摘要：隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，中學(xué)藝術(shù)教育有了更加規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。以中學(xué)藝術(shù)教育為研究對(duì)象，通過(guò)走訪、觀察和問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了許多亟待解決的問(wèn)題。本文在分析中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了幾種方法和建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中藝術(shù)現(xiàn)狀;對(duì)策

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)的課程，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受是多種多樣的。通過(guò)對(duì)藝術(shù)形象的評(píng)價(jià)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)敏感性和審美能力。教師培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)成就，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件。

1.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（1）課堂教學(xué)效果不佳

在傳統(tǒng)的教學(xué)里，教學(xué)方法很單調(diào)。單靠粉筆和黑板教學(xué)不可避免地會(huì)使學(xué)生厭學(xué)。這樣的課堂教師沒(méi)有講課的熱情，學(xué)生在課堂上沒(méi)有活力，所以教師在課堂上埋頭苦干，教學(xué)效果不好?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的貢獻(xiàn)是不成正比的。

（2）缺乏演示，程序太少

美術(shù)教師的藝術(shù)能力與課堂教學(xué)的有效性密切相關(guān)。教師示范一方面是教師的基本專業(yè)技能，另一方面也是一種教學(xué)手段。這是一個(gè)提高基本專業(yè)技能的重要機(jī)會(huì)。因此，向?qū)W生展示藝術(shù)教材是靜態(tài)的，無(wú)論對(duì)教材的解讀多么嚴(yán)肅，動(dòng)作多么細(xì)致，都不如教師的演示來(lái)解決學(xué)習(xí)技能的難點(diǎn)。

（3）學(xué)生缺乏興趣

很多教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，課堂的主體是教師，學(xué)生只能接受被動(dòng)的知識(shí)。另一方面，日常理論教學(xué)相對(duì)缺乏。大多數(shù)評(píng)委對(duì)專業(yè)藝術(shù)和文化知識(shí)的掌握水平很低。如果學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待他們的基本學(xué)生身份，他們就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程感興趣。改變這種狀況的最好辦法就是改革教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)藝術(shù)的真正價(jià)值。

2.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

（1）理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)是普遍的，它無(wú)處不在，永遠(yuǎn)存在。目前的藝術(shù)教學(xué)往往忽略了這一特征。在許多有意義的話題中，教師只能在課堂上通過(guò)口頭教學(xué)來(lái)告訴學(xué)生?！袄碚撆c實(shí)踐相結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法很少應(yīng)用，阻礙了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，卻不能把它內(nèi)在化。因此，教師不僅要傳授專業(yè)的理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，教師可以安排適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，讓學(xué)生觀察自己的家庭，進(jìn)行社區(qū)調(diào)查和研究，關(guān)注和發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)美，也可以拍攝和安排與美學(xué)和藝術(shù)有關(guān)的東西。激發(fā)學(xué)生的興趣。由此可見(jiàn)，教師不僅要傳授專業(yè)的理論知識(shí)，更要幫助學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直是教師講和學(xué)生聽(tīng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的創(chuàng)新精神是有限的，學(xué)生更多的充當(dāng)知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，沒(méi)有合作和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。在信息時(shí)代，學(xué)生必須吸收越來(lái)越詳細(xì)的信息，教學(xué)很難涵蓋所有的內(nèi)容?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，極大地豐富了課堂中的信息。通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，降低了問(wèn)題的難度，學(xué)生可以快速探尋問(wèn)題的本質(zhì)并找到答案，大大提高了學(xué)習(xí)效果。特別是教師可以在日常教學(xué)中利用信息技術(shù)為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，充分利用信息的及時(shí)更新、快速傳播和信息的綜合性，并以各種媒體形式展示各種相關(guān)資源，豐富學(xué)生的視野，使學(xué)生超越書(shū)本所含的知識(shí)，拓寬思維，縮短各方面認(rèn)知的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)事件的多角度分析、增加課堂機(jī)會(huì)和課外信息資源，獲取知識(shí)。例如，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，評(píng)價(jià)動(dòng)畫(huà)人物。本課的目的是讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)在國(guó)內(nèi)外的起源和發(fā)展，以及動(dòng)畫(huà)在不同時(shí)期的特殊性，讓學(xué)生理解藝術(shù)形式。本節(jié)課適合信息化教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生生活在21世紀(jì)，他們不了解20世紀(jì)的動(dòng)畫(huà)。因此，在這門(mén)課程中，我會(huì)在不同的時(shí)間教給學(xué)生動(dòng)畫(huà)特征。在美術(shù)課上，我們看了動(dòng)畫(huà)片，包括全世界第一部有聲動(dòng)畫(huà)片《威利號(hào)汽船》，第一部彩色動(dòng)畫(huà)片《白雪公主和七個(gè)小矮人》，還有《大鬧天宮》等。讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)作品的質(zhì)量、特效和風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)了解動(dòng)畫(huà)藝術(shù)。

（3）重視學(xué)生的課堂參與，提高學(xué)生的創(chuàng)造力

在設(shè)計(jì)藝術(shù)課堂時(shí)，教師要兼收并序，充分展現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，以提高學(xué)生的興趣和參與積極性。為了達(dá)到這一效果，教師需要繼續(xù)實(shí)施藝術(shù)教學(xué)方法，在充分結(jié)合藝術(shù)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，然后針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)。也就是結(jié)合藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料，然后教他們用腦思考，提高學(xué)生課堂的參與性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，當(dāng)節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，教師可以組織和舉辦化妝派對(duì)，讓學(xué)生參加活動(dòng)完成自己的作品。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在化妝派對(duì)上必須戴不同的面具，每個(gè)學(xué)生必須發(fā)揮自己的才能，使用不同的材料制作一個(gè)獨(dú)特的面具。每一位聽(tīng)到這個(gè)消息的同學(xué)都非常高興，他們都積極參與到面具的設(shè)計(jì)和制作中。隨后，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)向其他同學(xué)展示自己的作品，并講解制作面具的材料、內(nèi)容和過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和溝通。還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著藝術(shù)實(shí)踐的發(fā)展，創(chuàng)造力是鞏固和測(cè)試學(xué)生知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)效果的重要途徑，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有很大的影響。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的思維，運(yùn)用了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之，隨著時(shí)間的推移，我們的教育理念在不斷變化。藝術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要教學(xué)手段之一。美術(shù)教學(xué)學(xué)科是美術(shù)教育的重要組成部分。當(dāng)今的美術(shù)教師應(yīng)該意識(shí)到美術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張艷云.現(xiàn)代信息技術(shù)滲透于高中美術(shù)教學(xué)的新路徑[J].美術(shù)教育研究，2019（14）：114-115.

[2]朱景磊.高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究[J].中國(guó)民族博覽，2018（12）：34-35.

[3]王妮.新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].內(nèi)江科技，2012，33（08）：205-206.

[4]楊琦.高中美術(shù)教學(xué)中多媒體資源的應(yīng)用探究.美術(shù)教育研究，2017（4）：127-128.

曹亞娜?陜西山陽(yáng)中學(xué)