林良飛

【摘要】教育是一個國家和一個民族的立身之本，發(fā)展力量的重要來源，是文化教育的燎原之火，老師的存在，是這燎原之火得以不滅的重要保障。老師是學(xué)生的引路人，是學(xué)生的啟迪者。老師是甘露，去滋潤孩子們的心靈;老師是明燈，去照亮孩子們的前進道路。祖國是一個大花園，而青少年則是在花元庇護下茁壯成長的花朵，青少年是祖國發(fā)展的動力，少年強則國強，少年智則國智，青少年在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當在老師的幫助下培養(yǎng)自己的德育品質(zhì)，提升道德水平。在新時期下，小學(xué)班主任的教育應(yīng)當與班級管理及德育緊密結(jié)合，促使青少年培養(yǎng)健全的道德品質(zhì)和自我管理能力。因此，本文著重分析小學(xué)班主任班級管理及德育中存在的問題和解決策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

小學(xué)老師在提高自身能力的過程中，第一步要做的就是堅定自己的理想信念，明白自己只是一名園丁，為祖國的花朵澆筑希望之泉，身為教師，更要知道自己在做什么，知道自己為什么做這個，在面對繁華世界的誘導(dǎo)時能夠堅守住自己的本心，能夠堅守住為人師者的底線，始終把握住心中那個天平，這樣才能保證教學(xué)工作的順利開展。其次，老師要時時刻刻注意自己的言行，做到德育先行。因為自己代表的是為人師者的榜樣，能使得學(xué)生在耳濡目染之下培養(yǎng)起這些美德。除此之外，老師還需要加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，這樣，老師可以在開展工作的過程中添加一些新的思想，而不至于所做的工作讓學(xué)生覺得枯燥乏味。

一、小學(xué)班主任把握課堂教學(xué)實際情況，做好德育教育滲透

小學(xué)德育教育工作開展，對立德樹人理念的把握，要從整體角度出發(fā)，做好細節(jié)的有效把控，使立德樹人理念與教育教學(xué)工作進行緊密地結(jié)合，使其在教育教學(xué)中得到全面地應(yīng)用及滲透。這樣一來，能夠針對課堂教學(xué)實際情況，引導(dǎo)小學(xué)生對德育知識進行有效地學(xué)習(xí)及理解，使德育教育的效果及質(zhì)量得到進一步的提升。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，把握學(xué)科教學(xué)與德育教育之間的關(guān)聯(lián)性，從而使德育知識在課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，突出立德樹人教育理念，引導(dǎo)小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展和進步。例如在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，可以結(jié)合語文新課程標準內(nèi)容，對語文學(xué)科涉及到的德育教育因素做好把握。如語文中一些弘揚正能量、弘揚愛國主義精神、高貴人格品質(zhì)的文章。通過對語文教學(xué)內(nèi)容的德育因素進行有效把握，使其與學(xué)科教學(xué)工作進行有效地融合，對立德樹人理念進行有效地踐行。通過把握課堂這一主陣地，對立德樹人教育理念進行弘揚發(fā)展，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的價值觀念，為小學(xué)生日后更好地成長及發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。此外，立德樹人理念的踐行，教師要注重開拓學(xué)生的思維視野，注重對學(xué)生的身心發(fā)展特點以及學(xué)習(xí)實際情況進行把握，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和決心，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)【2】。

二、在小學(xué)班級管理中滲透德育教育的對策

在小學(xué)階段，學(xué)生們都比較單純懵懂，像一張白紙的他們最需要老師們的引導(dǎo)，最需要老師用一顆熱血的心去幫助他們，去管理他們，幫助他們樹立健康的人格，提高他們的道德水平，做好充實的德育教育。小學(xué)德育教育工作開展，對立德樹人理念的把握，要從整體角度出發(fā)，做好細節(jié)的有效把控，使立德樹人理念與教育教學(xué)工作進行緊密地結(jié)合，使其在教育教學(xué)中得到全面地應(yīng)用及滲透。這樣一來，能夠針對課堂教學(xué)實際情況，引導(dǎo)小學(xué)生對德育知識進行有效地學(xué)習(xí)及理解，使德育教育的效果及質(zhì)量得到進一步的提升【3】。

學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成，與周圍的大環(huán)境也息息相關(guān)，在德育教育滲透的過程中，學(xué)校也扮演著重要的角色，在這個基礎(chǔ)上。課堂的氛圍和課堂效率就是最直接的體現(xiàn)。老師在處理班級事務(wù)以及調(diào)節(jié)學(xué)生之間矛盾的時候，要公正平等的對待每一名學(xué)生，合理引導(dǎo)啟發(fā)每一名學(xué)生，沒有天生的天才，每一位學(xué)生都是待發(fā)掘的金子，身為教師，我們需要靈活熟練的掌握教育的方法，精心選擇適度有趣的訓(xùn)練，認真細致的評價每一名學(xué)生。只有激活每一名學(xué)生，才能形成良好的課堂氛圍。最后說說課堂內(nèi)容講解方面，一些教師在講解教材內(nèi)容的時候，容易操之過急，為了追求進度有可能會講的特別快，不夠細致，這種情況下的課堂就已經(jīng)忽略了學(xué)生的主體地位，而作為老師，控制速度合理安排教學(xué)進度也是一名老師教學(xué)水平高低的體現(xiàn)。再者，一堂課四十分鐘下來，我相信沒有哪個學(xué)生可以真正做到四十分鐘都在聚精會神的聽講，這時候?qū)W生往往會忽視老師在課堂中講的一些重點難點，而且有時候老師在講課的過程中可能會注意不到自己的講解陷入了一種用力過均，太過于面面俱到的困境，這就需要老師們在課后，及時的為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生進行總結(jié)，從而幫助學(xué)生做到溫故而知新【2】。

三、小學(xué)班主任打造立德樹人教育共同體，拓展德育教育外延

立德樹人教育理念在學(xué)校德育教育中的滲透及應(yīng)用，要注重對傳統(tǒng)的教育方法進行改變，突出德育教育的影響力，構(gòu)建立德樹人德育教育共同體，拓展德育教育的外延，對小學(xué)生起到積極、正向的影響，從而使學(xué)校德育教育的效果及質(zhì)量得到進一步的提升。小學(xué)班主任在開展學(xué)校德育教育工作時，結(jié)合立德樹人理念的概念及內(nèi)涵，小學(xué)班主任要注重對學(xué)生的人格品質(zhì)進行培養(yǎng)，并為學(xué)生做好榜樣作用，對孩子予以有效地教育，指引學(xué)生對德育知識進行有效地學(xué)習(xí)及思考。如與社區(qū)取得聯(lián)系，開展社區(qū)德育教育活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會生活當中，對德育教育知識進行有效地踐行。這樣一來，指導(dǎo)學(xué)生參與到社會實踐當中，能夠使學(xué)生對立德樹人理念進行深入地學(xué)習(xí)及思考，使德育教育的針對性和有效性得到進一步的提升。借助于良好的德育教育氛圍，使學(xué)生對社會主義核心價值觀及立德樹人理念進行深入地學(xué)習(xí)及理解。通過構(gòu)建立德樹人教育共同體，為學(xué)生的成長及發(fā)展營造一個良好的環(huán)境，促進學(xué)生潛移默化的發(fā)展。

結(jié)束語：當今新時代背景下，小學(xué)德育教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要部分，在教學(xué)過程中，教師的自身水平和德育水平要時刻把握好，不斷在日常生活中提升自身管理班級的能力和自身德育水平。面對日益多元化的課堂，教師更應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，爭做四有好老師。在三尺講臺中融進辛勞，融進師德和師魂，那么這名老師一定會為學(xué)生所愛，他的學(xué)生們也可以快樂高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]曾柳娟.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊）. 2018（03）

[2]王學(xué)梅.談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].中國教師. 2017（S2）

廣東省化州市笪橋鎮(zhèn)水塘小學(xué)? 525132