摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，音樂教育逐漸受到了廣大一線教育者們的關(guān)心和重視。因此對音樂教師的教學(xué)也提出了更多的要求，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是我們音樂教師正在面臨的一大難題。筆者僅立足于自身的教學(xué)實踐與感悟，從“提升教師素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量”“豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣”和“改善評價方式，培養(yǎng)學(xué)生自信”這三方面入手，就試論初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與策略發(fā)表個人的認識與看法。

關(guān)鍵詞：初中音樂;學(xué)習(xí)興趣;方法與策略

初中階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目逐漸增多，學(xué)習(xí)的深度和難度也逐漸提升，學(xué)生們通常都有比較大的學(xué)習(xí)壓力。在應(yīng)試教育的影響下，因為音樂是不需要參與中考的科目，所以很多學(xué)校、教師和學(xué)生都不是很重視音樂教育的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也不高，這對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是非常不利的。也正是因為如此，我們應(yīng)該改善我們的教學(xué)觀念和方式，以促進學(xué)生的更好發(fā)展。以下，筆者將結(jié)合自身的經(jīng)驗，圍繞試論初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與策略展開詳細的分析與闡述。

一、提升教師素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動的主要參與者和構(gòu)成者，教師在教學(xué)活動中占有著不可或缺的地位，是開展和組織教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者，教師自身的專業(yè)素質(zhì)對于課堂教學(xué)活動的質(zhì)量和水平有著非常直接的影響，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也有著密切的聯(lián)系。“要想給學(xué)生一杯水，教師自己必須要有一桶水”描述的便是這個道理?；诖耍覀兘處煈?yīng)不斷地提升自身的音樂專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)活動的順利開展提供一定的保障。

作為一名音樂教師，我們可以從以下幾方面來不斷提升我們的音樂專業(yè)素養(yǎng)：首先，我們要提升個人品質(zhì)，通過大量的調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，教師自身的心理特征、個人品質(zhì)以及和工作相關(guān)的特征和品質(zhì)，這些特征和品質(zhì)主要包括教師的工作態(tài)度、個人外表、性格特征、學(xué)識等方面，教師這些特征的展現(xiàn)會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從中我們也可以得到啟示，教師與其他職業(yè)有很大區(qū)別，它不只是一份簡單的工作，還擔負著教書育人的偉大責(zé)任。在課余時間，我們教師應(yīng)積極地加強自身的道德修養(yǎng)，形成人格魅力，在平時的教學(xué)活動和生活中，也要積極進取，陽光向上。其次，音樂教師必須要德才兼?zhèn)?，知行合一，著名的儒學(xué)家韓嬰提出的“智如泉涌，行可以表儀者，人師也。”也說明教師既要有專業(yè)的學(xué)識能力又要能夠以身作則。再次，音樂教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，經(jīng)常關(guān)注音樂教學(xué)的最新動態(tài)，還要學(xué)習(xí)和掌握先進的教學(xué)方法和技巧，唯有如此，才能保障課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升奠定基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們已經(jīng)處于信息化時代之中，學(xué)生們接觸音樂的方式和途徑已經(jīng)越來越多，音樂風(fēng)格和內(nèi)容也是多種多樣。音樂教材中的音樂已經(jīng)不能很好地的滿足現(xiàn)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的需求，學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣都比較低。結(jié)合初中生的年齡特點來看，他們的心理發(fā)展和價值觀念都不是很成熟，意志力也比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生參與活動的積極程度有很大影響。

針對此種情況，在初中音樂教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，音樂教師需要解決以下問題，即選擇什么教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用什么教學(xué)方法、如何進行教學(xué)設(shè)計、學(xué)生是夠能夠積極參與、是否能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。這其中，豐富音樂教學(xué)資源可以有效地幫助教師解決這些問題。首先音樂教師要明確，音樂教材只是音樂教學(xué)的載體，但并不是教學(xué)的唯一素材。音樂本身就是豐富多彩，具有時代性特征的內(nèi)容，在開展音樂教學(xué)活動時，教師可以適當?shù)厝∩峤虒W(xué)中的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實際發(fā)展情況，利用互聯(lián)網(wǎng)下載學(xué)生們喜聞樂見的音樂作為音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，如此一來，不僅能夠豐富音樂教學(xué)內(nèi)容的多樣性，還可以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、改善評價方式，培養(yǎng)學(xué)生自信

教學(xué)評價作為教學(xué)活動中的重要一環(huán)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和培養(yǎng)有著非常直接的影響。有意義、有針對性的教學(xué)評價不僅可以指引學(xué)生發(fā)展的方向，還能使學(xué)生做出有效的改變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進而推動學(xué)生形成濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

由此我們教師應(yīng)對教學(xué)評價引起高度的重視，在以往的教學(xué)評價中，評價方式非常的單一，教師作為評價的唯一主體，具有一定的局限性。因此我們音樂教師應(yīng)該教學(xué)評價的方式，豐富教學(xué)評價的主體，如學(xué)生互評或?qū)W生自評，讓學(xué)生來進行評價，不僅可以提高學(xué)生參與課上活動的積極性，還能使學(xué)生多角度地認識自己，從而有效喚醒學(xué)生的自主性，

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是初中音樂教學(xué)中的重要發(fā)展趨勢。音樂教學(xué)不僅可以使學(xué)生接受藝術(shù)的熏陶，豐富學(xué)生的精神世界，還能促進初中生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬小艷.淺談如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019-09-01.

[2]曾麗華.關(guān)于農(nóng)村初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J].課程教育研究，2019-07-12.

汪正鋒?安徽省霍山第二中學(xué)