高云濤

摘要：目前，各高職院校在以培養(yǎng)學生實際技能的掌握為教育出發(fā)點的基礎上，更加注重于培養(yǎng)并突出學生的實際動手能力。但是高職院校培養(yǎng)出來的大學生，在畢業(yè)季和未來的工作中，依然要面臨各種就業(yè)、擇業(yè)問題，雖然大部分在校生在就讀期間都有過或多或少的社會兼職的經(jīng)歷，卻對于協(xié)議、合同、權(quán)益、保障等基本的法律常識知之甚少，因此而遭受合法權(quán)益損害的畢業(yè)大學生不在少數(shù)，高職院校在勞動教育中開設勞動法規(guī)教學，對各高職院校大學生普及相關法律知識顯得尤為重要。

關鍵詞：高職;大學生;勞動法規(guī);勞動教育;就業(yè)

1.學習《勞動法規(guī)》有利于大學生就業(yè)

1.1勞動法規(guī)的規(guī)制范圍就是針對勞動關系的產(chǎn)生和消滅

對于勞動關系雙方的權(quán)益起到具體的保護作用，是在符合我國當前國情的前提下，創(chuàng)建的符合馬克思主義政治經(jīng)濟學對社會主義市場經(jīng)濟公平勞動生產(chǎn)關系的本根大法，是促進和諧社會發(fā)展不可或缺的法律制度，當前由于疫情原因?qū)е氯蚪?jīng)濟處于不穩(wěn)定狀態(tài)中，企業(yè)對于用工需求也處于相對的不穩(wěn)定狀態(tài)，那么具有良好的勞動法律知識，對處于畢業(yè)季的大學畢業(yè)生來說，具有非常重要的保障作用，且對大學生就業(yè)具有如下現(xiàn)實作用：首先，如果大學生就業(yè)簽訂的就業(yè)協(xié)議不規(guī)范，對于即將畢業(yè)的大學生從心理上導致缺乏就業(yè)安全感，甚至出現(xiàn)就業(yè)恐慌情緒。所以《勞動合同法》規(guī)定：用人單位應在用工之日起簽訂勞動合同或在用工的一個月內(nèi)簽訂書面合同，確定勞動關系，若自用工之日起一年以上不簽訂書面《勞動合同》的情況下，視為雇傭單位和勞動者簽訂無固定期限勞動合同，對此企業(yè)便會更加積極的敦促大學生簽訂《勞動合同》，這就更好的保障了高職院校大學生的合法利益。其次，《勞動合同法》也是勞資雙方的權(quán)益保障的道德底線，是受國家強制力保護的，任何一方違反有效合同規(guī)定都要付出違法之代價，所以《勞動合同法》也是勞動關系的兜底條款，一般情況下，大學生畢業(yè)生與用人單位都是提前簽訂勞動合同，其中明確約定履職的起始日期，那么大學畢業(yè)生就業(yè)之初在《勞動合同》的保障下，即可放松心情，緩解就業(yè)帶來的心理壓力，提升大學生的就業(yè)安全感和幸福感，并且能從法律制度和法律強制力上保障就業(yè)學生的合法權(quán)益。

1.2相關薪資規(guī)定保護大學生的報酬權(quán)

大學生初入社會，急切的需要一份安身立命的工作發(fā)揮自身多年所學，對滿意的工作甚至不計報酬，不敢問薪酬和相關保障福利，有些企業(yè)恰好抓住并利用初入社會學生這一方面的心理，巧設違法合同，誘使畢業(yè)大學生掉入違法合同（無效合同）陷阱，侵犯其合法權(quán)益，有的學生后知后覺，遺憾的錯過就業(yè)的大好時機，有的甚至工作多年后仍不知不覺。我國《勞動合同法》第三十條明確規(guī)定：用人單位應當按照《勞動合同法》和相關地方法規(guī)，及時并足額支付勞動者勞動報酬并交納相關保險，且該規(guī)定中明確勞動者試用期工資不得低于就業(yè)協(xié)議（合同）最低工資標準或合同約定工資的80%，當然不得低于當?shù)刈畹凸べY標準。說明在法律制度上，我國勞動法規(guī)對于過低支付試用期費用由明確的制度限制，但大學生卻知之者甚少，對于惡意遲發(fā)、不發(fā)工資的行為，甚至不知如何維權(quán)的大學生也不在少數(shù)。我國勞動法規(guī)明確規(guī)定，對于企業(yè)拖欠工資的行為，勞動者可依法向當?shù)厝嗣穹ㄔ荷暾堉Ц读?，強制要求用工單位支付相應的合法合?guī)，且符合勞動協(xié)議內(nèi)容的薪資和相關社會保障。所以，對于就業(yè)大學生來說，學習并提高勞動法律認知，可以用法律知識武裝自己，并通過合法途徑維護自身的合法權(quán)益。

2.提高大學生學習勞動法規(guī)的積極性

廣義的勞動法指的是致力于保障勞動人民的合法權(quán)益，調(diào)整人民的社會勞動關系，勞動關系是社會關系的一部分，在社會關系中尤格外重要，尤其是我國一大突出的現(xiàn)實問題就是勞資矛盾，社會關系的穩(wěn)定與否將直接受勞動關系質(zhì)量的影響。職業(yè)教育不僅要面向大學生，還要面向全社會，屬于社會關系中的一部分。職業(yè)院校對學生的培養(yǎng)目標是各業(yè)界高職位的末端，可使高職院校學生直接參與組織實施、生產(chǎn)、流通和服務等環(huán)節(jié)，直接參與社會提供物質(zhì)產(chǎn)品和各種服務，并擁有高度的技術(shù)性和擔任管理者的能力。因為高職院校學生相對來說，由于院校背景薄弱等原因，導致就業(yè)機會和職業(yè)發(fā)展的起點往往處于不利地位，所以高職大學生如果對勞動法相關知識的熟練掌握，不僅使得其在與勞資方的競爭中更有力的維護了自己的合法權(quán)益，也將會促使其在工作崗位上具有更大的主導性和競爭力。

3.高職院校加強勞動法教育的必要性

在現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常聽到，某某高校大學生因為不懂勞動法，而不得不承擔巨額的違約金、賠償金等等。更有甚者，個別單位拒絕大學生辭職的理由也是層出不窮，例如：用人單位為大學生提供了學習和進修的機會，若辭職的話，就不發(fā)放工資，甚至到法院起訴讓大學生賠償違約金。因此，《勞動合同法》針對這一情況做出了規(guī)定，凡用人單位為大學生提供就業(yè)崗位的，必須要經(jīng)過進修和培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)的、用工單位付出投資成本的，可以與其簽訂正式勞動合同時約定具體的勞動服務期限。對于與用人單位未簽訂正式勞動合同，或簽訂合同內(nèi)容不明，及簽寫無法律效應的霸王條款和虛假培訓內(nèi)容的，法律一概不予認可，完全沒有法律效應，自然也不需要承擔違約責任和付違約金。但是違反勞動合同里服務期限約定的勞動者，應當按照合同約定，向用人單位支付違約金，但違約金的數(shù)額不得超過用人單位曾經(jīng)提供的培訓費用?，F(xiàn)行《勞動合同法》極其重視勞動者權(quán)益的保護，對資本企業(yè)的招聘行為進行了嚴格的管控，這會使得企業(yè)的用工成本大大增加。正因此企業(yè)在招聘大學生時，將會比以前更加慎重和小心。所以，哪怕在嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)大學生通過對勞動法規(guī)的學習，依然有能力確保自身的合法權(quán)益得到有效的保障。

4.結(jié)束語

育人應先育己，教師也應具有強烈的法律意識和創(chuàng)新意識，對于我國當下來說，培養(yǎng)和成就高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才，是實施教育的中心內(nèi)容。于此同時也要培養(yǎng)學生的法律保護意識，創(chuàng)新素質(zhì)和法律能力的提高都離不開遵紀守法，教師自己首先就得熟悉掌握相關領域法律知識，具備法律意識和法治精神。所以，要求教師具備相關領域的法律思維同樣重要。