曾艷霞

摘要：重視學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是我國當代小學數(shù)學教育改革的重要目標，學生具有創(chuàng)新的思維能可以讓學生在遇到比較難的數(shù)學問題時不會那么快說放棄而會選擇挑戰(zhàn)那道題，創(chuàng)新的數(shù)學思維不僅有益于學生解決數(shù)學方面的問題，而且會讓學生在實際生活中不會過于死板，做事情也會更加靈活，這樣對于鍛煉小學生的創(chuàng)新思維能力是很有意義的。

關鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新能力;數(shù)學教學;培養(yǎng)

在小學學習的的數(shù)學，對于學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維能力是很關鍵的，有著創(chuàng)新活躍的思維能力對學生以后不論是學習數(shù)學還是各方面都知識都是很有幫助的。而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力這就要求教師相對于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式做出一定的創(chuàng)新，如果在課堂上教師多開展一些有意義的實踐活動，這樣會給學生營造一個創(chuàng)新，寬松的學習氛圍，讓學生可以盡情地想象，這可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力。根據(jù)學生們的不同情況教師課對課堂進行有針對性的課堂模式改進，讓學生們的創(chuàng)新思維如海水一樣源于不斷，從而學生可以進行更加高效的學習。

1創(chuàng)新小學數(shù)學課堂的教學模式

小學數(shù)學課堂的教學模式是數(shù)學教師在講臺上一直講課嗎？我的回答是：“不是”;因為小學生的注意力不可能像成年人一樣集中，總是會不由自主地跑神，因此教師要依據(jù)小學生的特點來制定適合他們的教學模式。教師可以引導學生在課堂上做一些益智類的數(shù)學小游戲，這對于活躍課堂氣氛是很有幫助的，而且學生還可以培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣，學生也會更加喜歡上數(shù)學課的，有一句我感覺十分有道理的一句話“興趣是最好的老師”，小學數(shù)學教師應該多在課堂上開展一些有趣的活動，讓學生不是僅僅在無聊乏味的課本知識中學習，多一些有趣的課堂活動這對于活躍課堂氛圍、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力都是有很重要的意義的。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性的思維能力其中很重要的是要讓學生自己有創(chuàng)新的意識，當學生有了創(chuàng)新的意識他就會在實際生活中探索發(fā)現(xiàn)更加有效的解決問題的方法，要讓學生自己在教師的指導下來主導課堂，這樣學生就有了充足的創(chuàng)新空間，學生就會在下意識中進行對問題多方面的分析、解答。因此在學習中學生在遇到比較難的數(shù)學問題時也會用創(chuàng)新的、舉一反三的去解決它。學生的創(chuàng)新性思維能力并不是可以在短時間內(nèi)培養(yǎng)出來的，教師需要有足夠的耐心，教師進行正確、積極、有意義的引導是創(chuàng)新小學數(shù)學課堂模式的重要環(huán)節(jié)。因此這就需要教師在教學中多多地開展一些活動、競賽等來激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維能力。

2與學生做朋友，營造創(chuàng)新的課堂氛圍

小學數(shù)學教師與學生的關系融洽這對于學生開放其思維更加有幫助，更有助于學生激發(fā)學生強烈的的求知欲和創(chuàng)新意識。不是有一種觀點是;“親其師而信其道”嗎？學生喜歡自己的老師這不僅可以讓教師的課堂更加活躍生動，而且可以讓學生高效率地學會知識。小學教師更要讓學生感到親切感，讓學生可以放下心里與教師那重障礙。教師多給學生一些積極的鼓勵這不僅僅讓學生可以感到本認可的喜悅，而且可以讓學生更好的樹立自信心，這也讓學生在認可自己的想法，認可自己的創(chuàng)新思維。

學生們在課堂上積極回答問題，學生回答對了教師要對其鼓勵，回答錯了更要對其鼓勵，絕對不能讓學生的心里留下陰影，讓學生以后不想再在課堂上回答問題，這關鍵是會讓學生不敢再隨便想、隨便問、隨便說，會給學生的心理造成了很大的壓力，從而扼殺了學生剛剛萌生的創(chuàng)新思維。小學教師更要時刻留意學生們的情緒狀況，因為良好的心理狀況對于學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)很有幫助。所以教師要多鼓勵學生，在課下要與學生和諧融洽地相處，課下也可以偶爾和學生開個小玩笑，讓學生在教師的面前沒有那么緊張，這也有助于學生打開其內(nèi)心的大門，對教師放下其慣有的緊張感，這對于學生可以放開其想象的翅膀，大膽想象很有幫助。

3培養(yǎng)學生的數(shù)學性思維更重要

在小學的數(shù)學課堂上我覺得并不是要讓數(shù)學教師告訴學生一加一等于二或者是一些數(shù)學公式，而是要讓教師盡量教會學生具有數(shù)學性思維，這比讓學生記住多少數(shù)學公式都有效果。因為學生一旦學會了一道題所具有的數(shù)學思維，這就會讓學生融會貫通這種類型的所有題目，這會讓學生對數(shù)學的學習越來越有信心。教師將課本上的知識進行延伸、拓展，幫助學生建立數(shù)學知識體系的框架，讓學生學習起來可以更加清晰有條理，現(xiàn)在有很多小學生上了一天課連老師講了點什么內(nèi)容都不知道。作為邏輯性超強的一門學科——數(shù)學，因此作為數(shù)學教師在學習了一些知識后要幫助學生進行知識的梳理，或者讓學生自己把學過的知識構建一個清晰的框架圖，這樣學生們在梳理框架體系的時候就會把所學到的知識重新溫習一遍。

興趣是很多學生學習中所缺乏的，正如論語中那句話所說“知之者不如好知之者，好之者不如樂之者”嗎？這也同樣印證了小學教師在課堂上培養(yǎng)學生對于學習數(shù)學的興趣的重要性。引導學生的想象力，開拓新的思路，教師可以在給學生留作業(yè)時要求學生用不同的方法去解答，這樣學生就會開始創(chuàng)新，去開拓新的思路;教師可以在課堂上多讓學生進行一些實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力。教師也應該引導學生敢于質疑權威，因為學生們自信心的養(yǎng)成是重要。

4結束語

學生們有善于獨立思考、創(chuàng)新的能力是學生學到最寶貴的財富，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的過程中小學的學習經(jīng)歷很重要，教教學模式的改變，營造一個良好的、寬松的、開放的課堂環(huán)境對學生的學習效果有著巨大的影響，把知識硬生地灌輸給學生的時代已經(jīng)永遠地過去了，相對于這個應該讓學生們主動的想要學到知識，對于學生們創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成無疑是起到了重要的作用。

參考文獻：

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