楊霄燕
庚子歲首,一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情蔓延祖國(guó)大地,牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。在這特殊情況之下,停課不停學(xué),學(xué)生在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)?,F(xiàn)如今,云南中學(xué)已經(jīng)開(kāi)學(xué),老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都是歡呼雀躍的。相比之下,學(xué)校課堂教學(xué)比網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是很有優(yōu)勢(shì)的。
一、學(xué)校課堂教學(xué)有更多的情感投入。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考”。教育因生命而美麗,上課因激情而精彩!課堂上,老師可以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),神情變化,聽(tīng)懂或沒(méi)聽(tīng)懂的表情,這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能完全替代的。人是帶有情感的高級(jí)動(dòng)物,有血有肉有情感,在學(xué)校課堂學(xué)生直接看到激情四射的老師站在講臺(tái)上,心里是暖洋洋的;老師看到學(xué)生如饑似渴的求知模樣,心里是甜蜜蜜的。而且在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí),還可以培養(yǎng)深厚的同學(xué)情誼,這將是步入社會(huì)后一段純真美好的回憶。法國(guó)著名作家雨果的一句話:有一種東西,比我們的面貌更像我們,那便是我們的表情;還有另外一種東西,比表情更像我們,那便是我們的微笑。
二、學(xué)校課堂教學(xué)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍。
莘莘學(xué)子坐在一起,有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍,在紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校,年級(jí),班級(jí)里,學(xué)生的自律性也得到了很大提高。氛圍是一種無(wú)形的力量,在督促著學(xué)生一直向前沖,這種力量網(wǎng)絡(luò)課堂很難取而代之。因此,在學(xué)校學(xué)習(xí)是高效的,在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)思維都更容易打開(kāi)。
三、學(xué)校課堂教學(xué)可以以多媒體,學(xué)案,黑板,演示實(shí)驗(yàn)形式實(shí)現(xiàn)教學(xué),網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)起來(lái)就略遜一籌。
針對(duì)化學(xué)這科,學(xué)校課堂教學(xué)可以直接觀看到演示實(shí)驗(yàn),觀看到實(shí)體化學(xué)儀器,而不是從視頻中看到。學(xué)生還可以走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室近距離觀看化學(xué)儀器,并親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。在高考中,化學(xué)有這樣一個(gè)考點(diǎn),判斷哪些儀器有零刻度線。其中有零刻度線的是托盤(pán)天平的游碼刻度尺、酸堿滴定管、移液管。而容量瓶、量筒是沒(méi)有的。讓學(xué)生自己觀看實(shí)驗(yàn)儀器,印象就會(huì)很深刻。在化學(xué)選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中,醛有一個(gè)化學(xué)性質(zhì)是能發(fā)生銀鏡反應(yīng),該實(shí)驗(yàn)很容易成功,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又明顯,在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要配置銀氨溶液。取一支潔凈的試管,加入1mL2%的硝酸銀,然后一邊振蕩,一邊滴入2%的稀氨水,直到產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止。銀氨溶液的配置又是高考考點(diǎn),但學(xué)生往往又記不住大段實(shí)驗(yàn)操作文字,所以讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后,既能夠記住操作步驟,又能近距離看到恰好溶解的現(xiàn)象,兩全其美。又如化學(xué)高考的另一個(gè)重要題型是不用任何試劑進(jìn)行物質(zhì)鑒別,比如HCl溶液和Na2CO3溶液互滴現(xiàn)象不同,A滴入B中,立馬有氣泡,說(shuō)明Na2CO3少量,HCl過(guò)量,證明A是Na2CO3溶液,B是HCl溶液;若A滴入B中,一開(kāi)始沒(méi)現(xiàn)象,一段時(shí)間后有氣泡,說(shuō)明Na2CO3過(guò)量,HCl少量,HCl先與Na2CO3反應(yīng)生成NaHCO3,繼續(xù)滴加HCl,產(chǎn)生氣泡,證明A是HCl溶液,B是Na2CO3溶液??梢宰寣W(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)這類型題目的解題思路。
四、學(xué)校課堂教學(xué)的提問(wèn)更能體現(xiàn)出藝術(shù)性。
我國(guó)近代著名教育家陶行知先生說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人,過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,只在每事問(wèn)。”一條好的提問(wèn),猶如風(fēng)乍起,吹皺一池春水,又如驚濤拍浪,激起千層浪花,能打破學(xué)生腦海里的平靜,使之漣漪陣陣,甚至波瀾迭起??墒蔷W(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要流量、信號(hào)支持,家里偏遠(yuǎn)的學(xué)生,信號(hào)可能不穩(wěn)定,上課會(huì)卡頓,也會(huì)面臨流量不足的窘迫。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行提問(wèn),老師剛拋磚引玉出一條好提問(wèn),但有些學(xué)生不能及時(shí)聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提問(wèn)就會(huì)失去原有的藝術(shù)效果。課堂教學(xué)老師和學(xué)生是相輔相成的,老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí),學(xué)生在接收新知識(shí)時(shí)跟老師碰撞出火花,給老師帶來(lái)靈感,讓課堂上升新高度。
當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)也是有優(yōu)點(diǎn)的,首先可以避開(kāi)學(xué)生之間的近距離接觸,避免交叉感染,其次是網(wǎng)絡(luò)課堂是可以觀看回放的,這是學(xué)校課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。若學(xué)生有事情耽誤上課,可以觀看回放;若有不懂之處,也可以觀看回放仔細(xì)琢磨。網(wǎng)絡(luò)課堂是疫情下應(yīng)運(yùn)而生的一種課堂,它解決了雖然不能進(jìn)校上課但依然能在家學(xué)習(xí)的困境。