摘 要：為促進(jìn)新課改背景下高中日語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，本文以《新課改背景下高中日語(yǔ)教學(xué)的必要性和方法研究》為課題，從新課改背景下高中日語(yǔ)教學(xué)的必要性入手，對(duì)其進(jìn)行了全方位、深層次地分析，在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了新課改背景下高中日語(yǔ)教學(xué)方法。

關(guān)鍵字：新課改背景;高中;日語(yǔ)教學(xué);必要性;教學(xué)方法

一、新課改背景下高中日語(yǔ)教學(xué)的必要性

在過(guò)去，中學(xué)基本上都是將英語(yǔ)作為中學(xué)生的第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，所以在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。在新課改背景下，教師在開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中必須要尊重學(xué)生的意愿，盡可能地給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和未來(lái)發(fā)展方向做出更有利的選擇。隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，中日兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的關(guān)系越來(lái)越緊密，所以國(guó)內(nèi)有越來(lái)越多的中學(xué)生、大學(xué)生希望能夠到日本出國(guó)留學(xué)或者就業(yè)。在這種情況下，教育教學(xué)領(lǐng)域必須要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，將日語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)并列，給那些喜歡日語(yǔ)的高中生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。

興趣是最好的老師，日本的動(dòng)漫就像是美國(guó)的好萊塢一樣出名，都是屬于這個(gè)國(guó)家的名片。從目前的情況來(lái)看，不僅很多大學(xué)生比較喜歡觀看日本的動(dòng)漫作品，而且很多高中生也癡迷于《名偵探柯南》系列、《七龍珠》系列、《海賊王》系列、《火影忍者》系列等等。所以如果高中開(kāi)展日語(yǔ)教學(xué)，那么將會(huì)受到很大一批高中生的積極響應(yīng)。由于喜歡觀看日本動(dòng)漫，所以有時(shí)候，一些沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)日語(yǔ)教育的高中生都可以說(shuō)一些比較簡(jiǎn)單的日語(yǔ)，這就為高中日語(yǔ)教學(xué)有效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果表明，有些大學(xué)生為了能夠到日本尋求發(fā)展他們甚至自費(fèi)去學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是由于他們錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的最佳階段，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中比較吃力，而且學(xué)習(xí)效果也得不到保證。所以，如果能夠在高中階段就開(kāi)展日語(yǔ)教學(xué)，這就能夠?yàn)樗麄償U(kuò)大未來(lái)發(fā)展空間，也讓他們可以有更多的選擇機(jī)會(huì)。因此，國(guó)內(nèi)高中學(xué)校要充分利用好新課改提供的發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)日語(yǔ)教學(xué)。

二、新課改背景下高中日語(yǔ)教學(xué)方法

為了給高中學(xué)生創(chuàng)造更有效的教學(xué)條件，高中學(xué)校要合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，利用好新課改帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)展日語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)校未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）建立專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)教師隊(duì)伍。

我國(guó)高中一直以來(lái)都是以英語(yǔ)教學(xué)為主，所以在日語(yǔ)教學(xué)存在著不足。教師是提供教育教學(xué)服務(wù)的主體，只有首先保證師資隊(duì)伍的質(zhì)量，后續(xù)的日語(yǔ)教學(xué)工作才能有序進(jìn)行。首先，學(xué)校要提高日語(yǔ)教師薪金待遇，用優(yōu)厚的待遇吸引高質(zhì)量人才。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校必須對(duì)應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷甚至是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出要求，要以打造一直專(zhuān)業(yè)、高質(zhì)量的日語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)為目標(biāo);其次，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)日語(yǔ)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，要求這些教師時(shí)時(shí)刻刻都要學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想;最后，為了能夠督促教師認(rèn)真工作，學(xué)校要做好對(duì)日語(yǔ)教師日常教學(xué)監(jiān)督管理工作，避免一些教師消極怠工，確保日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理選擇教材。

日語(yǔ)教師要打破傳統(tǒng)的教育思想，不要完全依賴于教學(xué)大綱，要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生未來(lái)發(fā)展實(shí)際需要合理選擇教材。當(dāng)然，由于絕大多數(shù)高中生并沒(méi)有日語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師在選擇教材時(shí)盡可能地選擇那些比較簡(jiǎn)單、對(duì)學(xué)生日語(yǔ)基礎(chǔ)要求低的教材，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的自信心。在這個(gè)過(guò)程中，教師要利用好各種網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)內(nèi)容中融入學(xué)生比較感興趣的材料，比如某一段日本動(dòng)漫影視片段等等，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，也讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）重視課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

課堂互動(dòng)不僅有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，而且還能拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，這就要求高中日語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)日語(yǔ)過(guò)程中面臨的困惑，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題，盡可能地減少學(xué)生的知識(shí)漏洞。比如，在上課之前教師可以利用微信群等工具收集學(xué)生在預(yù)習(xí)日語(yǔ)教材時(shí)所遇到的問(wèn)題，然后教師選擇比較具有代表性的問(wèn)題在課堂上先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生未能討論出結(jié)果，那么教師再給學(xué)生解答，從而使每個(gè)學(xué)生都能不斷地積累知識(shí)，最終找到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的有效方法。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)新課程改革的不斷深入發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)發(fā)生了巨大的改變。對(duì)于高中日語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何在新課程改革背景下創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前日語(yǔ)教師所關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介：李祝（1991.1-），女，漢族，江蘇沭陽(yáng)，碩士，高中日語(yǔ)教師，中學(xué)二級(jí)，研究方向：高中日語(yǔ)教學(xué)。

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