林海洋

摘? 要：優(yōu)質(zhì)的研究生校園文化活動，對促進(jìn)研究生健康成長和全面成才有著不可代替的作用。在“三全育人”視域下，高校研究生校園文化活動存在著關(guān)注度、系統(tǒng)性及飽和度不足等問題。有效解決研究生校園文化活動的現(xiàn)存問題，需遵循研究生人才培養(yǎng)規(guī)律，回歸研究生人才教育本質(zhì)。為此，高校應(yīng)從搭建全員育人體系、鑄造全程育人鏈條、打造全方位育人矩陣這三個(gè)方面著力，不斷創(chuàng)新研究生校園文化活動的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：三全育人;研究生;校園文化活動;創(chuàng)新路徑

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，明確提出了堅(jiān)持“三全育人”即“全員全過程全方位育人”的要求。自此，“三全育人”為高校思想政治工作提供了重要行動指南?！把芯可逃鳛閲窠逃蛄械捻敹耍缲?fù)著‘高端人才供給’和‘科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新’的雙重使命”。[1]在“三全育人”背景下，除第一課堂的學(xué)習(xí)和科研外，推動研究生校園文化活動等第二課堂的高效有序開展，是加強(qiáng)研究生教育、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)研究生成長成才的重要舉措和關(guān)鍵任務(wù)。

一、“三全育人”視域下研究生校園文化活動要求

研究生校園文化活動是高?！叭恕惫ぷ鞯闹匾d體，也是研究生思想政治教育工作的重要形式，更是培養(yǎng)研究生綜合能力的重要手段，能充分增強(qiáng)研究生自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我管理的意識。優(yōu)質(zhì)的校園文化活動，對陶冶研究生思想情操、培養(yǎng)研究生健全人格、鍛煉研究生能力素質(zhì)及促進(jìn)研究生健康成長和全面成才有著不可代替的作用。在“三全育人”視域下，研究生校園文化活動面臨著新的要求。

（一）凸顯研究生校園文化活動的思想屬性

“三全育人”要求高校把立德樹人作為根本任務(wù)，以社會主義核心價(jià)值觀為主線，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，不斷強(qiáng)化廣大研究生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。在新時(shí)期和新階段，高校必須學(xué)習(xí)好、貫徹好和落實(shí)好全國教育大會精神，在研究生校園文化活動中凸顯思想屬性。在開展研究生校園文化活動具體過程中，要逐步深化德育“為首”“為先”“為本”的地位，確保校園文化活動對他們?nèi)松拍?、價(jià)值追求以及行為準(zhǔn)則產(chǎn)生積極影響，并強(qiáng)化其責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使其厚植家國情懷。

（二）凸顯研究生校園文化活動的“三全”特性

“三全育人”最突出的特點(diǎn)是構(gòu)建思想政治工作的大格局，促使高校時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人和人人育人。在全國范圍正積極推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的大背景下，高校研究生校園文化活動必須凸顯“三全”特性，做到人員上無懈怠、時(shí)間上無空檔和內(nèi)容上無遺漏，積極構(gòu)建“全員參與組織、全程密切關(guān)注、全方位加強(qiáng)培育”的三維立體模式。同時(shí)，在構(gòu)思具體校園文化活動時(shí)，要堅(jiān)持因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，從活動認(rèn)識、活動管理和活動內(nèi)容三方面實(shí)現(xiàn)研究生校園文化活動與理想信念教育的有機(jī)統(tǒng)一，切實(shí)加強(qiáng)研究生思想引領(lǐng)，拓展研究生學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)研究生身心健康，增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力。

二、“三全育人”視域下研究生校園文化活動的現(xiàn)存問題

高校思想政治教育工作是一個(gè)涉及面廣、復(fù)雜度高、綜合性強(qiáng)且工作量大的系統(tǒng)性工程?！叭恕钡奶岢?，為高校的思想政治教育工作提供了思想指引和行動指南，也為研究生校園文化活動這一思政工作的重要載體指明了方向。但在這一背景下，高校對研究生校園文化活動的工作仍存在重視程度不夠高、理念認(rèn)識不夠深和體系建設(shè)不夠穩(wěn)等問題，在一定程度上影響了全員育人合力的形成，全程育人系統(tǒng)的銜接以及全方位育人高效的聯(lián)動。

（一）高校及導(dǎo)師對研究生校園文化活動缺乏關(guān)注度

全員育人作為“三全育人”的實(shí)施基礎(chǔ)要素，在整個(gè)育人體系的推進(jìn)中顯得尤為重要，高校要加強(qiáng)對思想政治工作的系統(tǒng)性和整體性規(guī)劃，優(yōu)化頂層的“人才培養(yǎng)”格局，對研究生校園文化活動的落實(shí)主體進(jìn)行聯(lián)動協(xié)調(diào)，不斷完善學(xué)校研究生培養(yǎng)職能部門及相關(guān)人員的德育生態(tài)環(huán)境。

目前國內(nèi)高校校園文化活動的需求群體以本科生為主，活動品牌和活動形式在本科生群體中已形成一定的影響力和知名度。近年來，國內(nèi)高校研究生人數(shù)和規(guī)模正逐年擴(kuò)大，但研究生在成長背景、價(jià)值理念、年齡構(gòu)成、生活閱歷、文化素養(yǎng)、興趣愛好和人生追求等方面呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，導(dǎo)致為本科生開設(shè)的校園文化活動不能直接應(yīng)用到研究生群體。與此同時(shí)，高校統(tǒng)籌的人力和物力資源未能及時(shí)向研究生傾斜，較少主動開發(fā)適應(yīng)研究生的校園文化活動，造成研究生校園文化活動的舉辦缺乏活力和關(guān)注度。

另一方面，由于研究生培養(yǎng)是導(dǎo)師管理制，導(dǎo)師對研究生的日常學(xué)習(xí)科研和活動安排有很大的管理權(quán)。2018年，教育部強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人”[2]。但高校各學(xué)院各門類各學(xué)科等發(fā)展不均衡，導(dǎo)師的能力、責(zé)任意識及指導(dǎo)水平的差異，直接影響著部分導(dǎo)師對研究生參與校園文化活動的態(tài)度。在科研任務(wù)較重的研究領(lǐng)域，“重科研輕教學(xué)、重智育輕德育”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，能充分認(rèn)識到第一課堂和第二課堂相輔相成，主動鼓勵(lì)并關(guān)心研究生參與校園文化活動的導(dǎo)師較少，這一定程度上制約了研究生參與校園文化活動的主動權(quán)和能動性。

（二）研究生校園文化活動的全程規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性

在全程育人的背景下，高校需要堅(jiān)持把思想政治教育貫穿到研究生人才培養(yǎng)的全過程。充分了解研究生從入學(xué)到畢業(yè)不同階段的思想狀況和發(fā)展需求，不斷加強(qiáng)全程育人理念，有計(jì)劃、有主題且有特色地開展適應(yīng)研究生成長的校園文化活動。

目前研究生校園文化活動對象以整個(gè)群體為主，大眾化的活動形式能在一定程度上滿足研究生的共性需求。但研究生從進(jìn)校到畢業(yè)，是一個(gè)動態(tài)的成長過程，在不同階段其對于校園文化活動的需求也在持續(xù)發(fā)生變化。在低年級階段，研究生主要以提升思想素養(yǎng)、豐富課余生活和夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)為主。在高年級階段，研究生更加聚焦就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐等領(lǐng)域的活動，以提升自己的就業(yè)競爭力。如何增強(qiáng)研究生校園文化活動全程規(guī)劃的系統(tǒng)性，有針對地開展適合研究生階段成長的活動，激發(fā)研究生在不同階段參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而推動研究生從“以參加為主”向“以成長為主”轉(zhuǎn)變，這是提升研究生校園文化效能過程需解決的核心問題。

（三）研究生校園文化活動形式及內(nèi)容缺乏飽和度

全方位育人要求高校通過各種教育載體協(xié)同發(fā)力，多渠道、多方向、多平臺打造培育面向未來研究生的人才培養(yǎng)模式?；诖?，研究生校園文化活動作為教育載體的發(fā)力點(diǎn)，理應(yīng)不斷擴(kuò)充活動形式和活動內(nèi)容，通過多元化的校園文化實(shí)現(xiàn)研究生第一課堂與第二課堂的“無縫”對接。

當(dāng)前，研究生作為高校學(xué)歷層次最高的學(xué)生群體，有其不可忽視的特殊性，在思想、心理、學(xué)習(xí)和生活等諸方面表現(xiàn)出與本科生不同的特點(diǎn)。組成結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、學(xué)習(xí)方式的差異性和價(jià)值取向的多樣性，決定了他們對研究生校園文化活動形式和內(nèi)容存在著很多差異化需求。而現(xiàn)在高校專門針對研究生群體的多維度校園文化活動較少，活動內(nèi)容過于注重學(xué)術(shù)講座和技術(shù)分享，忽視了全面素質(zhì)教育、身心健康教育和社會實(shí)踐教育，尤其是忽視了對其思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的培育，造成研究生社會化與個(gè)性化矛盾突出，心理自我與現(xiàn)實(shí)自我存在落差，自我認(rèn)知與自我改造相差甚遠(yuǎn)等問題的出現(xiàn)與凸顯，這種缺乏飽和度的校園文化形式和內(nèi)容，無法滿足研究生群體的綜合成長需求，也無法形成推動研究生健康成長的機(jī)制體系，對研究生教育提出了新的挑戰(zhàn)。

三、“三全育人”視域下研究生校園文化活動的創(chuàng)新路徑

高校作為研究生人才培養(yǎng)的重要陣地和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的智力高地和人才高地，亟須構(gòu)建一個(gè)能夠適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的“三全育人”思政工作體系，這對培育當(dāng)代優(yōu)秀研究生，增強(qiáng)國家高端人才綜合競爭力，具有非常重要的意義[3]。當(dāng)前，國內(nèi)高校研究生的培養(yǎng)目標(biāo)也已正由過去單一的研究型精英人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、?yīng)用型和復(fù)合型等多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)共存的局面[4]，此時(shí)，第二課堂的培養(yǎng)顯得尤為重要?；凇叭恕币曈?，結(jié)合目前研究生校園文化活動存在的問題，要做到有效破局，需遵循研究生培養(yǎng)規(guī)律，回歸研究生教育本質(zhì)，從搭建全員育人體系、鑄造全程育人鏈條和打造全方位育人矩陣三方面著力，創(chuàng)新研究生校園文化活動的建設(shè)思路。

（一）優(yōu)化研究生校園文化頂層設(shè)計(jì)，搭建全員育人體系

一方面應(yīng)橫向加強(qiáng)研究生教育管理部門和導(dǎo)師對研究生校園文化活動的重視，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實(shí)施，推進(jìn)研究生院、研究生工作部、學(xué)生工作處和校團(tuán)委等研究生培養(yǎng)單位聯(lián)合設(shè)計(jì)研究生校園文化活動頂層規(guī)劃，營造“同心同德，共策共勉，齊抓共管，形成合力”的良好局面。同時(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)平臺與制度建設(shè)，健全研究生導(dǎo)師工作規(guī)范，強(qiáng)化導(dǎo)師的第一責(zé)任人意識，增強(qiáng)導(dǎo)師對研究生思想引領(lǐng)、文化素養(yǎng)、身心鍛煉及創(chuàng)新實(shí)踐等校園文化活動領(lǐng)域的示范和教育作用。將研究生在校園文化活動的獲獎(jiǎng)情況納入導(dǎo)師人才培養(yǎng)績效，營造導(dǎo)師潛心教學(xué)、用心育人的良好氛圍。

另一方面應(yīng)縱向構(gòu)建“校級活動出品牌，院級活動強(qiáng)特色，班級活動重參與”的活動模式。充分發(fā)揮各學(xué)科、各專業(yè)的特色和優(yōu)勢，創(chuàng)新工作和活動的具體開展形式，形成學(xué)校搭臺、學(xué)院唱戲、班級全面參與和個(gè)體積極體驗(yàn)的研究生校園文化活動格局。通過高校研究生培養(yǎng)單位、校院兩級研究生會、博士生俱樂部、研究生班級等組織、研究生導(dǎo)師、研究生輔導(dǎo)員及研究生干部的全員育人體系，擴(kuò)大研究生品牌文化活動的影響力，激發(fā)研究生特色文化活動的創(chuàng)造性，提升研究生基層文化活動的覆蓋面。

（二）遵循研究生階段成長規(guī)律，鑄造全程育人鏈條

高校要遵循研究生階段成長規(guī)律，從全局戰(zhàn)略把握，按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步推進(jìn)、突出重點(diǎn)和整體發(fā)展的原則規(guī)劃研究生校園文化活動結(jié)構(gòu)體系，建立健全覆蓋研究生全程成長需求的活動設(shè)置機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，在實(shí)踐中探索，在傳承中創(chuàng)新，在堅(jiān)持中發(fā)展，在沉淀中升華，不斷優(yōu)化研究生校園文化活動內(nèi)容，保障研究生校園文化活動教育作用的長效性和可持續(xù)性。

其中，面向低年級研究生的活動可重點(diǎn)設(shè)置思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新及文化體育等類型的基礎(chǔ)素質(zhì)提升活動類型，在豐富研究生課余生活的同時(shí)，讓研究生能有效提高思想政治素養(yǎng)，建立學(xué)術(shù)科研志趣，加強(qiáng)身心健康鍛煉，打造研究生全面發(fā)展的基因工程。

而對于高年級研究生，校園文化活動的重心則可傾向于堅(jiān)持寓教于研，產(chǎn)教融合，積極構(gòu)建“實(shí)踐育人共同體”[5]。以提升研究生職業(yè)能力為導(dǎo)向，努力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐教育活動融入高年級研究生培養(yǎng)過程，積極鼓勵(lì)、扶持和指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐活動，加強(qiáng)研究生長遠(yuǎn)規(guī)劃的意識與能力，引導(dǎo)研究生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與社會發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

（三）豐富研究生校園文化活動平臺，打造全方位育人矩陣

鑒于目前研究生校園文化活動形式和內(nèi)容缺乏飽和度，高校可以從思想引領(lǐng)平臺、學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺、文化體育平臺以及社會實(shí)踐平臺打造全方位育人矩陣。通過優(yōu)質(zhì)的校園文化活動，創(chuàng)新育人理念，拓展活動平臺，優(yōu)化教育資源，完善管理機(jī)制，更有效地發(fā)揮高校研究生校園文化活動的人才培養(yǎng)功能。

思想引領(lǐng)平臺，應(yīng)堅(jiān)持將立德樹人作為根本任務(wù)，把社會主義核心價(jià)值觀融入到研究生培養(yǎng)全過程?？赏ㄟ^主題團(tuán)日、報(bào)告宣講、研討分享、征文演講和知識競賽等活動形式引領(lǐng)研究生堅(jiān)定理想信念，鑄造高尚品行，提升廣大研究生確立夢想、勇于奮斗、勇?lián)姑?、成才?bào)國的感染力和實(shí)效性。

學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺，可舉辦具有前沿性和創(chuàng)新性的高水平學(xué)術(shù)論壇和名師大講堂等系列講座，并充分組織研究生參與中國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，不斷拓寬研究生學(xué)術(shù)視野、激發(fā)研究生創(chuàng)新活力，提升研究生科研志趣。

文化體育平臺，可契合研究生生活需求，以文促學(xué)，開展研究生“三走”體育運(yùn)動賽事、研究生歌手大賽、研究生辯論賽及研究生詩詞創(chuàng)作大賽等形式豐富的文化活動，促進(jìn)研究生科學(xué)精神與藝術(shù)精神的有效融合，營造高雅的研究生校園文化活動氛圍。

社會實(shí)踐平臺，可以產(chǎn)學(xué)研深度融合的協(xié)同育人體系為活動支撐，通過走進(jìn)名企和研究生模擬招聘大賽等系列活動，促進(jìn)研究生了解社會需求，做好職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)可鼓勵(lì)研究生利用暑期實(shí)踐機(jī)會，參與志愿服務(wù)活動，深入企業(yè)一線，充分發(fā)揮所學(xué)專長，在服務(wù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，提高自身實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

隨著知識經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，為新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)出一批政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)且工作能力優(yōu)的優(yōu)秀綜合型人才，是當(dāng)前高校推進(jìn)人類社會文明進(jìn)步與發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。“三全育人”理念在研究生教育領(lǐng)域的未來應(yīng)用也會在更大范圍、更多角度和更深層次上繼續(xù)推開。對研究生校園文化活動的創(chuàng)新思路進(jìn)行研究，是一個(gè)值得繼續(xù)深入思考、探索和實(shí)踐的過程。期待更多學(xué)者結(jié)合未來人類進(jìn)步與國家發(fā)展的人才培養(yǎng)方向，將“三全育人”的理念與研究生校園文化活動充分融合，敢于開辟新領(lǐng)域，勇于提出新觀點(diǎn)，善于產(chǎn)生新成果，為新時(shí)代高校研究生教育工作提供堅(jiān)實(shí)理論支撐和人才培養(yǎng)范式。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 楊慧芝