摘要：在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教學(xué)理念得以更新，教學(xué)的方式也越來(lái)越豐富。在教學(xué)的過程中不再是重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而是重視讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主探究，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在這一教學(xué)理念指導(dǎo)下，許多教師開始重視預(yù)習(xí)教學(xué)的開展。預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能夠促進(jìn)教學(xué)的高效開展。所以在教學(xué)的過程中數(shù)學(xué)教師要重視預(yù)習(xí)教學(xué)的開展，在落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)理念的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)教學(xué);預(yù)習(xí)方法;預(yù)習(xí)任務(wù);預(yù)習(xí)效果

預(yù)習(xí)教學(xué)的開展能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中提前預(yù)知到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記。同時(shí)通過預(yù)習(xí)還能夠讓學(xué)生的思維產(chǎn)生對(duì)“知識(shí)目標(biāo)的無(wú)知感”，相當(dāng)于為教學(xué)的開展提前做好了熱身，會(huì)激活學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)心理準(zhǔn)備，使得教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象，從而提高教學(xué)的有效性。預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高有著非常重要的意義，所以在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要重視預(yù)習(xí)教學(xué)的開展，教授學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，以此來(lái)更好地促進(jìn)教學(xué)的開展。

一、重視教學(xué)主體，教授預(yù)習(xí)方法

在教學(xué)的過程中，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念影響比較大，導(dǎo)致教學(xué)方式?jīng)]能夠及時(shí)地跟上現(xiàn)代化教學(xué)的步伐。教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)，仍然是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地接受。這樣的教學(xué)方式雖說能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)方式和理念具有一定的滯后性，不能夠符合當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)。在預(yù)習(xí)教學(xué)開展的過程中，教師要重視教學(xué)理念的及時(shí)轉(zhuǎn)變，意識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，重視教學(xué)方式的引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠在自主探究的過程中掌握一定的預(yù)習(xí)技巧和方法，從而更好地促進(jìn)預(yù)習(xí)教學(xué)的開展。

例如在《平行四邊形和梯形》這一章內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師就可以通過預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生提前認(rèn)知到教學(xué)的內(nèi)容。首先，教師要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步的閱讀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，在此過程中若是遇到一些簡(jiǎn)單的問題，可以通過在教材中尋找答案，或者讓學(xué)生通過結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決難題。讓學(xué)生能夠利用舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，還能夠更好地鞏固舊知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形，同時(shí)更好地了解平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，在層層嵌套的過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)

預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠提前預(yù)知到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠做好教學(xué)準(zhǔn)備，使得教學(xué)能夠更好地開展，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有目的性，集中學(xué)生的注意力。但是在教學(xué)開展的過程中不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)沒有一個(gè)明確的認(rèn)知，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不盡如人意。教師在教學(xué)的過程中發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用，基于此，教師要充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生更好地認(rèn)知教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并積極地探究教學(xué)難點(diǎn)，思考教學(xué)重點(diǎn)，以此為任務(wù)開展預(yù)習(xí)教學(xué)，更好地提高預(yù)習(xí)的有效性。

例如在《乘、除法的意義和各部分之間的關(guān)系》這一章內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師就可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，更好地促進(jìn)預(yù)習(xí)教學(xué)的開展。例如讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)的方式理解乘、除法的意義，并充分地掌握乘除法各部分之間的關(guān)系。之后教師就可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中進(jìn)一步地了解教學(xué)內(nèi)容。在此過程中教師還要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠在生活中體驗(yàn)乘、除法的意義。通過這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，并能夠讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用教學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐。

三、做好課堂提問，檢查預(yù)習(xí)效果

在教學(xué)的過程中部分教師會(huì)對(duì)學(xué)生布置課下預(yù)習(xí)的作業(yè)，目的是讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)提前的認(rèn)知。但是預(yù)習(xí)與其他課后作業(yè)不同，預(yù)習(xí)沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生與每個(gè)學(xué)生之間對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解也不同，就導(dǎo)致預(yù)習(xí)教學(xué)不能夠很好地開展。在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師要重視提問教學(xué)的運(yùn)用，通過提問教學(xué)的方式既能夠集中學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。所以在教學(xué)開展的過程中教師要重視課堂提問教學(xué)的開展，以此來(lái)檢查預(yù)習(xí)的效果。

例如在《三角形的分類》這一章內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師就可以充分地利用提問教學(xué)的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。首先，教師可以提問學(xué)生：“三角形都有哪些分類呢？”學(xué)生們紛紛回答道：“直角三角形、等腰三角形、銳角三角形等”，在回答的過程中教師要讓學(xué)生們分別講出所回答三角形的特點(diǎn)，讓學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。之后教師再提問學(xué)生：“在生活中都有哪些三角形的運(yùn)用呢？”讓學(xué)生對(duì)積極地對(duì)生活實(shí)際進(jìn)行觀察，更好地認(rèn)知三角形的特點(diǎn)。對(duì)回答積極的并且回答準(zhǔn)確的學(xué)生，教師要給予一定的鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)開展的目的不僅僅是讓學(xué)生接受知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是讓學(xué)生能夠在自主探究的過程中掌握知識(shí)，能夠更好地運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)生活實(shí)踐。所以在教學(xué)開展的過程中教師要重視的是教學(xué)的自主性。而預(yù)習(xí)教學(xué)的開展在很大程度上符合了這一教學(xué)理念，既能夠讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更全面地促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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