楊永躍

摘?要：全國新課程改革正在全面推廣和實施，在新高考改革持續(xù)向深處推進的背景下提出了化學(xué)實驗試題的教學(xué)策略，對于高一、高二的新課教學(xué)和高三化學(xué)實驗試題類的復(fù)習(xí)具有一定的指導(dǎo)作用.

關(guān)鍵詞：高考;實驗試題;教學(xué)策略;高中化學(xué)

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2020）22-0103-02

2019年高考對化學(xué)實驗的要求是掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能，并初步實踐化學(xué)實驗的一般過程，通過對新課程背景下高考化學(xué)實驗試題命題走向分析，有利于高中化學(xué)教師針對實驗試題實施教學(xué)，提升高中學(xué)生化學(xué)實驗的探究能力.

一、新高考背景下理綜化學(xué)實驗試題的構(gòu)成分析

分析2015～2019年高考化學(xué)全國三套試卷（即全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）可知，高考化學(xué)部分的實驗知識包含了化學(xué)實驗選擇題、化學(xué)綜合實驗探究題、化學(xué)工藝流程題中的實驗操作和分離提純等.

化學(xué)選擇題型實驗分為表格型實驗題、圖像型的實驗題、敘述型實驗題.

1.表格型實驗題

例1?2019年全國Ⅲ卷12題，不能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?

選項目的實驗A制取較高濃度的HClO溶液將Cl2通入碳酸鈉溶液中

B加快O2的生成速率在H2O2溶液中加入少量MnO2

C除去CH3COOCH2CH3中的少量CH3COOH

加入飽和的Na2CO3溶液洗滌、分液

D

制備少量SO2氣體

向飽和Na2SO3溶液中滴加濃H2SO4

2. 敘述型實驗題

例2?如2017年全國Ⅰ卷8題，是對化學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《本草衍義》中描述（略），描述中涉及的操作方法是（）.

A.升華?B.干餾?C.蒸餾?D.萃取

3.圖像型實驗題

例3?2018年全國Ⅰ卷9題，在制取純凈的乙酸乙酯的實驗過程中，下圖的實驗操作中沒有（）.

化學(xué)實驗試題在高考理綜的總體分值中占25分左右，相比過去有大幅度提升，化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)科中占有重要地位，開展針對性實驗教學(xué)，有利于提升學(xué)生實驗題型解答思維.

二、新高考背景下理綜化學(xué)高考實驗試題的特征分析

1.回歸教材的基本特征

近些年來高考化學(xué)實驗題逐漸向教材回歸，高中化學(xué)教師要重視教材資源的挖掘.

例如，2018年全國Ⅲ卷理綜26題為硫代硫酸鈉中硫酸根的定性實驗，人教版教材化學(xué)選修四第二章第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素中溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，就有關(guān)于硫代硫酸鈉的實驗.此題型將教材所講基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)，但是在設(shè)計題目的過程中對其進行衍變和拓展.

2.考察范圍更加廣泛的特征

綜合近年高考化學(xué)實驗題的考察內(nèi)容，不僅包含元素化合物知識與實驗基本操作，還涉及金屬離子和非金屬離子相關(guān)考察，不僅有無機實驗，還有有機實驗，不僅有常見的物質(zhì)，也有不常見的物質(zhì)，其主要是對學(xué)生的實驗設(shè)計能力進行考察.

3.題型多樣化形式的特征

近些年來高考化學(xué)實驗題的形式越發(fā)多樣化，并且蘊含豐富的信息，例如2019年全國Ⅲ卷理綜27題，給出了制取的化學(xué)方程式，包含了表格中信息和實驗操作，問題中有實驗操作、儀器使用、分離方法的考查，還有原因分析及相關(guān)計算.此題型是將多個化學(xué)知識融合后進行拓展，體現(xiàn)了高考題型形式多樣化的特征.

三、新高考背景下理綜化學(xué)高考實驗試題的有效教學(xué)策略

1.優(yōu)化實驗類知識教學(xué)理念

高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實驗知識整體進行認識，理清化學(xué)實驗分析的思路，使學(xué)生在化學(xué)實驗知識學(xué)習(xí)過程中掌握實驗方法和技能.其次要將分類的思想應(yīng)用于化學(xué)實驗，使學(xué)生掌握不同類型的化學(xué)實驗知識，通過整合教材的演示實驗和學(xué)生操作實驗，構(gòu)建系統(tǒng)、全面的實驗類知識.其三要培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在實驗探究中提升實踐能力.2.回歸教材并整合教材內(nèi)涉及的實驗類知識

近些年來高考越發(fā)重視“能力立意”命題的理念，并且其命題走向逐漸回歸教材，教學(xué)中將教材作為基礎(chǔ)，回歸教材、整合教材內(nèi)涉及實驗類知識，使其可準確把握有關(guān)化學(xué)實驗知識的內(nèi)涵及外延.在實施化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，要提升教材內(nèi)各類資源利用的充分性，將其作為基礎(chǔ)并最大限度挖掘教材內(nèi)各類有關(guān)資源輔助教學(xué)，尤其是重要基礎(chǔ)類實驗的規(guī)范操作、裝置設(shè)置、現(xiàn)象觀察及描述、現(xiàn)象變化及變化原因分析過程以及推理過程.

3.構(gòu)建設(shè)計實驗試題的六步教學(xué)模式

第一步，明確實驗的目的.使學(xué)生清楚實驗到底要做什么，達到什么效果.

第二步，分析實驗原理.引導(dǎo)學(xué)生就經(jīng)典實驗的設(shè)計思想進行分析和探討.

第三步，選擇實驗用品.結(jié)合實驗原理，學(xué)生自主完成實驗的相關(guān)儀器和藥品.

第四步，展開實驗設(shè)計.學(xué)生通過小組討論與合作學(xué)習(xí)，設(shè)計實驗方案，教師同時給予小組個性化指導(dǎo).

第五步，進行實驗.根據(jù)實驗設(shè)計，進行規(guī)范操作，不斷完善和改進實驗.

第六步，實施評價.小組內(nèi)對實驗的效果進行評估，小組間進行對比.

第七步，總結(jié)升華.教師點評，對學(xué)生的實驗進行查漏補缺，提升學(xué)生實驗探究能力.

參考文獻：

[1]教育部考試中心.2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱理科[M].北京：高等教育出版社，2018：131.

[2]單旭峰.科學(xué)命題 深化改革[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（7）：64.

[責(zé)任編輯：季春陽]