張磊

摘要：作為機(jī)械專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，機(jī)械設(shè)計(jì)在培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)機(jī)械結(jié)構(gòu)，繪制圖片和參考標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)的能力方面發(fā)揮著重要作用。在多年指導(dǎo)學(xué)生完成機(jī)械設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，作者對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)中存在的一些問題提出了一些想法，并提出了提高機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的措施。課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì);教學(xué);質(zhì)量

“機(jī)械設(shè)計(jì)”旨在利用機(jī)械原理、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械制圖等高級(jí)理論課程和工程實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決機(jī)械設(shè)計(jì)問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件CAD，PRO/E的應(yīng)用能力，使學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般步驟和方法;在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)過程中，可以訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算，繪制，查閱數(shù)據(jù)和手冊(cè)，以及應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。但是從近年來的教學(xué)質(zhì)量來看，教學(xué)效果并不明顯。經(jīng)過仔細(xì)的分析和思考，作者發(fā)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中存在一些問題。

1.機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的幾個(gè)問題

1.1教師的水平和能力問題

由于“機(jī)械設(shè)計(jì)”是機(jī)械、機(jī)電、機(jī)器人這三個(gè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，每年近300名學(xué)生必須完成“機(jī)械設(shè)計(jì)”中的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。同一時(shí)間段。根據(jù)每位老師指導(dǎo)30名學(xué)生的計(jì)劃，這至少需要10位老師參與課程設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)。但是，每年只有4至5名教師參加機(jī)械設(shè)計(jì)的理論課程。也就是說，至少有5名教師不參加理論課程的教學(xué)，而是直接承擔(dān)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)。

1.2教材的適用性

目前，有更多關(guān)于“機(jī)械設(shè)計(jì)”的教科書。通過分析和比較，作者收集了十二版教科書。對(duì)于一所學(xué)校和兩所學(xué)校的學(xué)生，使用相同的教科書會(huì)使學(xué)生感到教科書的內(nèi)容在跳躍，而學(xué)生對(duì)書本的內(nèi)容不熟悉。

1.3課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)中的教學(xué)督導(dǎo)

為了確保正常的課程設(shè)計(jì)，機(jī)械設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)在理論教學(xué)后的三周內(nèi)分別進(jìn)行。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，在這3周內(nèi)，每天至少需要老師提供現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到6個(gè)學(xué)時(shí)，但沒有一套合理可行的監(jiān)督措施，一些老師不能保證引導(dǎo)學(xué)生所需的時(shí)間，這也將導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.4課程設(shè)計(jì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的問題

目前，作者所在的學(xué)校還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估參加“機(jī)械設(shè)計(jì)”的學(xué)生。參加指導(dǎo)的每位老師都是單獨(dú)的評(píng)估，并根據(jù)他的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的不一致，影響學(xué)生的成績，進(jìn)而影響某些學(xué)生的積極性，最終影響課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

2.解決措施

2.1改善教職員工

為了更好地滿足教學(xué)要求，有必要對(duì)參加課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)的教師進(jìn)行定期的教師培訓(xùn)，建立嚴(yán)格的教師資格考試制度，并對(duì)參加第一版指導(dǎo)的教師進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)。另外，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而可以分批進(jìn)行參加課程設(shè)計(jì)的學(xué)生，從而減少了每位老師在同一時(shí)期指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2確保課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)材料的適用性

針對(duì)大多數(shù)現(xiàn)有教材中存在的一些問題，并結(jié)合作者所在學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校組織了一支機(jī)械制造和設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員已啟動(dòng)計(jì)劃，以編制機(jī)械設(shè)計(jì)指南，該指南于2019年完成。教科書完全基于作者學(xué)校的實(shí)際情況，并考慮了學(xué)生的基礎(chǔ)較差。教材的目的是完整，清晰地表達(dá)整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程和思想，揭示課程設(shè)計(jì)的完整步驟以及各步驟之間的相互關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)連續(xù)的設(shè)計(jì)思想，反映要求課程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。

2.3加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督

參加指導(dǎo)的教師應(yīng)嚴(yán)格保證學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)時(shí)間，及時(shí)指導(dǎo)和指出學(xué)生的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，特別是對(duì)于意識(shí)較弱的學(xué)生，要更好地保證指導(dǎo)的全過程。師生均應(yīng)制定嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律要求，建立監(jiān)督制度，確保教學(xué)質(zhì)量。航空工業(yè)、造船、橋梁、動(dòng)車組和食品工業(yè)等制造技術(shù)的新發(fā)展，以及制造力、制造競爭力、品牌知名度、創(chuàng)新的世界觀、如何升級(jí)中國制造業(yè)等新概念，在一系列的紀(jì)錄片中進(jìn)行介紹，教師提出了“觀看這些紀(jì)錄片，談?wù)撃哪恐械闹形摹钡慕虒W(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)角度思考，以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)。動(dòng)員學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難，積極思考和探索的精神。

2.4建立完善的績效評(píng)估機(jī)制

為了評(píng)估學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)由至少5人組成的防御小組共同評(píng)估。組成辯護(hù)小組的教師應(yīng)制定詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)生正式答復(fù)之前閱讀學(xué)生的設(shè)計(jì)說明和圖紙。批準(zhǔn)后，讓學(xué)生參加答辯，這更有利于確保設(shè)計(jì)質(zhì)量。

教師必須安排完善的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間查詢相關(guān)信息，制定完善的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析和檢查教學(xué)計(jì)劃是否可行，指導(dǎo)學(xué)生合作分小組完成項(xiàng)目內(nèi)容。通過小組自我評(píng)估和相互評(píng)估，學(xué)生可以有效地了解自己學(xué)習(xí)和發(fā)展中的缺點(diǎn)。教師將歸檔所有內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的實(shí)踐中有效地應(yīng)用它們。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，采用綜合教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使教師可以有效地利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行綜合教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來加深他們的理解和理解。在此過程中，教師必須將學(xué)生分成幾組，鼓勵(lì)學(xué)生將其作為工作坊來模擬培訓(xùn)基地，而班長應(yīng)在生產(chǎn)過程中承擔(dān)主要責(zé)任。充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。通過下達(dá)任務(wù)來制定工作計(jì)劃，學(xué)生積極參與其中。制定工作計(jì)劃后，學(xué)生可以提交材料申請(qǐng)工具并在獲得批準(zhǔn)后進(jìn)行實(shí)際操作。有效整合理論知識(shí)和實(shí)踐技能。在綜合教學(xué)過程中，要充分重視對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià)和綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)。理論和實(shí)踐是其中之一，因此教師正在考試中。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行綜合分析。我們應(yīng)充分注意學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的能力發(fā)展，包括學(xué)生參與的表現(xiàn)和家庭作業(yè)質(zhì)量的評(píng)估方法，這些方法應(yīng)靈活多變，并根據(jù)他們的能力采用教學(xué)原則。

3.結(jié)束語

當(dāng)前，在培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的要求下，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要，而機(jī)械設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)機(jī)械結(jié)構(gòu)，繪制圖片和進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力有關(guān)。請(qǐng)查閱標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)。提高機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型人才滿足社會(huì)需求，在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

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