田捷

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是最基本的學(xué)科，也是讓學(xué)生最容易接受的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要通過教師運(yùn)用多種教學(xué)方式改變教學(xué)模式。采用自主、合作、探究的方法，把生活化的數(shù)學(xué)融入課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，充分利用多媒體融入課堂教學(xué)，改變教師角色，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。對此，教師可對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的具體策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中較為重要的一門基礎(chǔ)性課程，具有邏輯性、抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，對于鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀具有非常重要的作用。小學(xué)生具有愛玩、愛動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在新課改理念的指導(dǎo)卜，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，從數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特征和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，對教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、教師要改變原有觀念，改變舊的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

隨著時代的不斷發(fā)展，人們閱歷的不斷增長，社會環(huán)境的不斷變化，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的接觸不斷增強(qiáng)，學(xué)生對知識的攝取也越來越多越來越）‘一泛。舊的教學(xué)模式是一張嘴、一支粉筆、一塊黑板滿堂灌，填鴨式的教學(xué)方式己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的新時代、新要求。教師要不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷交流新的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，以適應(yīng)新的教學(xué)時代，新的教學(xué)思想，融入現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，努力提高課堂教學(xué)效果。教師將各種教學(xué)方式在教學(xué)當(dāng)中有機(jī)的結(jié)合應(yīng)用，久而久之就形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，增強(qiáng)了教師的人格魅力，使學(xué)生更加喜歡教師，也喜歡上課，進(jìn)而提高了學(xué)生的積極性及主觀能動性。這樣長此以往，學(xué)生的興趣潛能被激發(fā)挖掘出來了，教學(xué)效果自然就提高了。

教師要參加各種讀書活動、培訓(xùn)活動、交流活動主題活動。通過這些活動，不斷借鑒別人的長處，補(bǔ)足自己的短處，從內(nèi)心深處改變自己舊的觀念，適l}}i_新時代新要求，更好地為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為課堂服務(wù)，為卜一代服務(wù)，做一個知識淵博，語言風(fēng)趣幽默，家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡的新時代四有好教師。

二、自主合作探究方式是新時代教學(xué)模式

教無定法，貴在得法。好的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生容易接受。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得容易，這樣師生關(guān)系比較融洽，從而達(dá)到高效課堂的最佳境界?？v觀中國教育史以及外國教育史，各種教學(xué)模式各有各的特點(diǎn)，各有各的特色，各有各的長處，也各有各的短處。教師要汲取符合自己的特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡、認(rèn)知、身體水平特點(diǎn)的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，提高自己的課堂教學(xué)。

不同的教學(xué)模式在不同的年代、不同的時代具有它鮮明的時代特色也使當(dāng)時的教育受到了很大的發(fā)展、在今天我們要從各種教育模式、教育教學(xué)方法中不斷汲取精華。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生從中都嘗到合作、課堂真正自己做主的快樂、成功與喜悅。

教師可以分小組進(jìn)行學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)。可以把好、中、差三類學(xué)生分在同一個小組，對每個小組人員進(jìn)行不同的分工。有的可以做記錄，有的可以做引導(dǎo)，有的可以做剪貼，還有的可以通過互相交流解決問題。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、合作性以及探究性。然后進(jìn)行小組內(nèi)形成的討論，并在全班進(jìn)行交流反饋，教師要不時地進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利。學(xué)生在合作中解決了各種問題，也提升了各自的能力，也讓每個學(xué)生找到了自己的位置和方向，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍濃厚、興趣高，效果自然而然就提高了。

數(shù)學(xué)是思維的象征，也是思維的綜合體現(xiàn)。不論是抽象思維、形象思維、發(fā)散思維都在數(shù)學(xué)的邏輯思維中綜合體現(xiàn)。教師平時可以把一些比較典型的數(shù)學(xué)題以及具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)、自我突破。長此以往，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚，并且在突破中找到了自己，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，是課堂教學(xué)的重要組成部分。有效的課堂導(dǎo)入能夠迅速地吸引學(xué)生的注意力，安定學(xué)生上課情緒，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，首先需要我們在備課環(huán)節(jié)重視導(dǎo)入的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)。實(shí)際上，很多教師在課堂教學(xué)中缺乏鋪墊的意識，基木上就是直接進(jìn)入知識，這樣難以給學(xué)生過渡的時間，同時如果知識難度大很容易使學(xué)生遇到障礙。所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)要創(chuàng)新，首先就要設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一般來說，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的知識儲備和生活經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生年齡的特點(diǎn)進(jìn)行?？梢耘e例導(dǎo)入，最好是有一定代表性的實(shí)例，和學(xué)生生活經(jīng)歷密切聯(lián)系，這樣很容易吸引學(xué)生。也可以是故事性導(dǎo)入，這對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說更有吸引力，因?yàn)樗麄儗@類問題更感興趣。還可以是問題性導(dǎo)入，通過有效問題的設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)生思維，進(jìn)而順利進(jìn)入知識的學(xué)習(xí)與探究。在具體實(shí)施過程中，教師也要注意從學(xué)生的具體表現(xiàn)來靈活地調(diào)整導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，切勿死板和教條，要掌控好課堂，重視尊重學(xué)生的主體地位，重視教師和學(xué)生之間的交流互動與情感溝通，在導(dǎo)入的過程中給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時要重視對學(xué)生思維的啟發(fā)，為一節(jié)課教學(xué)定好基調(diào)，這樣才能夠順利推進(jìn)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程真正用良好的開端促進(jìn)一節(jié)課的高效推進(jìn)。

四、結(jié)束語

總之，在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，要立足于當(dāng)前課程改革的發(fā)展方向，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需求來創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。從課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)出發(fā)來進(jìn)行創(chuàng)新，既要重視形式，更要注意效果，在實(shí)踐的過程中不斷地總結(jié)和反思，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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