吳海芳

如今的語(yǔ)文課堂已經(jīng)不是過去的“老師講，學(xué)生聽”的課堂了，現(xiàn)在更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“主動(dòng)參與，合作探究”，這就需要學(xué)生有參與課堂活動(dòng)的積極性。那么，作為語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾握{(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們有話可說呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手：

一、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢說

所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨(dú)尊”，整天繃著一張臉，不愿與他們交流，他們又怎么會(huì)愿意聽教師講課呢？所以，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們就應(yīng)該從改善師生關(guān)系做起，要有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的心。

什么樣的師生關(guān)系才是良好的呢？作為教師，我們希望學(xué)生聽話懂事，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，能知錯(cuò)就改;學(xué)生則希望老師不偏心，能平等地對(duì)待每一個(gè)人，上課風(fēng)趣幽默……在教學(xué)《當(dāng)仁，不讓于師》時(shí)，我曾就“你所期待的師生關(guān)系”這個(gè)話題和學(xué)生進(jìn)行了討論。“尊重”和“平等”是學(xué)生多次提到的詞。因此，想要建立良好的師生關(guān)系，我們不妨從這三個(gè)方面做起：

一是尊重學(xué)生。作為從事教育行業(yè)的教師，我們深知學(xué)生作為成長(zhǎng)中的個(gè)體，在班級(jí)里都渴望得到老師的關(guān)注。因此，在平時(shí)的教學(xué)和生活中，我們要尊重他們，讓他們擁有話語(yǔ)權(quán)，在班級(jí)體中有存在感，遇到問題能及時(shí)向老師尋求幫助。師生之間彼此尊重、相互友愛，是建立良好師生關(guān)系的前提。學(xué)生如果尊重和信賴教師，更容易受到教師的積極影響。實(shí)踐證明，這種亦師亦友的關(guān)系能幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二是民主平等。在社會(huì)上，人們呼吁尊師重教;在教學(xué)中，我們倡導(dǎo)民主平等。作為一線教師，我們要明白教師和學(xué)生在教育過程中的角色、地位和知識(shí)水平等方面存在著差異，但是在科學(xué)和真理面前，師生之間無論在政治上，還是在人格上都是平等的。直面學(xué)生，堅(jiān)持民主和平等，有助于教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠暢所欲言。

三是教學(xué)相長(zhǎng)?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”，在知識(shí)信息化的今天，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，也能收獲新知識(shí);學(xué)生在師生互動(dòng)中獲得新知識(shí)，也能啟迪教師。所以，教學(xué)相長(zhǎng)是良好師生關(guān)系的一個(gè)重要表現(xiàn)。師生雙方是相互促進(jìn)、彼此推動(dòng)的關(guān)系。在交流與互動(dòng)中，學(xué)生有了自信心，就能更加勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、多用激勵(lì)式的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生想說

“好孩子是夸出來的?！睂?duì)于在課上敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生，教師要及時(shí)地贊美他們;對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我們也要適時(shí)地鼓勵(lì)他們，對(duì)他們說一句“下次還請(qǐng)你回答，老師相信你能行”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定、不敢發(fā)言時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們“凡事試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”，從而提升他們的自信。

另外，我們還可以采取以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性：

1.教師“現(xiàn)身說法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。教師可以以過來人的身份適時(shí)地分享自己以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)感悟，拉近與學(xué)生之間的距離，讓他們?cè)谄降鹊幕?dòng)中感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛，讓他們有傾訴的欲望。在此基礎(chǔ)上，我們可以多開展相關(guān)的學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓學(xué)生明白老師對(duì)他們的期待，讓他們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)中能及時(shí)地表達(dá)自己，減輕他們的心理壓力。

2.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，讓他們肯定自己。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，性格千差萬別，有外向陽(yáng)光的，也有內(nèi)向穩(wěn)重的，作為教師，我們必須用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，健全他們的人格。在教學(xué)的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)：“在這節(jié)課上，大家覺得自己在參與交流、主動(dòng)探索等方面做得如何？有哪些還需要改進(jìn)的地方？”學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，能讓他們充分感受到參與課堂活動(dòng)的樂趣。

三、采用靈活的教學(xué)方式。讓學(xué)生會(huì)說

知識(shí)面太狹窄往往使得學(xué)生羞于開口，在語(yǔ)文課堂上，我們不僅要讓他們敢說、想說，還要讓他們會(huì)說。

首先是備精課，教師要做到有的放失。俗語(yǔ)說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯虒W(xué)活動(dòng)也是如此。教師要備好教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，吃透文本，再考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的認(rèn)知水平、班級(jí)的層次結(jié)構(gòu)、群體的認(rèn)知程度，都是我們要考慮的。在教學(xué)中兼顧每一名學(xué)生，是每個(gè)教師都要做到的。我們必須站在他們的角度對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)和思考，為教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。

二是巧設(shè)問題，分層教學(xué)。著名教育家贊可夫說過：“教育學(xué)生一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮好的作用?！比绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活他們的思維呢？筆者認(rèn)為提問是非常重要的。提問的目的是激發(fā)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂真正變成師生情感碰撞的平臺(tái)。正如教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為的一樣：“真正的學(xué)校乃是一個(gè)積極思考的王國(guó)?！币虼耍谠O(shè)置問題時(shí)，教師必須把握一個(gè)度，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，緊扣現(xiàn)實(shí)生活來設(shè)置問題，讓每一名學(xué)生都有話說。

例如，我在講述《不義而富且貴，于我如浮云》時(shí)，設(shè)置了一個(gè)問題：“怎樣看待金錢？”由此，我們可以組織學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開討論，讓他們談?wù)剬?duì)金錢的看法。有的學(xué)生說：“金錢能買來食物，卻買不來食欲;金錢能買來藥品，卻買不來健康;錢能買來熟人，卻買不來朋友;金錢能用來奉承，卻帶不來信賴……”有的學(xué)生說：“合理、正確地使用錢，把它花在該花的地方，那么，我們就是金錢的主人;但如果不規(guī)劃，不合理地使用錢，那么我們就是金錢的奴隸。”在討論與交流中，他們懂得在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，人們對(duì)待金錢應(yīng)該“取之有道，用之有度”。

三是打破常規(guī)，適當(dāng)創(chuàng)新。語(yǔ)文教學(xué)的形式應(yīng)該是多樣的。教師在教學(xué)的過程中要從學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

正如于丹教授談她的隨性教學(xué)，她帶學(xué)生去咖啡館，漫談人生，這不正是將課堂融入了生活嗎？這樣的課堂雖然不是傳統(tǒng)意義上的課堂，卻又是深受學(xué)生喜愛的課堂。中學(xué)的課堂雖然不能如此“高雅”，但我們也可以適當(dāng)?shù)刈兺ā?/p>

語(yǔ)文教學(xué)不是空中樓閣，文本是架起學(xué)生與作者之間的時(shí)空的橋梁，通過閱讀文本，學(xué)生可以獲得豐富的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師可以將生活元素融入到教學(xué)素材中。例如，在介紹李白的詩(shī)歌時(shí)，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式：假如李白生活的年代也有朋友圈，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合李白賜金放還前后的經(jīng)歷為李白更新朋友圈。

學(xué)生覺得這個(gè)任務(wù)十分有趣，便結(jié)合自己的理解為李白編寫了朋友圈里的內(nèi)容，有的學(xué)生還去點(diǎn)贊，去評(píng)論……這種方式充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，作為語(yǔ)文教師，我們要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，采取靈活的教學(xué)方式，讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)起來，讓他們敢說、想說、會(huì)說。

（作者單位：安徽省樅陽(yáng)中學(xué)）