安法清

摘要：班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的德育工程，也是學(xué)校管理中的重要一環(huán)，直接影響校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成和優(yōu)劣。班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位。良好的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生健康成長與發(fā)展的保障。本文從教師以身作則、師生互相尊重、家校教育結(jié)合、學(xué)生自我管理四個(gè)方面對(duì)高中班主任班級(jí)管理工作進(jìn)行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級(jí)管理

引言

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，是學(xué)生教育的引導(dǎo)者與協(xié)作者，是教育政策的執(zhí)行者與規(guī)劃者，同時(shí)也是聯(lián)系學(xué)生、家長、學(xué)校三者之間的紐帶。高中是由青澀少年向成熟社會(huì)人過渡的重要階段，面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與升學(xué)壓力，其心理狀態(tài)極易受到外界的影響。因此如何開展班級(jí)管理工作，營造良好的班級(jí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)們提供生活與學(xué)習(xí)保障，是高中班主任極為關(guān)注的問題。

一、為人師表，以身作則

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與學(xué)生的引路人，正確的政治思想覺悟與良好的道德規(guī)范是為人師表的基本。學(xué)校是學(xué)生最主要的生活場所之一，教師是除家長外與學(xué)生接觸最為密切的教育者，其言行舉止對(duì)正處于發(fā)展中的學(xué)生都有著重要的影響。因此，提高自身的道德修養(yǎng)與文化水平，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，擁有良好的政治覺悟與教育立場，觀點(diǎn)明確，情感真摯，是開展高中思想品質(zhì)教育的前提，也是開展班級(jí)管理、樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的前提。如在進(jìn)行早間的出勤考核工作時(shí)，教師應(yīng)以身作則，提早到達(dá)教室，用自己的出勤為同學(xué)們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過潛移默化的思想滲透，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到良好的行為習(xí)慣的重要性，繼而對(duì)自身進(jìn)行超越與提高[1]。

二、互相尊重，真誠理解

人與人之間的交往是相互的，以真心換真心，以真誠換真誠是構(gòu)建良好交往關(guān)系的前提。班主任與學(xué)生作為構(gòu)成班集體的兩大重要組成部分，其友好和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理工作能夠順利開展進(jìn)行的保障。因此在日常的師生交往中，教師要注意與學(xué)生交談時(shí)的態(tài)度與語氣，尊重高中生的人格尊嚴(yán)與思想意愿，放下傳統(tǒng)的師生觀念，與同學(xué)們進(jìn)行平等的溝通與交流，多聆聽他們的想法，關(guān)注他們的需求，以包容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。高中生心理發(fā)育尚不完全，性格沖動(dòng)，自尊心十分強(qiáng)烈，教師應(yīng)時(shí)刻注意青少年身心發(fā)展的一般規(guī)律，注意對(duì)他們的保護(hù)，避免二次傷害的發(fā)生。如在進(jìn)行管理工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反了管理?xiàng)l例，做出錯(cuò)事時(shí)，教師應(yīng)保護(hù)好學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在私下仔細(xì)過問學(xué)生緣由，從他們的角度出發(fā)，進(jìn)行換位思考，以溫和的態(tài)度引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己的過失并及時(shí)指導(dǎo)改正。

三、家校結(jié)合，共同管理

學(xué)校教育受到場所等諸多限制，對(duì)學(xué)生的教育情況難以面面俱到。家庭作為青少年生活的主要場所，家長的教育對(duì)他們的健康成長有著十分重要的保障作用。因此在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師不僅要對(duì)學(xué)生的在校情況有所了解，同時(shí)也要加強(qiáng)與家長之間的交流溝通，加強(qiáng)家校之間的合作關(guān)系，讓家長對(duì)學(xué)生的在校情況更加了解，配合學(xué)校的管理與教學(xué)工作，同時(shí)也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化與反常情況，并及時(shí)采取相應(yīng)地措施。家庭是影響學(xué)生性格形成的主要因素，加強(qiáng)對(duì)家長的思想教育，提高其思想理念，對(duì)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成與學(xué)習(xí)發(fā)展影響重大。如在部分的高中家庭之中，家長仍將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)及時(shí)與家長進(jìn)行友好的交談，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們開展鼓勵(lì)教育，減輕青少年的心理壓力，促進(jìn)其健康快樂的成長[2]。

四、適度放權(quán)，引導(dǎo)自理

學(xué)生作為班級(jí)的一份子，對(duì)于班級(jí)的建設(shè)與管理工作也有著自己的職責(zé)與任務(wù)。班級(jí)管理僅依賴于教師的個(gè)人力量是難以實(shí)現(xiàn)的，只有通過師生的共同努力，才能保障良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的順利形成。因此班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要學(xué)會(huì)適度的放權(quán)，給予學(xué)生平等參與管理的權(quán)利，為他們提供良好的展示自我的平臺(tái)，使其個(gè)人能力有發(fā)展發(fā)揮的空間。同時(shí)，民主的管理方式也能提高同學(xué)們的參與感與對(duì)集體的認(rèn)同感，使他們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與重要性，進(jìn)而主動(dòng)對(duì)自身進(jìn)行管理與約束，提高自我管理的能力，促進(jìn)其自我提升與發(fā)展。此外，通過民主參與，也能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，使班級(jí)氛圍更加和諧融洽[3]。

結(jié)束語

綜上所述，高中階段作為學(xué)生成長發(fā)展的重要階段，良好的班風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建舒適的學(xué)習(xí)氛圍，開展教育工作的保障。通過教師以身作則的模范引導(dǎo)，師生之間平等的交流互動(dòng)，家校之間的緊密合作與民主自理的管理方式，使師生之間、生生之間形成了和諧、民主、融洽的氛圍，促進(jìn)其優(yōu)秀的道德品質(zhì)的生成，自覺履行班級(jí)內(nèi)的責(zé)任與義務(wù)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特長，使其在健康自在的環(huán)境中成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃國維.新形勢(shì)下高中班主任班級(jí)管理工作探討[J].廣西教育，2019，34：88-89.

[2]謝志偉.高中班主任班級(jí)管理工作淺析[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2020全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷三）[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：，2020：2.

[3]何春強(qiáng).新時(shí)期高中班主任如何開展班級(jí)管理工作[J].亞太教育，2019，05：69.