俞英蘭?董乃慈

摘要：隨著社會快速發(fā)展，社會對人才要求越來越高，不僅僅要求人才具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，而且要求人才具有創(chuàng)新意識，因此新時期加強高校大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文以新時期高校大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)為分析對象，首先概述了新時期高校大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，接著分析了新時期高校大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)存在的問題，例如缺乏完善的教育體系，缺乏校園文化支撐等等，最后論述了新時期高校大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)對策，以便培育大學(xué)生創(chuàng)新精神，促進大學(xué)生茁壯成長。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;創(chuàng)新精神

引言

改革開放40年以來，我國社會取得了舉世矚目成就，社會對人才要求越來越高。大學(xué)生是社會發(fā)展的未來，其不僅僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還需要具備創(chuàng)新精神，這是推動社會發(fā)展的重要因素，也是保持社會活力的重要基石。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、新時期高校大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)概述

大學(xué)生創(chuàng)新精神主要包含創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新實踐能力，要求大學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，同時需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新人格。培育大學(xué)生創(chuàng)新精神主要是增強大學(xué)生創(chuàng)新思維，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力，使大學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。一般而言，培育大學(xué)生創(chuàng)新精神具有以下幾方面重要意義。

第一，有助于構(gòu)建創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新是民族進步發(fā)展的核心因素，創(chuàng)新也是一個國家向前發(fā)展的重要動力，缺乏創(chuàng)新的民族難以屹立于世界民族之林[1]。為此，我國提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的口號，而建設(shè)創(chuàng)新型國家就必須培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，可見培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生有助于構(gòu)建創(chuàng)新型國家。

第二，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是我國創(chuàng)新教育的一項重要任務(wù)，有助于促進高等教育快速發(fā)展，大幅度提升高等教育水平。

第三，有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)大學(xué)生人生價值。目前，社會對大學(xué)生要求越來越高，大學(xué)生在求學(xué)之后往往面臨著找工作等一系列問題，培育學(xué)生創(chuàng)新精神有助于提高學(xué)生求職能力，有助于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，有助于實現(xiàn)大學(xué)生個人人生價值。

二、新時期高校大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)存在的問題

第一，缺乏完善的創(chuàng)新教育體系。在我國現(xiàn)行教育體系中，高等教育更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，并不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和思維，因此高校缺乏完善的創(chuàng)新教育體系[2]。例如，專業(yè)課教育只是介紹專業(yè)知識，并沒有將專業(yè)知識和創(chuàng)新精神緊密結(jié)合在一起，沒有有意識地培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新精神，導(dǎo)致高校大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神。與此同時，高校教師缺乏創(chuàng)新精神，在上課之時也并不知曉如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，最終影響高校學(xué)生創(chuàng)新精神培育。

第二，校園文化缺乏創(chuàng)新精神內(nèi)容，難以增強學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。目前，高校校園文化缺乏創(chuàng)新內(nèi)容表述，導(dǎo)致高校內(nèi)部沒有形成創(chuàng)新氛圍，難以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。與此同時，高校內(nèi)部并沒有成立創(chuàng)新科技社團，高校沒有注重發(fā)揮社團在創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用，影響創(chuàng)新精神培育。除此之外，高校也沒有發(fā)揮公共空間作用，沒有在公共空間里擺放創(chuàng)新標(biāo)語，影響高校創(chuàng)新氛圍培育，最終影響到大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

第三，缺乏創(chuàng)新平臺，影響學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。目前，我國高校建設(shè)重點放在各種硬件設(shè)施等方面，例如新建教學(xué)大樓等等，沒有創(chuàng)建高校創(chuàng)新平臺。與此同時，高校對建設(shè)創(chuàng)新平臺的認知也不到位，并沒有認識到創(chuàng)新平臺對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要作用，也沒有認識到創(chuàng)新平臺對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的作用，最終影響學(xué)生創(chuàng)新精神培育。

三、新時期高校大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)對策

第一，不斷完善創(chuàng)新教育體系，培育學(xué)生們創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。為了培育大學(xué)生創(chuàng)新精神，高校在教育中需要建立完善創(chuàng)新教育體系。例如，在專業(yè)課教育中，高校教師可以積極融入創(chuàng)新教育內(nèi)容，豐富學(xué)生們知識面，提高學(xué)生們創(chuàng)新素養(yǎng)。與此同時，高校還可以邀請一些具有創(chuàng)新精神的人士來校開展創(chuàng)新專題演講，使學(xué)生們了解創(chuàng)新所需要的各項能力，從而為學(xué)生創(chuàng)新提供借鑒和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[3]。除此之外，學(xué)校還需要加強創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師創(chuàng)新能力，從而提升高校創(chuàng)新教育工作質(zhì)量。為此，高校可以組織全體教師積極參與到各種創(chuàng)新論壇之中，可以組織全體教師參與創(chuàng)新教育培訓(xùn)，以增強教師們創(chuàng)新意識和能力，從而增強學(xué)生們創(chuàng)新意識和能力。

第二，在校園文化中滲透創(chuàng)新精神，不斷增強學(xué)生們的創(chuàng)新意識和能力。為此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織開展科研競賽創(chuàng)新活動，不斷提高學(xué)生們創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。與此同時，高校內(nèi)部還可以成立創(chuàng)新科技社團，充分發(fā)揮社團在創(chuàng)新中的引導(dǎo)作用，在學(xué)校內(nèi)部營造創(chuàng)新氛圍，增強學(xué)生們創(chuàng)新意識。除此之外，高校還可以在一些公共場所宣貫創(chuàng)新精神，把創(chuàng)新精神融入到整個高校教育活動中，從而使學(xué)生在潛移默化中受到創(chuàng)新思維影響，增強學(xué)生們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

第三，構(gòu)建創(chuàng)新平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的最終目的是提高學(xué)生們創(chuàng)新能力，因此高?？梢詷?gòu)建創(chuàng)新實踐平臺。為此，我國政府部門可以專門出臺一系列優(yōu)惠政策，幫助高校構(gòu)建創(chuàng)新實訓(xùn)平臺，不斷增強學(xué)生們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為社會輸送更多創(chuàng)新人才。在搭建創(chuàng)新平臺時，高校還可以積極與企業(yè)開展合作，讓企業(yè)參與到平臺創(chuàng)建之中，讓學(xué)生們了解社會發(fā)展動態(tài)，提高學(xué)生們創(chuàng)新實踐能力，使學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力跟上社會發(fā)展要求。

四、結(jié)語

綜上所述，為了培育大學(xué)生創(chuàng)新精神，高校需要不斷完善創(chuàng)新教育體系，在校園文化中滲透創(chuàng)新精神，同時也需要構(gòu)建創(chuàng)新平臺，以便培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]朱團，劉立，唐晶，等. 地方本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J]. 產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2019（04）：68+110.

[2]薛倩. 新時代大學(xué)生創(chuàng)新精神培育對策研究[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2019，35（06）：124-125+129.

[3]劉彩生. 應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自適應(yīng)學(xué)習(xí)機制研究[J]. 中國成人教育，2019（22）：48-52.