孔祥芬

摘要：課后復習對小學生來說，是一項在學習中非常重要的鞏固知識的策略。教師通過各種方法讓學生合理的進行復習，可以讓學生攻克重難知識點，構建起完整的學習框架。還可以培養(yǎng)學生良好的學習方法，使學生在學習中可以高效率的完成各種教學任務，并且將數(shù)學知識串聯(lián)起來，可以更好地培養(yǎng)起綜合學習能力。師生之間還需要及時溝通，學生在遇到問題是能夠及時的得到解答，這樣才能保證復習效率。

關鍵詞：小學數(shù)學;課后復習;重點難點;學習方法;師生交流

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-008

學生在學習中經(jīng)常會遇到重難點知識，影響學生進一步對數(shù)學知識的學習，教師引導學生復習時，要幫助學生對重難點知識進行理解，并且讓學生在課下能夠自行查閱各種資料，并且練習解決各種問題。還需要構建起學生的學習方法，讓學生在分配時間分配精力，能夠做到更加合理。并且?guī)熒g還需要及時溝通，教師要了解學生的學習情況，學生要從教師獲得問題的解答。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學生帶來幫助。

一、根據(jù)重難知識點

學生在復習時遇到重難點知識，復習進度會非常緩慢，并且會出現(xiàn)許多問題，教師讓學生根據(jù)重難知識點進行復習，需要幫助學生了解到出現(xiàn)問題的原因，并且?guī)椭鷮W生解答。學生在對于重難點知識進行復習時，不僅僅是復習這部分的知識，還是對相關知識的總結和熟練掌握。教師從學生的學習考試中會學生總結出各種難點，并且讓學生加以訓練，這樣才能讓學生對知識有一個直觀的感受，在之后的復習時，就會先打好基礎，將相關的知識點先熟練掌握，再進行復習這部分的知識點就會變的非常輕松，從而能夠高效率的學好。重難點是得到了復習，學生的學習情況就能夠明顯得到改善。

例如，在進行小學數(shù)學六年級下冊的“圓柱與圓錐”這節(jié)課時，教師先要讓學生感受到，這部分知識在小學階段的學習中的重要性，它不僅是對圓柱和圓錐進行考察，還需要學生熟練掌握扇形、長方形、圓形等方面的知識，否則在遇到這些問題時，學生將無法解答。教師讓學生根據(jù)重難知識點進行復習，就會讓學生先掌握有關的基礎知識，再去理解重難知識點的相關概念，最后，根據(jù)數(shù)學知識儲備和計算方式，學好圓柱和圓錐。這樣的復習方式不僅能讓學生對重難點進行全面的了解，更是讓學生對整個知識體系進行復習，利用對一部分知識的復習，完成對整個體系的熟練掌握。

二、培養(yǎng)良好學習方法

如果學生在學習中能夠培養(yǎng)起良好的學習方法，那么學生就知道如何分配課上和課下的時間，對不同難易程度的知識點進行合理的學習。并且在學習中出現(xiàn)問題時，可以翻閱課本，查閱資料或是請教教師和其他學生，讓問題能夠得到解答，并且能夠在學習后進行練習，熟練掌握各種數(shù)學知識，還能自行總結出方便有效的解題方法。學生擁有良好的學習方法體系，不僅在學習中能夠適用，還會使學生在課外時間主動了解更多的數(shù)學知識，擴展知識面，發(fā)散思維，鍛煉舉一反三的能力，讓學生在學習時隨時可以進行全方面的理解，并且加以鞏固，熟練運用于之后的學習中。

例如，在進行小學數(shù)學五年級上冊的“簡易方程”這節(jié)課時，教師要培養(yǎng)起學生良好的學習方法，包括對方程概念的深入講解，為學生構建起良好的解題思路，學生通過逆向思維了解到解答方程的原理，并且讓學生能夠在課下自行查閱各種資料進行練習。學生在這樣的教學過程中，會逐步構建起良好的學習方法，發(fā)現(xiàn)解方程與其相關的問題存在的共性，從而在解答較難的題目時，可以從多方面對問題進行思考，運用多種解題方法解答問題。學生對知識點理解加深，就意味著學生可以熟練地將解題方法，運用于各種題目中，幫助學生在學習其他知識時，更快更好的掌握學習方法。

三、師生及時溝通交流

許多學生在課上課下的學習中出現(xiàn)問題，不與教師溝通交流，導致問題被擱置，從而影響學生接下來的學習過程。教師在對學生進行教育時，要融入進學生群體，與學生拉近關系，這樣就可以讓學生對教師產(chǎn)生極大的信任。從直接影響學習的方面，例如對知識點掌握不熟練、思路不活躍等，到間接影響學習的各種問題，學生都會及時與教師溝通，尋求教師的幫助。教師在與學生的交流中可以很好的發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，幫助學生構建起正確的觀念，解答各種問題，并從中及時獲得學生的學習情況，在課上和課下的教學中都可以讓其他學生避免出現(xiàn)同樣的問題，從而幫助學生做好復習工作。

例如，在進行小學數(shù)學五年級下冊的“圖形的運動”這節(jié)課時，在課堂上，教師可以快速的理解到學生在學習中出現(xiàn)的問題，并且對學生進行解答，幫助學生更好地掌握知識。但在課下時，學生的圖形思維能力和靈活運用能力不強，回看這部分知識點就會出現(xiàn)很多問題，如果學生不以教師及時溝通，問題被擱置，在之后的學習中就會形成惡性循環(huán)。教師在授課時可以與學生組織交流活動或游戲活動，拉近師生之間的關系，讓學生在學習知識，鍛煉綜合能力時，能夠與教師溝通，讓教室里也到學生在學習中出現(xiàn)的各種問題，這樣教師的教學就可以變得更加高效，更有針對性，這樣學生的復習效果會更好。

總而言之，小學生的自制力、學習方法、與教師的溝通，這些方面都是影響學生復習效率的關鍵部分。教師通過教學培養(yǎng)起學生良好的學習方法，并且引導學生從重難知識點下手，對各種問題都能夠從多方面進行理解。師生之間還需要溝通交流，及時解答學生在學習中出現(xiàn)的問題，讓教師了解到學生的學習情況。教師通過努力，幫助學生做好復習工作。

參考文獻

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河北省廊坊市固安縣第三小學