摘要：初中美術(shù)要積極的在美術(shù)課堂教學(xué)中開展多樣化創(chuàng)新的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效的將課堂的學(xué)習(xí)和日常的生活進行聯(lián)系，讓學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、借鑒美、創(chuàng)造美，不斷的加深學(xué)生對美術(shù)知識內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，有效的提升初中學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升創(chuàng)造良好的前提條件。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);高效課堂

隨著初中美術(shù)課堂教學(xué)改革的不斷推進，美術(shù)課堂的教學(xué)理念和教學(xué)模式有了較大的改進，美術(shù)課堂的教學(xué)更加注重提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，塑造學(xué)生完善的人格，不少美術(shù)教師都積極的借助多樣化的教學(xué)模式來激發(fā)美術(shù)課堂的教學(xué)活力，給予學(xué)生較好的審美體驗，但是在開展教學(xué)中還存在著一些突出的問題，需要我們進行不斷的改進和優(yōu)化，以更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的美術(shù)知識技能。鑒于此，本文筆者就根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，從提高教學(xué)重視，設(shè)置合理目標(biāo);民間美術(shù)體驗，提升動手技能;適當(dāng)組織比賽，提升運用能力三個方面，探究下構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂的策略，期待能和各位一線教師共同學(xué)習(xí)借鑒。

一、提高教學(xué)重視，設(shè)置合理目標(biāo)

雖然美術(shù)對提升初中生的各項素養(yǎng)具有較為重要的作用，但由于美術(shù)學(xué)科并非是小升初的主要考試科目，一些教師受到應(yīng)試教育的影響，往往將美術(shù)學(xué)科視作其他學(xué)科的“副科”，對美術(shù)學(xué)科的重視程度并不是很高，這自然不利于美術(shù)高效課堂的打造，需要我們深刻的反思和總結(jié)。

首先，需要美術(shù)教師從內(nèi)心深處認識到美術(shù)學(xué)科對初中生成長的特殊意義，積極的將美術(shù)學(xué)科的教學(xué)作為一項主要的任務(wù)來抓，并通過課堂教學(xué)和課下談話等多種途徑，向初中生講述學(xué)習(xí)美術(shù)知識技能的意義和作用，讓學(xué)生也真正的意識到該學(xué)科的重要性，從而和教師一道為美術(shù)學(xué)科高效課堂的構(gòu)建而一同努力。只有提高認識，美術(shù)高效課堂的構(gòu)建才會有了思想基礎(chǔ)。其次，教師要讓備課成為習(xí)慣，積極了解學(xué)生的美術(shù)知識儲備和課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面分析所用美術(shù)教材的編寫理念、編寫模式、模塊組成，只有了解了學(xué)情和教材，才能從整體上把握美術(shù)課堂的教學(xué)。其次，美術(shù)教師要分析具體的美術(shù)章節(jié)內(nèi)容，明確教學(xué)重難點，把握好易混淆知識點，設(shè)置符合初中生認知特點的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，最后，教師要優(yōu)選教法和學(xué)法，精簡教學(xué)流程，做好突發(fā)預(yù)案，為美術(shù)高效課堂的構(gòu)建做好鋪墊。

二、民間美術(shù)體驗，提升動手技能

初中生對于美術(shù)課程的興趣還在于對多種藝術(shù)形式的認識與體驗。在民間美術(shù)之中，教師就可以將民間美術(shù)的藝術(shù)形式運用與初中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生體驗民間美術(shù)的創(chuàng)作方式與創(chuàng)作方法，以使學(xué)生在這一過程中能夠掌握更多的方式進行美術(shù)創(chuàng)作。

例如，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生準備一些剪紙的材料，讓學(xué)生先設(shè)計剪紙的造型，之后再教授學(xué)生如何在剪紙上剪刻出自己想要的圖案，這樣便能夠使學(xué)生在此過程中，充分體驗剪紙的樂趣，使學(xué)生掌握一種民間美術(shù)的表現(xiàn)方式。同時，學(xué)生還能夠在體驗不同藝術(shù)形式的過程中，發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)新，致使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上能夠有所拓展與進步，使學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力能夠得到進一步提升。當(dāng)學(xué)生逐漸熟練了民間美術(shù)的藝術(shù)形式之后，學(xué)生便也多掌握了一種藝術(shù)形式。因此，教師可以在教學(xué)中以民間美術(shù)教授學(xué)生體驗藝術(shù)形式，使學(xué)生能夠掌握多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、適當(dāng)組織比賽，提升運用能力

不管是理論知識，還是實踐知識，都是學(xué)習(xí)活動必備的。對于初中生來說，世界是美麗的，這種美麗他們用語言可能表達不出來，但很多學(xué)生可以用畫將其展現(xiàn)出來，這就是美術(shù)實踐教學(xué)的重要性。所以在實際教學(xué)過程中，我們在講述理論的基礎(chǔ)的同時，還要讓學(xué)生多聯(lián)想，讓學(xué)生在繪畫時能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合。如此，學(xué)生才能夠懂得美術(shù)的意義，提高自身美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進而將美術(shù)知識運用到實際生活中。

例如，我們可以通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，提升學(xué)生的運用能力。如：我們可以舉辦“繪畫大賽”，邀請資深的美術(shù)教師當(dāng)評委，讓學(xué)生在同一主題、有限時間內(nèi)，根據(jù)自己的個人喜好去完成繪畫作品。之后，評委對學(xué)生的畫作進行點評，并且評出一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎等諸多獎項。如此，既能帶給學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的信心，又能培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的運用能力，進而推動學(xué)生的美術(shù)水平提高。

總而言之，初中美術(shù)教師要全面的認識到優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)涵及其基本特征，全面的提升對教學(xué)模式的重視程度，有效的借助多樣化教學(xué)模式的優(yōu)勢，不斷的激發(fā)初中美術(shù)課堂的教學(xué)活力，充分的喚醒學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動力，給予學(xué)生良好的情感體驗，并在具體的實施過程中走進生活，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、指引學(xué)生借鑒美、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美，不斷的讓學(xué)生在練習(xí)中較好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識技能、提升個人審美能力，培養(yǎng)美術(shù)綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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