李遠哲

摘要：高中生處于逐步鞏固其世界觀、生活觀和價值觀的年齡段。音樂老師應充分考慮學生的實際情況，通過合唱團訓練來指導和探索學生的音樂美學，并繼續(xù)展示音樂，班級的獨特魅力正當其時，鼓勵學生發(fā)展“音樂思維”。中學音樂合唱團的教學要求教師更詳細地描述教學態(tài)度、方法、界面等，以注意學生對合唱團基本素質(zhì)和興趣的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂;合唱團訓練;性能;實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-291

合唱是一種非常實用的音樂表達形式，合唱團是課堂及以后的高中音樂的重要內(nèi)容。它可以激發(fā)學生的智力和非智力因素的發(fā)展，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，并培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，擴大學生的音樂視野和其他方面，例如敏感性和表現(xiàn)力，這一點很重要。

一.合唱教學在高中音樂教學中的作用

1.培養(yǎng)學生的集體意識

合唱教學是一種集體活動，需要全體學生的合作才能確保教學效果和合唱質(zhì)量。在合唱團的參與下，師生之間的協(xié)作與互助無處不在。學生必須克服個人意識，服從命令，并確保良好的組織紀律和協(xié)調(diào)。在這種情況下，將提高學生的集體意識和團隊合作意識。

2.培養(yǎng)良好的課堂紀律

合唱教學可以培養(yǎng)學生在團隊合作中的集體觀念和意識，使學生能夠認識到團隊的力量，從而形成良好的紀律，積極服從團隊和管理層，并承擔各自的責任。這樣，不僅可以增強學生的自信心，而且可以起到促進良好課堂紀律的作用。

3.提高學生的音樂素養(yǎng)

合唱團的主要特點是和弦歌唱，每種聲音都會受到音樂的旋律和和聲的影響，這極大地有助于培養(yǎng)學生的語調(diào)和節(jié)奏感。在合唱隊中，學生不僅需要演唱聚會，而且還應了解整體情況，考慮其他方面并協(xié)調(diào)學生與整體的關(guān)系。因此，合唱團的教學可以發(fā)展聲音的和諧，協(xié)調(diào)和音色管理技能，并促進學生音樂素養(yǎng)的提高。

二.合唱團在高校音樂教學中的實際應用

1.哼唱鍛煉

在教授合唱團時，筆者意識到嗡嗡聲對于聲音訓練非常有幫助，避免大聲喊叫和唱歌會有助于增強聲音位置。

哼唱：是一種唱歌的方法，有點鼓舞人心的聲帶，輕松呼吸并不意味著呼吸淺，相反，應該深呼吸并緩慢而輕松地呼氣。同時練習時，應通過鼻孔和上下牙齒之間的空間吸氣。吸入時應輕柔輕便（即聳聳肩而聽不到靈感的聲音）。吸氣后，因為需要輕柔地唱歌，所以在長時間的聲音持續(xù)過程中需要加強和腹肌，以使呼吸平穩(wěn)，均勻，聲音柔和而甜美，可以使用舒伯特的搖籃曲來哼唱。

2.語音訓練

（1）元音a開始，目的是讓學生張開嗓子，使下巴抬起，舌頭觸及下牙齦，下頜自然放松并躺下，這不會干擾呼吸。除了練習a，還可以練習e，o，i，u。

例如：565︱454︱343︱232︱1。 ︱︱

從中音區(qū)開始練習發(fā)聲，然后在穩(wěn)定而愉悅的中音區(qū)中逐漸將音域擴大到高低音，然后掌握正確的柔和歌唱方法。經(jīng)過培訓，大多數(shù)學生的聲音是圓的，團結(jié)而明亮的。

（2）“大白喉”是缺乏深呼吸支持的結(jié)果，表面上張開嘴巴，但喉腔未張開，因此聲音干燥，粗糙且無色。輕聲唱歌才能發(fā)出聲音，必須有意識地或不自覺地迫使學生打開嗓子腔。輕聲的外觀不太寬，但內(nèi)部是開放的，只有這樣才能輕松呼氣并產(chǎn)生美麗的聲音。筆者認為柔和的演唱本身不僅限制了較大的白色聲音，而且還彌合了“學生真假聲音”的差距。總之，柔和的聲音教學提高了學生的個人唱歌技巧，掌握了正確的聲樂方法，并且提供了統(tǒng)一的合唱音色。

三.呼吸

在合唱團唱歌時，統(tǒng)一的通風安排非常重要。由于通風位置的不同，歌聲會分散和干擾，并破壞歌唱的順序和統(tǒng)一性。

高中生應掌握“慢呼吸和呼吸”和“快呼吸和呼吸”兩種方法。如果需要更長的休息時間，可以使用慢呼和慢呼方法進行安靜的呼吸。當在沒有休息的長短語中間呼吸并且在兩個緊密相關(guān)的短語或句子的交界處呼吸時，可以使用“吸氣并減速”方法，這是最常用的呼吸方法。吸氣時間很短，必須“快速，穩(wěn)定和準確”。

此外，呼吸（變化）時應保持鎮(zhèn)靜，自然和放松，尤其是當吸氣時，不要驚慌，不要崩潰，不要散布“嘯叫聲”時，以免影響發(fā)聲的準確性和歌唱的容易程度。

四.語調(diào)與節(jié)奏

聲音的音調(diào)和節(jié)奏是合唱藝術(shù)的基礎(chǔ)和合唱藝術(shù)的生命力。為此，培訓必須嚴格而系統(tǒng)地進行。但是，由于缺乏針對高中生的教學時間，并且他們的音樂基礎(chǔ)薄弱，因此每周都要花一些時間來進一步培訓以提高實習的效率。

（1）視唱。首先在第三間隔練習和唱出旋律，然后擴展到第六，第七，八度等，并逐漸添加點綴音符，休止符，破碎的節(jié)奏以及分為兩部分的多首視覺演唱歌曲。以兩種聲音和多種聲音唱歌時，應要求學生聽其他聲音，并要求學生進行垂直和聲音范圍的效果，必須演奏兩聲旋律，并且可以改變聲音。

（2）合唱團訓練。選擇偉大的合唱作品，例如“雪在尋找李子”，“裝飾藍色大地”，“讓世界贊美”等等，鍛煉并有目的地發(fā)展合唱技巧，例如增加強度和降低強度，加快速度和減慢速度，聲音的平衡與和諧等等。通過融合出色的合唱作品，它不僅可以激發(fā)學習興趣，而且可以快速提高學生的合唱作品表演能力。

五.唱歌能力

合唱團的訓練必須有計劃和系統(tǒng)地進行。合唱作品的排練必須從輕到重，從小到大，從淺到深，并且不要過分貪婪。過多的要求只會使學生感到恐懼，并對合唱團失去興趣。首先，選擇幾首兩部分的歌曲，主要是比較音量，音色和速度，以提高學生的歌曲表演能力。其次，就是可以演唱三部分或四部分的歌曲。目前，合唱團的排練需要提出更高的要求：詞組之間的呼吸，聲音的統(tǒng)一性，音色的變化，強度的波動以及作品思想的內(nèi)涵。發(fā)掘和性能等在排練期間，老師和同學的聲音和聲音應該一起形成默默的理解，并完美地表達作品的思想和藝術(shù)性。

簡而言之，在高中合唱團教授音樂時，教師需要更詳細的教學方法，以注意培養(yǎng)學生對合唱團基本素質(zhì)和興趣的發(fā)展。只有這樣，就是才能實現(xiàn)啟迪高中生智慧，養(yǎng)育學生的心境，促進學生們身心發(fā)展。

參考文獻

[1]陳夢圓.高中音樂合唱教學策略研究[J].北方音樂，2019，39（24）：166-167.

[2]趙慧君.基于合唱的高中音樂教學策略[J].新課程導學，2019（32）：70.

[3]徐智浩.優(yōu)化高中音樂合唱教學的途徑[J].教師博覽（科研版），2019，9（08）：76-77.

長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第六中學