湯卓婷

九月的陽光照進(jìn)教室。雪白的教室寬敞明亮，但總覺得教室里少了一點(diǎn)什么。少了一點(diǎn)情趣，少了一點(diǎn)優(yōu)雅，少了一點(diǎn)品味。

我心里有了一個(gè)主意，在書包柜上放點(diǎn)綠色植物，給教室增加一點(diǎn)生氣，增加一點(diǎn)綠意。不過我希望書包柜上的綠植不僅起到美化教室，營造文化氛圍的作用，也希望它能給予學(xué)生一點(diǎn)精神文化的影響。綠植來了，擺在書包柜上，教室里充滿了勃勃的生機(jī)。

這樣過了一個(gè)月，國慶假期以來，我偶然覺得陽臺(tái)上的一盆蘆薈和一盆白掌蔫蔫的，沒精打采。我輕輕地?fù)芘幌?，感覺葉子要從根部斷掉。旁邊的艷玲說：“老師，是他們澆水澆死的?；▌傎I來，大家都愛新鮮，這個(gè)同學(xué)澆了水，那個(gè)同學(xué)又來澆，蘆薈的根都爛了?！蔽野伍_一看，果真如此。我感覺很生氣，這些孩子太淘氣了。必須得好好訓(xùn)導(dǎo)，不然只怕是不要多久，這原本生機(jī)勃勃的書包柜便要成了植物的墓地了。我馬上向全班同學(xué)問道：“哪些同學(xué)澆了水了？”看我火了，大家低著頭不敢回答我?？粗瑢W(xué)們低著的頭，我想，他們應(yīng)該很后悔。但我也很后悔，沒有提前提醒大家：過度的愛等于傷害。無知也會(huì)犯錯(cuò)，無知會(huì)帶來損失。如果沒有度的把握，今天澆水的行為可能會(huì)發(fā)展為一種過度、無知的行為，這會(huì)帶來多大的危害啊。我和孩子們推心置腹地說了我的反省后，大家都很有感觸。我讓孩子們來想辦法：今后怎么養(yǎng)好這些綠植。有孩子建議：讓大家認(rèn)領(lǐng)班級(jí)的植物，認(rèn)領(lǐng)的同學(xué)要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)養(yǎng)植物的知識(shí)，把認(rèn)領(lǐng)的綠植養(yǎng)好，通過這樣的舉措，不光讓學(xué)生增加課外的知識(shí)，還可以培養(yǎng)責(zé)任感。又有同學(xué)建議：誰如果能夠把植物養(yǎng)好，寒假的時(shí)候，就把這盆綠植讓他帶回家領(lǐng)養(yǎng)。這樣一來，教室里一片鬧騰，很多孩子都舉起了手，愿意成為認(rèn)領(lǐng)者。

通過這件事，我悟到：孩子的個(gè)性豐富，充滿差異。當(dāng)一個(gè)集體倡導(dǎo)創(chuàng)造時(shí)，可能環(huán)境的寬松也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生行為的莽撞，從而犯下無知的錯(cuò)誤，所以越是提倡寬松就越要有健全的制度和對(duì)待他人的責(zé)任心。

第二天，班級(jí)里的綠植被認(rèn)領(lǐng)的孩子抱回家，我相信，半個(gè)月后，他們將綠植抱來時(shí)，他們抱回的一定是一顆顆蓬勃的生命。