李維

摘要：對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師而言，需要充分地結(jié)合學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)，從而能夠幫助學(xué)生音樂(lè)方面的知識(shí)，更加增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，可以更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠做好相關(guān)的教學(xué)工作。本文主要就當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題從而提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)音樂(lè);教學(xué);策略中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-126

音樂(lè)本身就屬于有組織的音符共同組成的一種聽(tīng)覺(jué)意向，這樣可以更加有效地表達(dá)出人們的思想感情，而且還可以切實(shí)地反映出現(xiàn)實(shí)生活中的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它也屬于一種比較抽象的藝術(shù)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中始終堅(jiān)持以人為本的基本原則，可以非常有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的欣賞與體會(huì)的能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生提高自己的想象力與記憶力，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容 從而能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

1、掌握以學(xué)生為本的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理念

如果每一位教師都能夠始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，從而建立起一個(gè)以學(xué)生為本的教育價(jià)值觀念，而且它對(duì)于一些比較科學(xué)的實(shí)行國(guó)家而言所推崇的科教興國(guó)戰(zhàn)略方針，并且還可以通過(guò)不斷地實(shí)行一些比較具有科學(xué)性的改革以及不斷地推動(dòng)發(fā)展。對(duì)于教學(xué)而言，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本基本原則，實(shí)際上主要就是始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，并可以將其作為提高學(xué)生的根本目的，通過(guò)這種方式，教師還可以充分地去花費(fèi)時(shí)間和精力去了解每一位學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活情況。

曾經(jīng)有一位非常著名的心理學(xué)家提出過(guò)，他可能認(rèn)為能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的條件就是，一方面，可能本身每一位學(xué)生就具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，另一方面就是每一個(gè)學(xué)生都非常積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)活動(dòng)。然而如果可以從外部原因來(lái)觀察，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主要都是來(lái)源于當(dāng)一位學(xué)生回答完問(wèn)題之后，教師可以非常及時(shí)地給予學(xué)生一個(gè)微笑，這樣可以很好地起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，而且還可能會(huì)激發(fā)其他的學(xué)生也能夠更加努力。那么，這個(gè)學(xué)生回到自己家里之后，他的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子有更大的信心，并且還可以給予該學(xué)生一定的鼓勵(lì)，然而主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的方法主要還是源自學(xué)生的自身因素，即學(xué)生自身對(duì)于一件事物產(chǎn)生的興趣程度。

2、設(shè)計(jì)以學(xué)生為本的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

目前，在音樂(lè)課堂當(dāng)中，主要都是以學(xué)生為本，這就需要教師可以讓學(xué)生盡可能地去了解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生更加認(rèn)真地聽(tīng)取音樂(lè)所帶來(lái)的奇妙感。教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)嘏e辦一些與音樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，這樣取得的教學(xué)效果是非常好的。實(shí)際上在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中需要全班學(xué)生能夠自己獨(dú)立地完成一些項(xiàng)目，比如，可以用所有學(xué)生進(jìn)行大合唱的形式，此時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生能夠在唱歌的時(shí)候重視自己的姿態(tài)，必須做到大方得體。這就需要學(xué)生能夠更加仔細(xì)地聽(tīng)取更多的歌曲旋律。而且每一位學(xué)生都必須積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，從而能夠共同合作完成一首歌曲，同時(shí)學(xué)生如果都能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)就可以相應(yīng)地獲得一個(gè)星星。

此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生舉行音階接軌，可以利用開(kāi)火車(chē)的方式引導(dǎo)學(xué)生都能夠獨(dú)自演唱出一個(gè)音符，哪位學(xué)生唱的時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)，就可以獲得一個(gè)星星，但如果是教師在提醒多次之后學(xué)生才可以唱正確，這樣星星數(shù)量不變。還有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要的內(nèi)容就是聽(tīng)歌曲活動(dòng)，通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，教師先給學(xué)生播放相應(yīng)的歌曲，然后學(xué)生自己對(duì)照該音樂(lè)來(lái)猜出歌曲的名字。最后，根據(jù)觀察來(lái)看，學(xué)生都比較喜歡齊唱歌曲的環(huán)節(jié)，通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)，教師可以根據(jù)星星的數(shù)量來(lái)呈現(xiàn)出學(xué)生的期末考試成績(jī)高低。通過(guò)采取這樣的教學(xué)方式，不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且還可以及時(shí)地觀察學(xué)生的反應(yīng)情況，之后可以更加完善這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

3、落實(shí)以學(xué)生為本的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)關(guān)懷

在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，如果教師能夠適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些人文關(guān)懷，這樣可以充分讓學(xué)生感受到被人關(guān)心的感覺(jué)，而且還可以幫助建立更加和諧的師生關(guān)系以及不斷的增進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感。在小學(xué)教學(xué)階段，體現(xiàn)出人文的學(xué)科就是音樂(lè)課程，因?yàn)橐魳?lè)課本身的特點(diǎn)就決定了一個(gè)學(xué)生必須具備一定程度的豐富感情才可以更加深刻地體驗(yàn)到音樂(lè)作品帶給自己的情感與思想。學(xué)生主要都是通過(guò)教師來(lái)獲取知識(shí)，主要就是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，之后學(xué)生可以更加深刻地體會(huì)到對(duì)人的情感。因此，如果能夠在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)貎A注一些人文關(guān)懷，這樣能夠更加有效地提高教學(xué)效率。

例如，教師在講解《我們的田野》這篇課文的過(guò)程中，可能有一部分學(xué)生沒(méi)有真正地見(jiàn)過(guò)田野的風(fēng)景，所以他們都很難產(chǎn)生對(duì)于田野風(fēng)光的喜愛(ài)之情，更加不能夠通過(guò)歌曲的旋律來(lái)體會(huì)到田園的美麗，因此，在上課之前，教師可以讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的美麗風(fēng)景圖片，這樣就可以幫助學(xué)生更加直觀形象地感受其中的美，因此就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自身情感上的沖擊力。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，可以適當(dāng)?shù)馗玫靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的意識(shí)，進(jìn)一步地提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅能夠給學(xué)生傳遞一定程度的音樂(lè)理論知識(shí)，而且還可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升生活情趣，陶冶學(xué)生的生活情操。

參考文獻(xiàn)

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