湯紅花

興趣是最好的老師，是孩子開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。低年級(jí)數(shù)學(xué)課以激活小學(xué)生思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性來(lái)引領(lǐng)學(xué)生全員參與、激情投入，使小學(xué)生在愉悅、寬松、和諧的氛圍中接受知識(shí)，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。下面，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我從巧設(shè)情境導(dǎo)入新課，注重教學(xué)方法活動(dòng)開(kāi)式的多樣化，重視情感與評(píng)價(jià)激勵(lì)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅等幾個(gè)方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐淺談如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1巧妙創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

數(shù)學(xué)的知識(shí)本身是比較枯燥乏味的，怎么樣才能一上課就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引過(guò)來(lái)呢？可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問(wèn)題懸疑法或趣味導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)比多少時(shí)，教材的情景圖就是三只小豬蓋房子畫(huà)面，把情景圖編為故事引入，吸引了學(xué)生的注意，提升學(xué)生的興趣。教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，則采用《猜一猜》游戲引入，一句：金豆豆、銀豆豆、老師手里有幾顆豆豆，把學(xué)生的興趣一下提了起來(lái)。而教學(xué)單調(diào)的加減法計(jì)算時(shí)，先出示一個(gè)錯(cuò)的算式：5+6=10。學(xué)生一看，馬上說(shuō)不對(duì)不對(duì)，老師再說(shuō)怎么不對(duì)了，5+6不等于10那等于幾啊？這樣學(xué)生你一言我一語(yǔ)各抒幾見(jiàn)，冷清的課堂，馬上熱鬧起來(lái)，學(xué)生的興趣也來(lái)了，思維也動(dòng)起來(lái)了。導(dǎo)入成功了，這節(jié)課也就成功了一半。

2教學(xué)方法、活動(dòng)形式多樣化，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特征，要想把課要上得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮，用單純的說(shuō)教形式是達(dá)不到理想效果的。我多次采用“巧嘴說(shuō)一說(shuō)、估一估、猜一猜、拼一拼、擺一擺、玩一玩、找一找”等游戲活動(dòng)形式，激情引趣，烘托氣氛，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考。如在教學(xué)《數(shù)的分成與組成》時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，學(xué)生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法的意義，再讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。而在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，我自己和學(xué)生都制作了一個(gè)活動(dòng)的鐘面，先是老師拔時(shí)間學(xué)生搶答和開(kāi)火車(chē)回答，再同桌兩人一人拔時(shí)間一人回答，最后學(xué)生考老師：學(xué)生拔時(shí)間，老師回答，這時(shí)老師可以故意回答錯(cuò)誤，讓學(xué)生來(lái)糾正，通過(guò)這一系列的玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)。把時(shí)間和時(shí)刻這樣比較抽象的概念轉(zhuǎn)化為比較簡(jiǎn)單直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3關(guān)注情感與評(píng)價(jià)激勵(lì)

情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有很重要的作用。在平時(shí)的課堂中對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)我經(jīng)常使用：同學(xué)們真了不起、你的發(fā)言太精彩了、你思維真活躍等贊賞的語(yǔ)言，而對(duì)于回答得不是很好的同學(xué)卻使用：沒(méi)關(guān)系，再想一想、你的想法可能可好，但要大膽的說(shuō)出來(lái)、別緊張，你很棒的等等激勵(lì)鼓勵(lì)的語(yǔ)言。這樣，即有對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，更重要的是有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)。一節(jié)課學(xué)生得到的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)越多，他對(duì)課堂就越有興趣，學(xué)習(xí)就越積極。

4在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中增長(zhǎng)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

兒童的好奇心、表現(xiàn)欲很強(qiáng)，所以要經(jīng)常適時(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生敢說(shuō)，充分表現(xiàn)，讓學(xué)生有獲取知識(shí)的喜悅感、成功感，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣，如在小組中可以進(jìn)行“口算賽”"爭(zhēng)戴小紅花"、“闖迷宮”等比賽形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)數(shù)學(xué)的情趣。

心理學(xué)研究表明，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)事半而功倍。可見(jiàn)，只要掌握了學(xué)生的心理，用數(shù)學(xué)問(wèn)題激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就能達(dá)到預(yù)期的效果。

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