袁野

摘要：英語作為一門語言，在學(xué)習(xí)過程當中要求學(xué)生全面發(fā)展，而最基礎(chǔ)的一個素養(yǎng)就是英語的聽力能力，只有聽懂別人在說什么，才能夠和他人進行正常的交流。而一個人的英語聽力能力并不是在短時間內(nèi)就可以迅速提升起來的，需要長時間的訓(xùn)練，教師應(yīng)該將聽力教學(xué)放在英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供良好的英語聽力學(xué)習(xí)氛圍，充分利用一切可調(diào)動的資源，尤其是影視資源，切實的提高學(xué)生的英語聽力能力。

關(guān)鍵詞：英語影視;高校英語聽力教學(xué);應(yīng)用探討中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-114

引言：

將英語影視作為一種英語教學(xué)資源，引進英語課堂是非常重要的，它不僅可以讓學(xué)生接觸到更為純正的英語發(fā)音，了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力，讓學(xué)生學(xué)會在具體的環(huán)境當中去抓住交談的關(guān)鍵點，是一種非常重要的聽力訓(xùn)練方法?，F(xiàn)代社會當中，每年都有畢業(yè)生面臨找不到工作的問題，而這還是因為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不夠強，尤其是在英語聽力方面，在學(xué)校當中沒有接受過系統(tǒng)、針對性的英語聽力教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的能力比較薄弱。因此各大高校在開展英語教學(xué)的時候，必須要立足時代發(fā)展的新需求，對聽力教學(xué)引起高度的重視，結(jié)合英語影視資源，加大英語聽力教學(xué)的改革力度。本篇文章首先分析了高校在開展英語影視教學(xué)的重要意義，隨后探討了具體的開展策略，以此幫助各大高校構(gòu)建高效英語課堂。

一、英語影視教學(xué)走進高校英語聽力課堂的重要意義

英語影視教學(xué)最突出的一個特點就是可以為學(xué)生提供一個更加真實的模擬環(huán)境，將教材上的知識遷移到具體的視頻當中，給予學(xué)生更全面的感官體驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生的課堂注意力。因為在英語影視教學(xué)當中，所引進的都是西方國家比較經(jīng)典的影視作品，這些影視作品的發(fā)音非常的規(guī)范，同時說話的語速也比較符合西方人日常的交流速度，學(xué)生模仿起來也比較容易。英語的聽力訓(xùn)練活動是需要為學(xué)生營造一個比較真實的模擬環(huán)境，而影視教學(xué)就可以滿足這一需求，最大限度的為學(xué)生提供一個立體性，環(huán)繞性的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從原聲英語當中去提高自己的聽力能力。更重要的是在英語電影當中具備很多實用的素材，涵蓋了許多領(lǐng)域，比如說歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣以及社交習(xí)慣等，這些都是學(xué)生必須要掌握的英語素養(yǎng)，也是學(xué)生未來工作和社交當中不可或缺的東西。

二、在高校英語聽力教學(xué)當中英語影視教學(xué)運用的主要途徑

（一）選擇合適的英語影視教學(xué)資源

從某種程度上而言，影視作品也是一種藝術(shù)，凡是藝術(shù)活動當中都會蘊含一個國家，一個民族以及作者本身的主觀思想，因此教師在選擇英語影視作品的時候，必須要結(jié)合當前時代發(fā)展的理念，結(jié)合本民族的需求，選擇正能量的影片。同時也要考慮到學(xué)生當前的英語聽力水平，影視作品的難度不宜過大，內(nèi)容要具有一定的趣味性，最好和日常生活存在著緊密的聯(lián)系，否則會降低學(xué)生觀賞的積極性。在英語領(lǐng)馭方面經(jīng)典的英語電影是非常多的，比如說《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》，這些英語影視作品都傳遞出了正能量，同時作品當中英語語言的難度也不高，英語發(fā)音清晰明了。

（二）掌握正確的英語影視教學(xué)手段

教師必須要認識到開展英語影視教學(xué)的主要目標是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語聽力能力，要在這個教學(xué)目標的指導(dǎo)之下開展教學(xué)工作。首先，在開展影視教學(xué)之前，教師要給學(xué)生進行簡單的知識普及，比如教師給學(xué)生播放的是《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》，教師就需要提前讓學(xué)生了解到這部影片的歷史背景，并且讓學(xué)生提前了解在這部影視作品當中會出現(xiàn)的生單詞，進行簡單的預(yù)習(xí)。同時，在播放之前，教師還要根據(jù)電影的內(nèi)容給學(xué)生提出一些針對性的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看影片。在播放過程當中，一方面教師可以采取兩次播放的手段，第一次可以播放有字幕的影視作品，第二次重復(fù)播放的時候，就要將這些字幕隱去，這種循序漸進的方法可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。另一方面，教師可以采取中途暫停的手段，根據(jù)電影的節(jié)點，當進入到下一個環(huán)節(jié)的時候，按下暫停鍵，讓學(xué)生用英語簡單的復(fù)述一下，這一板塊所講述的內(nèi)容，或者是播放到一些經(jīng)典句子的時候，讓學(xué)生進行重復(fù)性的朗讀。當影視作品觀看完之后，教師隨機抽取學(xué)生回答問題，并用英語和學(xué)生進行簡單的觀后感交流，在交流過程當中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

（三）積極開展英語實踐活動

在英語實踐活動當中，學(xué)生可以進一步的提高自己的能力，因此影視教學(xué)活動不能只局限于觀看環(huán)節(jié)，就是要善于根據(jù)影視作品當中的內(nèi)容，讓學(xué)生展開一些實踐活動。例如教師在給學(xué)生觀看《獅子王》這部英語影視作品之后，就可以將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生將該電影改編成一個話劇，進行分角色表演。在改編過程當中，學(xué)生會反復(fù)的觀看影視作品，集中精力去揣測人物在說話時的語氣，去模仿正確的英語表達方法。而這些都需要通過聽覺才能實現(xiàn)，在仿佛聽臺詞的過程當中，學(xué)生不僅能夠記憶單詞，同時還能夠?qū)σ恍┯⒄Z口音或者是各種連讀形式，形成條件反射，長期開展這種活動，學(xué)生的聽力能力自然就提高了。

三、結(jié)束語

綜上所述，聽力教學(xué)是高校英語教學(xué)當中的首要環(huán)節(jié)，當學(xué)生擁有了較強的聽力能力之后，才能夠用英語和他人進行正常的交流。因此，教師必須要重視英語影視教學(xué)方法，在聽力教學(xué)當中積極利用影視作品對學(xué)生展開聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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