng)的模式引導學生，教師可以適時組織競賽活動，以調動學生的參與熱情。在具體的教學實踐中，如果組織學生按照常規(guī)的模式來完成體能訓練活動，學生的完成度不高，這一活動的目的難以達成。如果轉變普通的參與模式，使學生以競賽的方式來完成，學生自身的勝負欲會激發(fā)他們的內在潛能，通過這種方式來完成體能訓練活動，學生的體能提升會更加明顯，也能在參與競賽的過程中感受到體育運動帶給自身的成就感。例如，教師可以將班級內的學生分成幾個小組，組織學生進行小組間接力比賽。為了使比賽更具趣味性的特點，也發(fā)揮多樣性體能訓練活動對提升學生體能的目的，教師可以采取兩兩小組比賽淘汰制，最終決出冠軍小組。接力比賽不僅僅是傳統(tǒng)的跑步接力，選擇能夠提升學生體能的各項活動方式，組織學生通過接力的方式完成各項活動，可以使學生在此過程中感受到不同活動本身的樂趣。

（三）加強體育課堂在小學教學中的重要地位

首先，對學生耐力的培養(yǎng)是體育課堂的重要目的。不僅僅是從體育活動中去實現(xiàn)，還要幫助學生引起重視，在日常生活中也注重鍛煉。在體育活動中，個別學生會由于體質原因，接受不了高強度的訓練，對于這種情況，教師要根據(jù)不同學生的體質特點來制定不同的教學目標，要針對每位同學不同的身體素質來實施分層訓練和培養(yǎng)。學生體質方面的培養(yǎng)不能急于求成，要遵循循序漸進的原則，通過分層次的方式來逐漸提高學生身體素質。其次，教師要有發(fā)現(xiàn)學生潛能的眼光，體育課堂則是一個很好的途徑。身體力量的鍛煉主要通過三個方面，分別是腿部、臂膀和肩部。因此，要重點練習與這三個部位相關的運動，比如，仰臥起坐、俯臥撐和跳繩等。

（四）應結合實際，采用適合的教學模式

教師采用正確教學模式是確保各項教學工作開展的前提，因此，教師在開展教學的過程中，應考慮到學生個性差異化這一問題，并多尊重個體學生之間的差異，結合不同學生的特點來開展教育教學工作，然后，在開展教學的過程中可采用差異化教學方式來開展教育教學工作，以培養(yǎng)與激發(fā)學生學習興趣，引導學生參與到體育鍛煉當中，明白運動意義、鍛煉目標。

結束語

綜上所述，通過小學階段體育課程中活動的鍛煉，能幫助小學生養(yǎng)成良好的習慣，擁有強健的體魄，這對他們未來的學習和成長有著重要作用，這需要學校、教師、家長和學生要給予足夠的重視，并為之共同努力才能發(fā)揮體育課程的作用。學校要提高認識，把體育課程真正融入到小學教學目標中。教師要改進教學方法和模式、豐富教學內容，致力于提高學生鍛煉熱情。

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