祁秀英

摘 要：物理是重要的自然科學(xué)，因此物理學(xué)習(xí)過程與實(shí)驗(yàn)是密不可分的，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更好的理解和掌握基礎(chǔ)理論內(nèi)容，深化對(duì)于物理知識(shí)的理解程度，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升是非常關(guān)鍵的.本文在深入分析高中物理教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了課外物理小實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)高中物理教育發(fā)展起到一定的積極作用.

關(guān)鍵詞：課外小實(shí)驗(yàn);高中物理教學(xué);應(yīng)用問題;研究

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2020）12-0047-02

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生更加直觀的理解抽象的理論知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升.但是從當(dāng)前的高中物理教學(xué)實(shí)際情況來看，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是關(guān)于課外小實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用方面，還存在著一定的問題，實(shí)驗(yàn)的作用沒有得到切實(shí)發(fā)揮，因此教學(xué)效果也不夠理想.所以在這樣的情況下，深入分析課外小實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用問題，并且提出行之有效的解決策略，對(duì)于解決當(dāng)前教育問題，促進(jìn)高中教育發(fā)展，都具有非常積極的推動(dòng)作用.

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓課外物理小實(shí)驗(yàn)成為一種重要的教學(xué)方式

教師有什么樣的教學(xué)理念就有什么樣的教學(xué)實(shí)踐.課改之前，老師們受考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度的直接影響，多數(shù)高中物理教師在教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生的考分作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一尺度，并且這種觀念根深蒂固，使得教師的教學(xué)形式單一，學(xué)生將更多的精力專注于課堂物理理論知識(shí)的積累和考試能力的提升，對(duì)課外物理小實(shí)驗(yàn)談不上重視，殊不知就是這種課外物理小實(shí)驗(yàn)會(huì)直接影響學(xué)生到學(xué)生科學(xué)思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng).另外，如果教師不能與時(shí)俱進(jìn)、自己的教學(xué)方式還是老一套、不加以改進(jìn)，加之高中物理知識(shí)本身所具有的復(fù)雜性和抽象性，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的物理知識(shí)時(shí)會(huì)喪失興趣，最終使得的國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育大打折扣、學(xué)生的創(chuàng)新思維受到限制.因此，在新課改的大背景下，需要教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方式，使得高中物理教學(xué)擺脫單一教學(xué)形式的束縛，讓課外小實(shí)驗(yàn)這種教學(xué)方式以更加新穎的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

二、營(yíng)造良好的課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)理念決定教學(xué)策略，教學(xué)策略影響教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境又作用于教學(xué)效果.因此，營(yíng)造良好的課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，對(duì)提升高中物理教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，讓良好的教學(xué)環(huán)境助力學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、加深對(duì)物理知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高.但是受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式的影響，部分教師主觀上并沒有重視課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，在他們看來，學(xué)生不具備課外小實(shí)驗(yàn)的客觀條件，因此很少會(huì)有教師在教學(xué)實(shí)踐中，刻意營(yíng)造課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境;

部分教師盡管具有營(yíng)造課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的想法，但不知道如何具體營(yíng)造物理課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境.根據(jù)筆者的實(shí)踐，營(yíng)造良好的課外小實(shí)驗(yàn)環(huán)境，一是教師需要向家長(zhǎng)做好宣傳，使得家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變理念，并能通過經(jīng)濟(jì)支持幫助自己的孩子建立家庭物理實(shí)驗(yàn)室，畢竟購(gòu)買課外小實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要一定的資金;二是教師要給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)自由和寬松的課外小實(shí)驗(yàn)環(huán)境，課外小實(shí)驗(yàn)要立足于從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的束縛，讓學(xué)生成為課外小實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到難、循序漸進(jìn)地去完成課外小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的自主性、創(chuàng)新性.

三、通過課外小實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的不是為了考試，而是學(xué)以致用.因此不管是哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)，都與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，高中物理學(xué)科更是如此.之所以在傳統(tǒng)的教學(xué)形式之下，物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，主要是受到了教學(xué)觀念和教學(xué)評(píng)價(jià)形式的束縛，因此似乎與現(xiàn)實(shí)生活沒有關(guān)系，但事實(shí)并非如此.在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，課外小實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，能夠起到提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深刻把握教學(xué)內(nèi)容，尋找與現(xiàn)實(shí)生活的連接點(diǎn)，然后對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化加工，通過課外小實(shí)驗(yàn)，使其與現(xiàn)實(shí)生活更加緊密，將生活與學(xué)習(xí)有機(jī)整合.同時(shí)，可以將課外小實(shí)驗(yàn)作為課堂上教學(xué)的輔助材料，這樣可以在說明教學(xué)問題的同時(shí)，幫助學(xué)生更加直觀的理解和感受理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的印象.

四、布置綜合性課外小實(shí)驗(yàn)課題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

考慮到學(xué)生在寒暑假時(shí)，自由支配的時(shí)間較多且不會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師可以在寒暑假時(shí)向?qū)W生布置一些綜合性的課外小實(shí)驗(yàn)課題，這種綜合性的課外小實(shí)驗(yàn)課題既可以讓學(xué)生們以小組合作的方式進(jìn)行，也可以讓學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行，由于完成這種小實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求比較高，因此，這種綜合性的課外小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生充分利用所學(xué)物理知識(shí)操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力、從而提高學(xué)生的物理科學(xué)思維能力和自主探究能力、合作能力.如在高二下學(xué)期結(jié)束后，由于學(xué)生們都學(xué)習(xí)了電與磁，教師可要求學(xué)生自主制作小變壓器、小電動(dòng)機(jī)、小發(fā)電機(jī)等.這樣做的目的，一是可以讓學(xué)生加深對(duì)課本中物理概念和規(guī)律的理解;二是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;三是讓學(xué)生將所學(xué)課本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，這對(duì)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和科學(xué)能力很有效.

五、通過課外物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

部分課外物理小實(shí)驗(yàn)直接會(huì)威脅到人們的安全，安全重于泰山，課外物理小實(shí)驗(yàn)決絕不能造成生命財(cái)產(chǎn)損失.如與家庭電路有關(guān)的許多物理小實(shí)驗(yàn)，安全隱患是很大的，因此學(xué)生在操作這種實(shí)驗(yàn)前，教師要指導(dǎo)或提醒學(xué)生一定要特別注意自身和他人的安全，堅(jiān)決不能讓學(xué)生去完成超越自己的知識(shí)水平和技能的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生時(shí)刻保持科學(xué)的防范意識(shí)、安全意識(shí).

總之，在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該對(duì)課外小實(shí)驗(yàn)引起足夠重視，并且將其作為課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，讓高中學(xué)生通過課外小實(shí)驗(yàn)，更加深入的學(xué)習(xí)和體會(huì)物理知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)于課堂理論知識(shí)的印象，找到理論知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而不斷強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生建立完整的物理知識(shí)體系，提高物理綜合實(shí)踐能力.

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