董生超

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)， 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在“生態(tài)化”和“數(shù)字化學(xué)習(xí)與探究”方面存在著一定問題;如何構(gòu)建有效地小學(xué)語(yǔ)文課堂是當(dāng)前亟待解決且迫切需要關(guān)注問題?；诖耍疚慕Y(jié)合相關(guān)研究資料對(duì)生態(tài)課堂教育內(nèi)涵與作用、建構(gòu)策略展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生態(tài)課堂;建構(gòu)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化以及科技不斷發(fā)展與進(jìn)步等方面都給人類帶來(lái)了巨大沖擊影響著我們生活中很多地方的生態(tài)環(huán)境，使其越來(lái)越惡劣;比如說(shuō)溫室效應(yīng)引發(fā)全球氣候變暖等等一系列問題使得人們?cè)谧非笪镔|(zhì)享受上更加關(guān)注生態(tài)平衡，而教育則是人賴以生存和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)之一。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該將生態(tài)教育融入到課堂之中，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和理解生態(tài)環(huán)境。

一、 生態(tài)課堂的內(nèi)涵與作用

“生態(tài)課堂”是指以師生互動(dòng)、生生共處為特點(diǎn)，將教學(xué)過(guò)程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而使教育活動(dòng)真正成為促進(jìn)人和自然和諧發(fā)展，提高國(guó)民素質(zhì)及綜合國(guó)力等方面發(fā)揮積極作用并最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。在生態(tài)課堂中強(qiáng)調(diào)的是以人為本，教師要尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作;最后在課堂上需要通過(guò)多種方式讓每一位學(xué)生得到充分發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、獲得更多進(jìn)步機(jī)會(huì)等一些學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的積極影響。生態(tài)語(yǔ)文教育是一種“因材施教”和“師生互動(dòng)”的新型課程，它不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)理解水平與能力方面，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。生態(tài)課堂的作用主要有以下幾點(diǎn)：第一，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。第二是通過(guò)師生互動(dòng)、生生共融來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第三是提高學(xué)生參與性和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性并激發(fā)其潛能;第四為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，以使他們能在社會(huì)實(shí)踐中不斷自我完善和成長(zhǎng);第五有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)及道德品質(zhì)以及人文情懷等素質(zhì)教育理念與內(nèi)容，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂的建構(gòu)策略

2.1 建構(gòu)鄉(xiāng)土課堂的教學(xué)與課程

鄉(xiāng)土課堂是在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它對(duì)課程改革具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教材中，古典詩(shī)歌、散文和小說(shuō)占了相當(dāng)大一部分。這些作品都蘊(yùn)含著豐富而深刻地思想內(nèi)涵。如《草原》一文：“我們要學(xué)會(huì)欣賞大自然給你帶來(lái)美的享受”;從古至今，我們都在欣賞大自然的美麗，感受自然和人文，這是對(duì)祖國(guó)大地上無(wú)限生情美的追求。鄉(xiāng)土課堂是課程改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它要求教師要充分運(yùn)用教材內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展情境教育活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣富有趣味性和生活化色彩比較明顯而又與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系、具有濃郁民族特色且能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴的話題來(lái)引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣，使他們對(duì)所接觸的知識(shí)產(chǎn)生濃厚地求知欲;在教學(xué)中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極地參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考等心理活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要善于利用課堂的多媒體，讓學(xué)生參與到情境教育活動(dòng)當(dāng)中。首先是通過(guò)播放有關(guān)鄉(xiāng)土生活和民族文化、歷史人物事跡等影像資料來(lái)吸引學(xué)生。鄉(xiāng)土教育是我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展過(guò)程中形成的一種獨(dú)特、特殊形式課程資源之一。它具有很強(qiáng)地感染力及滲透能力。因此，教師的課堂教學(xué)活動(dòng)的中心是引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去。鄉(xiāng)土教育的教學(xué)目標(biāo)是：“培養(yǎng)具有民族精神、國(guó)家意識(shí)和愛國(guó)主義情感，能適應(yīng)社會(huì)生活需要，熱愛祖國(guó)文化事業(yè)?！币虼私處熞谡n堂上把學(xué)生帶到生態(tài)文明建設(shè)中去。

2.2建構(gòu)以“語(yǔ)文生態(tài)課堂”為核心的教學(xué)活動(dòng)

“生態(tài)課堂”的核心是以學(xué)生為主體，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和技能學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第一、開展豐富多彩多樣的活動(dòng)。如：組織小組討論、搜集資料等;第二，通過(guò)多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們更加直觀地感受到小學(xué)語(yǔ)文課程與生活之間存在著密切聯(lián)系; 比如在《太空“清潔工”》這一課中就需要我們了解到環(huán)境對(duì)人有著很大影響;“我們現(xiàn)在倡導(dǎo)保護(hù)自然”也有體現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)意識(shí)和節(jié)約資源觀念;最后就是讓每個(gè)同學(xué)都能積極參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)了：給學(xué)生播放有關(guān)大自然的動(dòng)畫片或者歌曲來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地去思考問題。

三、結(jié)語(yǔ)

生態(tài)課堂作為一種新的教學(xué)方式，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)等方面具有重要作用。在生態(tài)語(yǔ)文課堂的建構(gòu)過(guò)程中，要注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和主體參與性教學(xué)之間有機(jī)結(jié)合。教師需要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)幫助他們進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有助于提升小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的建議。

參考文獻(xiàn)

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