朱嘉儀

摘要：在幼兒成長過程中，無論是教師還是家長均扮演著不可替代的重要作用，兩者缺一不可。因此，如果采取科學(xué)的、有效的方式將學(xué)校與家庭兩者緊密相結(jié)合，這對于幼兒身心健康發(fā)展將會起到事半功倍的效果。親子活動就是連接起教師、家長以及學(xué)生三者的重要方式之一，其作為一個全新的家園溝通平臺，給予幼兒一個表現(xiàn)自我的機會，能夠促使家長更加全面、深入地了解幼兒。親子活動的順利實施和開展需要家長的積極參與和共同配合，有助于家長及時糾正幼兒錯誤的行為和習(xí)慣，有助于緩解幼兒與家庭之間的矛盾，加深父母與孩子之間的感情。因此，無論是幼兒園還是家長，必須要充分意識到親子活動的重要性，并采取科學(xué)的方式促進(jìn)親子活動有效性的提升。所以，該文將對幼兒園親子活動有效性進(jìn)行深入的探索與研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子活動;有效性實踐

如果說教師是幼兒教育的“引路人”，那么家庭則是幼兒教育的“啟明星”。每一個孩子的成長都離不開家庭和學(xué)校的雙重支持。

一、幼兒園開展親子活動的重要性體現(xiàn)

幼兒園開展親子活動讓幼兒所學(xué)有展示的機會，可以讓家長更全面地了解孩子在幼兒園的生活以及所學(xué)才藝，同時也為教師和家長的溝通提供了便利條件。都說家長是孩子的第一啟蒙老師，在幼兒成長過程中，父母的參與非常重要。幼兒園開展親子活動也是幼兒教育不斷發(fā)展和創(chuàng)新的成果，家長與教師互相配合，拓展教育視野，充分開發(fā)各方面教育資源，形成了極佳的幼兒教育環(huán)境，為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展提供了更多的可能性。

二、幼兒園開展親子活動的有效性實踐探究

1.幼兒園開展親子活動要求教師具備相應(yīng)的專業(yè)能力

（1）要求教師具備良好的溝通能力

幼兒園開展親子活動的初衷是校園教育結(jié)合家庭教育，所以要想順利地開展幼兒園親子活動，幼兒教師首先要具備良好的溝通能力。如何跟家長溝通、讓家長理解并配合親子活動的開展是開始;在親子活動中如何靈活調(diào)節(jié)氣氛，并找準(zhǔn)時機代入知識點是基礎(chǔ);親子活動結(jié)束后如何和家長交換意見交流學(xué)習(xí)、進(jìn)行每一期親子活動的反思和總結(jié)是升華。每一項溝通都至關(guān)重要，需要教師不斷積累經(jīng)驗、不斷提升自己。例如教師可以在每一期親子活動的最后設(shè)置“家長反饋”環(huán)節(jié)，讓家長對幼兒園開展的親子活動提出建議，詳細(xì)記錄下來。并把一些行之有效的意見融合在以后的親子活動中，既能讓家長明白幼兒園開展親子活動不僅僅只是玩游戲，還對幼兒身心健康、思維拓展等各個方面有著促進(jìn)作用。讓家長更加配合學(xué)校開展的各個活動，為幼兒的德智體美勞全面發(fā)展一起努力。

（2）要求教師具備過硬的專業(yè)知識

每一位幼兒教師都應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識，一定要做到把親子活動和平常的課堂區(qū)分開來。親子活動是“動態(tài)教學(xué)”，隨時都會面對新的問題，如果沒有過硬的專業(yè)知識，就無法為家長和學(xué)生提供有效的幫助。例如幼兒在參加幼兒園開展的親子活動時和家長無法建立有效溝通和合作，怎樣解決？家長求助說孩子最近總是學(xué)臟話，屢教不改，怎么制止？甚至家長反映孩子在親子活動中很活潑，但是回到家就很扭捏，到底是咋回事，怎么解決？這些提問都有可能出現(xiàn)在教師和家長的溝通當(dāng)中，如果教師沒有過硬的專業(yè)知識，無法為家長做出解答，那么幼兒園開展親子活動給教師和家長提供的溝通就失去了一大部分作用，更加讓家長對教師失去了部分的信任，對學(xué)校開展的各項活動也不再熱中。當(dāng)這種教育形成一種惡性循環(huán)，那么幼兒園的親子活動就成了形式化的東西，進(jìn)而會失去其本來的意義。

（3）要求教師具備靈活的設(shè)計能力

幼兒園開展親子活動一定是根據(jù)幼兒的年齡、接受能力、心理活動等細(xì)節(jié)來確定主題、設(shè)計環(huán)節(jié)的。開展一期合格的親子活動，必須要有一個符合實際情況的活動設(shè)計作為框架，這樣才能順利開展，所以幼兒教師的活動設(shè)計能力也非常重要。幼兒的特性是活潑、好奇心強、愛玩愛鬧，要想做一期好的幼兒園親子活動，符合人群、靈活多變的設(shè)計是靈魂。例如教師可以根據(jù)幼兒的喜好、年齡特征、性格特征等在親子教育中加入童話、魔術(shù)、游戲、獎勵等元素，調(diào)動幼兒的積極性，這樣的活動才能激發(fā)幼兒的興趣，更好地配合教師和家長進(jìn)行親子合作，也讓家長了解孩子們的喜好，增加共同語言，使之更加默契。

2.幼兒園開展親子活動要求家長轉(zhuǎn)變教育觀念、充分配合

（1）要求家長重視日常的親子共度時間

現(xiàn)在很多家長都是白天忙工作，晚上回去了也希望能夠有自己的娛樂和休閑時間，所以很多家長就放任孩子玩手機、看電視，只要孩子不鬧，基本上干什么都行。在這樣的情況下，家長與孩子完全沒有溝通，也沒有任何的互動，長此以往，家長不了解孩子的喜好和性格，孩子不服家長的管教，滋生了太多教育問題。所以幼兒園開展親子活動也是為家長“量身定做”的親子活動，在各種游戲中拉近親子關(guān)系，增進(jìn)親子感情，為孩子提供更好的家庭教育環(huán)境，提醒家長多跟孩子相處，重視日常的親子共度時間，讓孩子有一個快樂的童年，更是為孩子打造了健全的心理成長環(huán)境。

（2）要求家長培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

幼兒園開展親子活動除了拉近親子關(guān)系之外，還有一個重要的作用就是通過教師和家長的溝通合作，為幼兒樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)幼兒良好的品德習(xí)慣。例如在親子游戲中，要遵守規(guī)則，不能耍賴;如果游戲當(dāng)中遇見了困難，不能依靠父母或者哭鬧解決問題，要想辦法，即使沒有取得最后的勝利，家長也要做出鼓勵，告訴孩子這樣做也很棒;再比如，在學(xué)校和在家里都一樣，玩過的玩具、看過的畫冊要自己動手收拾，放回原處，等等。良好品德的養(yǎng)成在幼兒時期至關(guān)重要，利用幼兒園開展的各類親子活動和家長一起為幼兒上一堂生動的思想品德課程也是幼兒園開展親子活動的初衷之一。

結(jié)束語

十年樹木，百年樹人。幼兒教育是一個漫長的過程，只有把校園教育、家庭教育和社會教育結(jié)合起來，才能為幼兒全面發(fā)展打造穩(wěn)固的基石。每一位教育工作者都應(yīng)該不斷提升自我，優(yōu)化自我，讓教育越來越“生態(tài)化”，為幼兒的茁壯成長付出一切。

參考文獻(xiàn)

葉淑娟.淺談幼兒園親子活動的開展與有效性[J].中國校外教育，2016（11）.